2024-2025学年高中语文 第六课 语言的艺术 2 第二节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课语言的艺术2第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法教案新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文新人教版选修《语言文字应用》第六课《语言的艺术》的第二节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》。本节课主要围绕修辞手法的概念、种类和应用进行讲解，具体内容包括：

1.修辞手法的定义：修辞手法是指在语言表达中，为了增强语言的表现力和美感，运用各种技巧和方法对语言进行装饰和加工的一种手段。

2.修辞手法的种类：主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、引用等。

3.修辞手法的应用：通过实例分析，让学生了解修辞手法在日常写作和口语表达中的重要性，并学会如何运用这些修辞手法来提高表达效果。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际需求，旨在提高他们对修辞手法的认识和运用能力，使他们在今后的学习和生活中能够更好地运用语言表达自己的思想和感情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生应能够理解并掌握修辞手法的概念和各种类型，能够识别并在实际语言表达中运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析实例和进行创作练习，学生能够培养自己的逻辑思维和创造性思维，学会运用修辞手法来丰富自己的思考和表达。

3.文化素养：通过学习修辞手法，学生能够更好地理解和欣赏文学作品中的语言艺术，提高自己的文化素养和审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.修辞手法的定义和种类

2.修辞手法的应用和实际操作

难点：

1.对修辞手法的理解和运用

2.创造性地运用修辞手法进行语言表达

解决办法：

1.针对修辞手法的定义和种类，可以通过举例和分析的方式，让学生在实际语境中感受和理解修辞手法的含义和特点。

2.对于修辞手法的应用和实际操作，可以通过小组讨论、创作练习等方式，让学生在实践中学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。

3.对于创造性地运用修辞手法进行语言表达，可以鼓励学生进行想象和创造，提供一些创意的素材和情境，让学生在创作中灵活运用修辞手法，培养自己的创造性思维和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解修辞手法的概念、种类和应用，引导学生理解和掌握相关知识。结合具体例子进行分析，让学生在实际语境中感受修辞手法的魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对修辞手法的理解和运用经验。鼓励学生提出问题，互相解答，共同探讨修辞手法的运用技巧。

3.创作练习法：让学生通过实际操作，运用所学的修辞手法进行创作。可以设置一些有趣的任务和情境，激发学生的创造力，提高他们运用修辞手法的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示修辞手法的实例和特点。通过形象的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆修辞手法。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等。激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。可以推荐一些有关修辞手法的优秀文章和作品，让学生在阅读中提高自己的审美能力和语言表达能力。

4.评价与反馈：通过在线评价和反馈系统，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。激发学生的学习动力，促进他们的自主学习和发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修辞手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道修辞手法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于修辞手法的图片或视频片段，让学生初步感受修辞手法的魅力或特点。

简短介绍修辞手法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.修辞手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修辞手法的定义、种类和功能。

过程：

讲解修辞手法的定义，包括其主要种类如比喻、拟人、夸张等。

详细介绍每种修辞手法的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.修辞手法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞手法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解修辞手法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作或表达的影响，以及如何运用修辞手法提升表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个修辞手法进行深入讨论。

小组内讨论该修辞手法的应用场景、创作练习以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括修辞手法的应用场景、创作练习及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修辞手法的定义、种类、案例分析等。

强调修辞手法在写作和表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用修辞手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于修辞手法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕修辞手法的概念、种类和应用进行梳理，具体包括以下内容：

1.修辞手法的定义：修辞手法是指在语言表达中，为了增强语言的表现力和美感，运用各种技巧和方法对语言进行装饰和加工的一种手段。

2.修辞手法的种类：主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、引用等。每种修辞手法都有其独特的功能和作用，能够丰富语言表达的形式和内涵。

3.修辞手法的功能：修辞手法能够提高语言的表达效果，使语言更加生动形象、富有感染力。通过运用修辞手法，可以增强语言的吸引力和说服力，提升沟通和表达的效果。

4.修辞手法的应用：修辞手法在日常写作和口语表达中具有广泛的应用。在写作中，通过运用修辞手法可以使文章更加精彩和有说服力；在口语表达中，修辞手法的运用可以使讲话更加生动和有趣。

5.修辞手法的练习与应用：通过分析和练习典型的修辞手法案例，学生可以掌握各种修辞手法的运用技巧。通过创作练习，学生可以学会在实际写作和表达中灵活运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。

6.修辞手法与创造性思维：运用修辞手法需要创造性思维的支持。通过学习和运用修辞手法，学生可以培养自己的创造性思维能力，激发创新和创造力的发展。

7.修辞手法与文化素养：修辞手法是文学作品中的重要元素，通过学习和欣赏修辞手法的应用，学生可以提高自己的文化素养和审美能力，更好地理解和欣赏文学作品。板书设计本节课的板书设计旨在突出修辞手法的核心概念和种类，以及其在日常写作和口语表达中的应用。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容紧紧围绕修辞手法的定义、种类和应用展开，确保学生能够通过板书清晰地理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书设计将采用分模块的方式，将修辞手法的定义、种类、功能和应用等关键信息进行合理布局，使学生能够直观地感受到各部分之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书内容将尽量简洁精炼，避免冗长的文字描述，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性与趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，通过使用生动的图形、符号和色彩，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

具体板书设计如下：

一、修辞手法定义

-语言表达的装饰和加工手段

-增强表现力和美感的技巧和方法

二、修辞手法种类

-比喻

-拟人

-夸张

-排比

-对偶

-反复

-设问

-反问

-借代

-引用

三、修辞手法功能

-提高表达效果

-增强吸引力和说服力

-丰富语言形式和内涵

四、修辞手法应用

-写作中的精彩和说服力

-口语表达的生动和有趣

五、修辞手法练习与应用

-分析案例

-创作练习

-实际写作和表达中的应用

六、修辞手法与创造性思维

-运用修辞手法的创造性过程

-培养创造性思维能力

七、修辞手法与文化素养

-文学作品中的修辞手法

-提高文化素养和审美能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：全体学生按时到课，积极参与课堂讨论。

-学生参与度：多数学生能够主动参与课堂提问和互动，展示了对修辞手法的兴趣和热情。

-学生注意力：学生能够集中注意力听讲，积极思考问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论组织有序，各组代表能够清晰地展示讨论成果。

-讨论内容深入，学生能够结合修辞手法的定义和实例进行分析和应用。

-各组之间进行了充分的交流和互动，体现了合作学习的精神。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括修辞手法的定义、种类和应用。

-学生能够独立完成测试，绝大多数学生能够正确回答问题，显示了对修辞手法的较好掌握。

-测试结果反映出部分学生对修辞手法的理解和应用还存在一些模糊之处，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：

-学生按时提交了课后作业，作业质量整体较好。

-作业展示了学生对修辞手法的理解和运用，大部分学生能够正确运用修辞手法进行创作。

-部分学生的作业中仍存在对修辞手法