七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionA（1a-2d）教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，能够运用所学语言知识进行简单的日常交流。

2.文化意识目标：通过学习西方的饮食文化，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过小组讨论和任务型活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语表达。同时，学生对一些西方的文化已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的活动和实际操作类的任务更感兴趣，对于通过图片、视频等可视化的学习材料更能激起学习热情。学生的学习能力较强，善于模仿和重复练习，但在创造性思维和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的生词和短语时可能会遇到困难，对于一些抽象的词汇和短语的理解可能会有障碍。学生在运用英语进行交流时可能会遇到表达不清或语法错误的问题。同时，学生在理解和尊重不同的文化方面可能会有挑战，需要教师通过具体案例和实际操作来引导学生。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教授餐厅点餐的场景中，教师可以模拟餐厅环境，让学生扮演顾客和服务员，进行实际操作。

(2)任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一份中西饮食文化的对比报告。

(3)合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生在小组内进行角色扮演，共同完成一个对话表演。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，在教授西方饮食文化时，教师可以播放相关美食的视频，让学生在欣赏美食的同时，学习相关英语表达。

(2)教学软件：运用各类教学软件，如英语学习APP、在线教育平台等，辅助教学，提高教学效果。例如，教师可以引导学生使用英语学习APP进行词汇练习，巩固所学知识。

(3)实物教学：使用实物，如食物、餐具等，进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和短语。例如，在教授餐厅点餐的相关词汇时，教师可以准备一些真实的食物和餐具，让学生直观地感受和学习。

(4)互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学生的英语表达能力和思维能力。例如，教师可以提出一些关于饮食文化的问题，引导学生进行思考和讨论。

(5)个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和需求进行有针对性的教学。例如，在设计课堂活动时，教师可以考虑学生的不同学习风格，提供多样化的任务和活动。

(6)反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足，帮助学生不断改进和提高。例如，在学生完成任务后，教师可以针对学生的表现进行点评，提出建议和鼓励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“I'dlikesomenoodles”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于不同美食的故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握点餐的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握点餐的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握点餐的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和短语进行日常交流，如描述食物、表达喜好等。通过课堂活动和作业练习，学生的听、说、读、写能力将得到全面提升。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同的文化，特别是在饮食文化方面，能够理解和欣赏西方的饮食文化，同时也能更好地弘扬我国的饮食文化。

3.思维品质：学生在课堂讨论和任务型活动中，能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。通过分析不同文化的差异，学生的思维变得更加开阔和灵活。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。在完成课后作业和拓展学习的过程中，学生的学习效果得到了进一步的巩固和提升。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法等教学方法，通过设置真实的生活情境和设计实际的英语任务，让学生在实践中学习和运用英语。在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供了多样化的教学资源和活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂活动的组织上，我需要更加注重时间的分配和活动的连贯性，以确保每个学生都有充分的机会参与和表达。其次，在学生的反馈和评价方面，我需要更加及时和具体，以帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。此外，在教学内容的深度和广度上，我需要根据学生的实际水平和需求进行适当的调整，以达到更好的教学效果。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了明显的进步。他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和短语进行日常交流，对不同的文化有了更深入的理解，思维变得更加开阔和灵活，自主学习的能力也有所提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂活动的组织上，我需要更加注重时间的分配和活动的连贯性，以确保每个学生都有充分的机会参与和表达。其次，在学生的反馈和评价方面，我需要更加及时和具体，以帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。此外，在教学内容的深度和广度上，我需要根据学生的实际水平和需求进行适当的调整，以达到更好的教学效果。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，我将继续优化课堂活动的设计和组织，确保每个学生都能积极参与和表达。其次，我将更加注重学生的反馈和评价，及时给予学生具体的指导和反馈。此外，我将根据学生的实际水平和需求，对教学内容进行适当的调整和补充，以提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，通过提问、观察、测试等方式，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解知识点的过程中，我会通过提问的方式，了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完餐厅点餐的英语表达后，我会问学生：“请用英语描述一下你最喜欢的食物。”通过学生的回答，我可以了解他们对本节课知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，了解他们的参与度和反应。例如，在小组讨论中，我会注意每个学生的参与情况，观察他们是否积极发言、是否能够运用所学知识进行有效的交流。

3.测试评价：在本节课的最后，我会设计一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一道选择题：“Whatwouldyouliketoeat?”，让学生选择正确的答案：“I'dlikesomenoodles.”。通过测试，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识。

八、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我将采取以下几种方式进行作业评价：

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，及时发现他们的问题和不足。例如，在批改学生写的餐厅点餐对话时，我会注意他们的语法和拼写错误，并及时指出。

2.点评作业：在批改作业的同时，我会对学生进行点评，给予他们鼓励和指导。例如，对于做得好的学生，我会写上：“做得很好，继续保持！”；对于需要改进的学生，我会写上：“这个句子表达得不够准确，请重新思考一下。”

3.反馈作业：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，在第二天上课时，我会将作业的批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和不足。板书设计1.板书内容：

①本节课的主题：I'dlikesomenoodles

②重点词汇：noodles,hamburger,pizza,juice,please,thankyou

③重点句型：Whatwouldyouliketoeat?I'dlikesomenoodles.Howaboutyou?I'dlikeahamburger.

④餐厅点餐常用表达：MayIhelpyou?Yes,please.Whatwouldyoulike?I'dlikesomenoodles.

2.板书布局：

①主题部分：在黑板中央写上本节课的主题“I'dlikesomenoodles”，字体较大，突出主题。

②词汇部分：将重点词汇按照类别分组，如主食类、饮料类等，用不同颜色标注，便于学生区分和记忆。

③句型部分：