3-1百合花2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

3-1百合花2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《百合花》，选自2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）。本节课的内容主要涉及对小说主题的理解、人物形象的把握以及环境的描写。通过学习本节课，学生需要掌握小说的基本情节，理解小说中人物的性格特点，以及分析小说所表现出的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了小说的一些基本知识，如小说的概念、特点等。学生已经具备了阅读和理解小说的能力，能够分析人物形象和环境描写。在已有知识的基础上，本节课将进一步引导学生深入理解小说的主题思想，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《百合花》中的形象描写和情感表达，引导学生感受文学作品的审美魅力，培养学生的审美情感和审美评价能力。

2.文化传承与理解：通过学习《百合花》这篇作品，使学生了解中国现代文学的发展背景和文学特点，提高学生对中国文化传统的理解和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.语言运用与表达：通过阅读和讨论《百合花》这篇作品，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在学习《百合花》这篇作品之前，学生已经学习了小说的一些基本知识，如小说的概念、特点等，他们已经能够分析和理解小说中的基本情节和人物形象。

然而，学生在理解和分析文学作品方面还存在一些问题。首先，部分学生对文学作品的理解较为表面，不能深入挖掘作品背后的深层含义和主题思想。其次，学生的写作能力有待提高，他们往往难以将所学的文学知识和阅读体验运用到自己的写作中。此外，学生的批判思维和创新思维能力也需进一步培养，他们往往缺乏独立思考和提出自己观点的能力。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和互动，表现出良好的学习态度。然而，也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程的学习造成了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要关注这部分学生的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

针对学生的具体情况，教师应采取有针对性的教学策略。首先，通过引导和启发，帮助学生深入理解小说的主题思想和人物形象，提高他们的文学鉴赏能力。其次，通过写作训练和讨论交流，培养学生的写作能力和批判思维创新能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述《百合花》中的情节、人物形象和主题思想，引导学生理解和分析作品。在讲授过程中，教师应注意启发学生的思考，引导学生提出问题和观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生分享自己对《百合花》的理解和感悟，培养学生的批判思维和创新思维能力。教师在讨论过程中应给予适当的引导和反馈，促进学生的思考和交流。

3.写作训练：布置写作任务，要求学生以《百合花》为题材进行创作，可以是短文、读后感或评论。通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力，同时加深学生对作品的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示《百合花》中的情节和环境描写，增强学生的直观感受和理解能力。通过播放相关音频或视频片段，引导学生深入体验作品中的情感和氛围。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和观点。通过在线平台或教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况，给予个别指导和反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关文学作品、评论和研究文章。通过网络资源的利用，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息检索和分析能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《百合花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《百合花》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《百合花》的教学目标和《百合花》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《百合花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《百合花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《百合花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《百合花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《百合花》的故事情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《百合花》的重点，强调《百合花》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《百合花》的人物形象和主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏知识的应用，提高实践能力。

在《百合花》新课呈现结束后，对《百合花》的知识点进行梳理和总结。

强调《百合花》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《百合花》的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《百合花》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《百合花》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《百合花》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《百合花》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《百合花》内容，强调《百合花》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《百合花》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他现代文学作品，如鲁迅的《彷徨》、《呐喊》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《骆驼祥子》、《茶馆》，等等。通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解中国现代文学的发展脉络和文学特点。

2.文学评论和研究文章：引导学生关注文学评论和研究文章，如鲁迅的《中国小说史略》，茅盾的《现代文学论集》，巴金的《文学论集》，老舍的《文学评论集》，等等。通过阅读这些评论和研究文章，学生可以更深入地理解文学作品的艺术价值和思想内涵。

3.文学鉴赏教程：推荐学生参考一些文学鉴赏教程，如《现代文学鉴赏教程》、《中国现代文学史》、《中国现代文学作品选》等。这些教程可以帮助学生系统地掌握文学鉴赏的方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

（二）拓展建议：

1.深入阅读《百合花》：建议学生深入阅读《百合花》，多次阅读并做好笔记，从不同角度和层面理解和分析作品。可以引导学生关注作品中的细节描写，如人物的语言、动作、心理活动等，从而更好地理解人物的性格特点和作品的主题思想。

2.写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《百合花》的读后感或评论。通过写作练习，学生可以更好地表达自己对作品的理解和感悟，提高自己的写作能力。

