第4课《古代诗歌四首-次北固山下》 统编版语文七年级上册

壹①这首诗写了什么内容？②读出了作者怎样的情感？

王湾，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间进士及第，王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。作者是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下时所作。次北固山下王

湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船帆高高悬挂。北固山开阔风顺挂，吊挂客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。进入升起家书到，送到夜将尽未尽之时客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下王湾表达了作者对家乡的思念。在北固山停宿时看到的景色。贰1.这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？客路青山外，行舟绿水前。贰2.颔联描绘了一幅怎样的图景？潮平两岸阔，风正一帆悬。请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。示例：“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时江面变得更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。

【解析】本题从炼字的角度考查学生赏析诗词的能力。解答时,先明确“阔”字的本义,再分析在颔联中的文中义,可知“阔”字描绘出江面是否开阔,在空间上给人一种开阔无限的感觉。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“风正”是否可以换成“风顺”？不可以。此句写得恢宏阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为仅“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。“风正”与“潮平”、“两岸阔”、“一帆悬”等词语相互映衬，可见写景极为传神。【解析】本题考查对诗词中词语运用的精妙性的理解。解答时，首先需明确“风正”与“风顺”在字面意义上的区别。“风正”意指风势平稳，无狂风骤起，而“风顺”则侧重于表达风向有利，航行顺畅。接下来，我们需结合诗句的整体意境和表达效果来分析。体会“潮平两岸阔，风正一帆悬”上下句对偶的精妙。这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。3.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。自然理趣：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)①通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人修辞手法，“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?

由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。

尾联直接表达了思乡之情，全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪诗句品析乡书何处达？归雁洛阳边。答：运用设问的修辞和典故，借助北归的鸿雁直抒胸臆，表达了对故乡的思念之情。此联采用什么表达方式？抒发了怎样的思想感情？典故“鸿雁传书”：（《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使要求释放苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知苏武在某泽中，于是也谎称汉天子上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。）贰作者在本诗中所要传达的情感是：①淡淡的思乡情绪。②乐观、积极向上的人生态度。

首联:诗人在船上，想到船到镇江后还要到别处去，暗含旅途奔波之劳。颔联:船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。尾联:诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。内容小结

这首五言律诗四联之间,相为因果，