2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第三节 科学探究：物质的密度第2课时 用天平和量筒测密度教案 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度教案（新版）沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度教案（新版）沪科版教学内容分析本节课的主要教学内容是沪科版八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学生通过实验，使用天平和量筒测量物质的密度，掌握实验操作方法和注意事项。

2.学生通过实验数据，学会计算物质的密度，理解密度是物质的一种特性。

3.学生通过实验观察，发现不同物质的密度差异，认识密度在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过质量的概念，能够理解质量是物体所含物质的多少。

2.学生已学习过体积的概念，能够理解体积是物体所占空间的大小。

3.学生已学习过实验操作的基本方法，能够进行简单的实验操作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：学生通过自主设计实验、进行实验操作、收集数据、分析结果等过程，培养科学探究能力。

2.科学思维能力：学生通过实验观察和数据分析，学会运用比较、分类、归纳等方法进行科学思维，培养解决问题的能力。

3.科学创新能力：学生通过实验和思考，能够提出新的问题，寻找解决问题的方法，培养科学创新能力。

4.科学态度与价值观：学生通过实验和讨论，认识到科学的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度和价值观。学情分析考虑到八年级学生的认知发展水平和物理学科的特点，学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了质量、体积等基本概念，并具备了一定的实验操作能力。同时，学生的思维方式逐渐从直观形象向抽象逻辑转变，对实验现象的观察和分析能力也在不断提高。

然而，学生在科学探究方法和技巧方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，引导他们通过实验观察、数据分析等方法，深入理解密度的概念和性质。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响。教师应注重培养学生的自律意识，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心。通过多元化的教学手段，提高学生的学习积极性，使他们在课堂上能够主动探究、乐于合作、勤于思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度教案（新版）沪科版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握密度概念。

3.实验器材：准备足够的天平、量筒、样品等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验视频、密度计算案例等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的密度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过实验测量物质的密度？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解密度概念和相关实验方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如实验操作步骤、密度计算公式等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验视频、案例等资源：提供丰富的实验视频和案例，帮助学生直观理解密度概念。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验现象或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度的计算公式、实验操作步骤等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验操作等活动，体验密度测量知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解密度知识点，掌握密度测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如密度在生活中的应用案例、相关网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的密度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是沪科版八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.密度概念：引导学生理解密度的定义，即单位体积的某种物质的质量，以及密度的单位。

2.密度公式：让学生掌握密度的计算公式，即密度=质量/体积，并能应用于实际问题中。

3.密度特性：让学生了解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，但与物质的种类和状态有关。

4.测量密度：通过实验，让学生学会使用天平和量筒测量物质的密度，掌握实验操作方法和注意事项。

5.密度在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解密度在实际生活中的应用，如密度的测量和计算在工业、农业、医疗等领域的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.质量概念：学生已学习过质量的概念，能够理解质量是物体所含物质的多少，为本节课密度的学习打下基础。

2.体积概念：学生已学习过体积的概念，能够理解体积是物体所占空间的大小，为本节课密度的学习提供支撑。

3.实验操作能力：学生已进行过一些实验操作，具备一定的实验操作能力，有利于本节课实验环节的进行。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生系统地理解和掌握密度的概念、公式、特性以及测量方法。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容紧紧围绕密度的定义、计算、特性和实验操作展开，确保学生能够清晰地理解每个知识点。

2.结构清晰：板书将采用分段落的方式，依次呈现密度概念、密度公式、密度特性、测量密度和密度应用等部分，使学生能够有条理地接受信息。

3.简洁明了：板书设计将尽量用简洁的文字和符号表达密度知识点，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住重点。

4.突出重点：板书将使用不同颜色或特殊符号来标注密度的关键概念和公式，以增强学生的记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性，采用图表、图示等元素，以及生动的语言描述，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书内容设计如下：

```

密度概念

---------

定义：单位体积的某种物质的质量

单位：kg/m³

密度公式

---------

密度=质量/体积

密度特性

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不随质量、体积改变

与物质种类、状态有关

测量密度

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实验器材：天平、量筒

操作步骤：称量、测量、计算

注意事项：准确、安全

密度应用

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实际生活中的应用案例

工业、农业、医疗等领域

```

板书设计将根据实际教学进度和学生的反应进行调整，以确保板书内容与课堂讲解紧密对应，最大程度地辅助学生理解和记忆密度相关知识。作业布置与反馈作业布置：

1.密度计算题：提供一些关于密度计算的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固对密度的理解和计算能力。

2.实验报告：要求学生根据本节课的实验操作，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和分析等，以提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.密度应用案例分析：提供一些关于密度应用的实际案例，让学生进行分析，以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、实验数据处理不当等，以帮助学生改正错误。

3.给出建议：教师应给出具体的改进建议，如如何正确进行计算、如何处理实验数据等，以帮助学生提高作业质量。

4.鼓励表扬：教师应在批改作业时给予学生鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣和积极性。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，通过合理的作业布置和及时的反馈，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高能力，并及时发现并解决问题，从而促进学生的学习进步。重点题型整理题型一：密度的计算

【例题】一块铜的质量为20g，体积为10cm³，求这块铜的密度。

【解答】根据密度公式，密度=质量/体积。将给定的数据代入公式中，得到铜的密度为：

密度=20g/10cm³=2g/cm³。

题型二：密度的特性

【例题】下列哪种情况下，物体的密度不变？

A.物体的质量不变，体积增大

B.物体的体积不变，质量增大

C.物体的质量减小，体积也减小

D.物体的质量增大，体积也增大

【解答】根据密度公式，密度=质量/体积。只有当物体的质量与体积成反比时，密度才会保持不变。分析选项：

A.质量不变，体积增大，密度减小；

B.体积不变，质量增大，密度增大；

C.质量减小，体积也减小，密度增大；

D.质量增大，体积也增大，密度减小。

因此，只有B选项符合密度特性的要求。

题型三：密度的测量

【例题】使用天平和量筒测量一块石头的密度，已知天平的精确度为0.1g，量筒的精确度为0.5mL，求这块石头的密度。

【解答】首先使用天平称量石头的质量，得到质量的测量值为20.0g。然后使用量筒测量石头的体积，得到体积的测量值为50.0mL。根据密度公式，密度=质量/体积，代入测量值得到石头的密度为：

密度=20.0g/50.0mL=0.4g/mL。

题型四：密度的应用

【例题】一艘船在满载时能够浮在水面上，但在空载时会沉入水中，这是为什么？

【解答】根据密度公式，密度=质量/体积。满载时，船的体积不变，但质量增大，因此密度增大，船能够浮在水面上。空载时，船的体积不变，但质量减小，因此密度减小，船会沉入水中。

题型五：密度的比较

【例题】比较水和酒精的密度，哪种物质的密度更大？

【解答】根据密度公式，密度=质量/体积。水和酒精的体积相同，但质量不同，酒精的质量小于水。因此，水的密度大于酒精的密度。教学反思在教学过程中，我发现以下几点值得肯定的地方：

1.课堂氛围活跃：通过实验操作和小组讨论，学生能够积极参与课堂，提出问题并分享自己的观点，这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2.学生动手能力强：在实验环节，学生能够熟练地使用天平和量筒进行测量，准确地计算密度，这反映出学生具备较强的动手能力和实践操作能力。

3.知识掌握程度较好：通过课堂提问和作业反馈，我发现大部分学生能够掌握密度的概念、公式和特性，以及如何进行密度的测量。

然而，在教学过程中也