3.参与文学社团或阅读小组：建议学生积极参与学校的文学社团或阅读小组，与其他同学一起分享阅读体验和写作心得。通过参与文学社团或阅读小组的活动，学生可以与他人交流和讨论，拓展自己的文学视野，提高自己的文学素养。

4.参观文学馆或纪念馆：建议学生利用课余时间参观一些文学馆或纪念馆，如鲁迅纪念馆、茅盾纪念馆、巴金纪念馆等。通过参观文学馆或纪念馆，学生可以更直观地了解文学家的生平和创作背景，加深对文学作品的理解和感悟。

5.观看文学作品改编的电影或戏剧：建议学生观看《百合花》改编的电影或戏剧，通过观看不同版本的《百合花》，学生可以更全面地理解作品的情节发展和人物形象，同时提高自己的艺术鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、小组讨论中的表现等，教师可以评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，教师可以组织学生进行成果展示，评估学生对《百合花》的理解和分析能力，以及他们的合作和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以检查学生对《百合花》的基本知识点的掌握情况，以及他们的阅读理解和分析能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，教师可以了解学生对《百合花》的理解和掌握程度，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈。教师应肯定学生的进步和努力，指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和探索文学作品的意义和价值。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：让学生阅读《百合花》的其他版本或相关文学作品，如鲁迅的《彷徨》、《呐喊》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《骆驼祥子》、《茶馆》，等等。通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解中国现代文学的发展脉络和文学特点。

（2）阅读评论和研究文章：引导学生关注文学评论和研究文章，如鲁迅的《中国小说史略》，茅盾的《现代文学论集》，巴金的《文学论集》，老舍的《文学评论集》，等等。通过阅读这些评论和研究文章，学生可以更深入地理解文学作品的艺术价值和思想内涵。

（3）文学鉴赏教程：推荐学生参考一些文学鉴赏教程，如《现代文学鉴赏教程》、《中国现代文学史》、《中国现代文学作品选》等。这些教程可以帮助学生系统地掌握文学鉴赏的方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的文学作品和评论文章，深入了解《百合花》的背景和文学价值。

（2）写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《百合花》的读后感或评论。通过写作练习，学生可以更好地表达自己对作品的理解和感悟，提高自己的写作能力。

（3）参与文学社团或阅读小组：鼓励学生积极参与学校的文学社团或阅读小组，与其他同学一起分享阅读体验和写作心得。通过参与文学社团或阅读小组的活动，学生可以与他人交流和讨论，拓展自己的文学视野，提高自己的文学素养。

（4）参观文学馆或纪念馆：鼓励学生利用课余时间参观一些文学馆或纪念馆，如鲁迅纪念馆、茅盾纪念馆、巴金纪念馆等。通过参观文学馆或纪念馆，学生可以更直观地了解文学家的生平和创作背景，加深对文学作品的理解和感悟。

（5）观看文学作品改编的电影或戏剧：鼓励学生观看《百合花》改编的电影或戏剧，通过观看不同版本的《百合花》，学生可以更全面地理解作品的情节发展和人物形象，同时提高自己的艺术鉴赏能力。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在本节课的教学结束后，我将组织学生进行自我反思和小组讨论，让学生分享他们对《百合花》的理解和感悟，以及他们在课堂上的学习体验。通过学生的反馈，我可以评估教学效果，了解学生对《百合花》的理解程度，以及他们对课堂活动的参与程度。此外，我还可以通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果，识别需要改进的地方，如学生的理解能力、写作能力、批判思维能力等。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

根据学生的反馈和课堂观察，我将制定一系列改进措施，以提高教学效果和学生的学习体验。具体措施如下：

-针对学生的理解能力，我将在课堂讲解中更加注重细节和实例的运用，帮助学生更好地理解《百合花》的故事情节、人物形象和主题思想。

-针对学生的写作能力，我将增加写作训练的频率，鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《百合花》的读后感或评论。同时，我还将提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

-针对学生的批判思维能力，我将设计更多的互动探究环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和探索文学作品的意义和价值。板书设计重点知识点：

1.《百合花》的故事情节

2.人物形象分析

3.主题思想

词句：

1.《百合花》故事情节：主人公、事件、结局

2.人物形象分析：性格特点、情感变化

3.主题思想：表现手法、寓意

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

艺术性：

1.运用色彩、字体、图形等元素，使板书具有视觉冲击力

2.结合文学