Unit 1 The mass media Reading 教学设计 -2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ThemassmediaReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册教学内容《Unit1ThemassmediaReading》教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册。本节课我们将探讨教材中关于大众媒体的主题，涵盖以下内容：

1.阅读理解：理解文章主旨，掌握关于报纸、电视、互联网等不同媒体形式的发展历程及其特点。

2.词汇学习：学习与大众媒体相关的词汇，如：journalism,broadcast,digitalization,influence等。

3.语言运用：运用所学词汇讨论大众媒体对社会、政治、文化等方面的影响，分析媒体信息的真实性和可靠性。

4.文化意识：了解不同国家的媒体环境，培养跨文化交际意识。

5.写作技巧：学习文章结构和写作手法，提高写作能力。核心素养目标1.提高学生的语言理解与运用能力，使他们能够准确理解文章内容，运用所学词汇表达个人观点，分析媒体现象。

2.培养学生的文化意识，使其了解不同国家的媒体特色，增进对多元文化的尊重和理解。

3.发展学生的思维品质，通过批判性思考，提高对媒体信息的甄别和评价能力。

4.培养学生的学习能力，激发他们对媒体相关领域的探索兴趣，提高自主学习与合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与大众媒体相关的核心词汇和表达，如：journalism,broadcast,digitalization,influence等。

-理解文章主旨，提炼不同媒体形式的发展历程及其特点。

-运用所学知识分析和讨论媒体对社会、政治、文化等方面的影响。

-学习文章结构，掌握写作技巧，提高英语表达能力。

举例：通过学习“broadcast”一词，理解其在电视、广播等媒体中的应用，并能正确运用该词进行表达。

2.教学难点

-对文章中复杂句子结构的理解和分析，如定语从句、分词结构等。

-批判性思考媒体信息的真实性和可靠性，提高信息甄别能力。

-运用所学词汇和表达进行深入的讨论和观点阐述。

举例：在分析互联网对现代社会的影响时，学生可能难以理解并运用“digitalization”一词表达其对信息传播方式的改变。教师应通过实例和练习，帮助学生突破这一难点。同时，针对文章中的复杂句子，教师需引导学生进行逐步分析，以加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语译林版（2019）选择性必修第二册教材，翻到Unit1ThemassmediaReading部分。

2.辅助材料：收集与大众媒体相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示和讲解辅助材料。

举例：通过展示互联网发展历程的图片和图表，帮助学生直观了解互联网的演变及其对大众媒体的影响。同时，提前将学生分组，确保课堂讨论环节的顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的新闻媒体图片，如报纸、电视、互联网等，并提出问题：“Howdoyouusuallygetyournews?”

-学生分享获取新闻的途径，讨论不同媒体形式的优缺点。

-引导学生思考媒体对个人和社会的影响，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（20分钟）

-通过阅读教材中Unit1ThemassmediaReading部分的文章，引导学生理解文章主旨，提炼大众媒体的发展历程及其特点。

-讲解与大众媒体相关的核心词汇和表达，如：journalism,broadcast,digitalization,influence等，并结合实例进行解释。

-分析文章中的复杂句子结构，如定语从句、分词结构等，帮助学生理解和掌握语法知识。

师生互动环节（10分钟）：

-教师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentmassmedia?”学生分组讨论，分享各自观点。

-每组选代表进行汇报，其他组学生进行评价和补充。

-教师点评并总结，强调文章中的关键信息和观点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学词汇和表达进行句子填空、翻译等，巩固对新知识的理解和掌握。

-进行小组讨论，让学生分析媒体对社会、政治、文化等方面的影响，并提出自己的看法。

创新教学环节（5分钟）：

-邀请学生扮演新闻主播，结合所学内容进行模拟新闻报道，锻炼学生的口语表达和新闻写作能力。

-其他学生观看并进行评价，提出改进建议。

4.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行回顾，强调学生在讨论和分析中展现的思维品质和学习能力。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于大众媒体影响的小短文，促进知识的内化。

教学过程设计总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学进度和互动环节，确保教学效果。同时，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际意识，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐学生阅读关于大众媒体发展史的书籍，如《媒体史》、《互联网简史》等，深入了解不同媒体形式的发展脉络。

-引导学生关注新闻类杂志和报纸，如《时代》、《新闻周刊》等，了解时事新闻，拓宽视野。

-建议学生观看关于媒体行业的纪录片，如《新闻业的真相》、《控制舆论》等，探讨媒体对社会舆论的影响。

2.拓展建议

-鼓励学生关注国内外知名新闻网站，如BBC、CNN等，阅读英文新闻，提高英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的新闻观点。

-组织学生参加学校举办的新闻写作比赛或辩论赛，锻炼学生的写作和口语表达能力，提高思辨能力。

-建议学生进行社会调查，了解身边人获取新闻的途径和喜好，分析不同年龄段人群对媒体的需求和依赖程度。

-鼓励学生开展小组研究，探讨新媒体对传统媒体的影响，分析媒体融合发展的趋势和挑战。教学反思与改进在完成Unit1ThemassmediaReading的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进。

1.教学活动的设计：

-我发现学生在导入环节中对于讨论不同媒体形式的优缺点表现出较高的兴趣，这说明创设情境和提出问题的方式能有效激发学生的学习兴趣。但在今后的教学中，我应更多地引导学生从不同角度进行分析，以提高他们的批判性思维能力。

-在讲授新课环节，我尝试通过实例解释词汇和语法点，但可能由于时间关系，部分学生反馈理解不够深入。为此，我考虑在后续教学中适当调整讲解和练习的时间分配，确保学生能更好地掌握新知识。

2.教学方法的运用：

-在师生互动环节，虽然采用了分组讨论的形式，但部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加小组合作任务，明确每个成员的责任，促使他们更积极地参与讨论。

-创新教学环节的新闻报道模拟活动受到了学生的欢迎，但我注意到部分学生在口语表达方面仍存在困难。因此，我打算在后续教学中加强学生的口语训练，提供更多实践机会，提高他们的表达能力。

3.教学资源的利用：

-通过教学资源拓展环节，我发现学生对与本节课相关的书籍、纪录片等资源表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将进一步推荐更多高质量的拓展资源，帮助学生拓宽视野。

-针对学生在拓展建议中提出的希望了解更多关于媒体行业的知识，我计划在未来的教学中引入更多实际案例，让学生更深入地了解媒体行业的现状和挑战。

4.教学效果的评估：

-为了更准确地评估教学效果，我将在课后通过作业、测试和访谈等方式了解学生的学习情况。此外，我还将关注学生在课堂上的表现，及时发现他们的需求和困难，以便调整教学策略。

-针对学生在本次教学中暴露出的问题，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中关注学生的进步情况。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选取一种大众媒体形式，撰写一篇短文，描述其发展历程、特点及其对社会的影响。要求至少使用本节课学习的5个新词汇，字数在150-200词左右。

2.学生需在家中观看一部与媒体行业相关的纪录片，并撰写观后感，重点讨论纪录片中提到的媒体现象及其对个人的启示。

3.分组进行一次关于“新媒体对青少年影响”的调查研究，每组需设计问卷、收集数据，并撰写调查报告，分析新媒体对青少年生活、学习、社交等方面的正面和负面影响。

作业反馈：

1.对于短文作业，我将重点批改学生的新词汇运用、句子结构和观点阐述。在反馈中，我会指出学生在语言表达和逻辑思维上的优点和不足，并给出具体的改进建议。

2.观后感作业的批改将关注学生对纪录片内容的理解程度、个人观点的阐述以及语言表达的能力。我将鼓励学生在观后感中提出自己的见解，并对语言表达进行润色。

3.对于调查研究作业，我会评价问卷设计的合理性、数据收集的准确性和报告撰写的逻辑性。同时，我会给出如何改进研究方法和提升报告质量的建议。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，改写以下句子，使用定语从句。

原句：Theinternethastransformedthewayweaccessinformation.Ithasbecomeaplatformforcommunicationandsharing.

改写：Theinternet,whichhastransformedthewayweaccessinformation,hasbecomeaplatformforcommunicationandsharing.

2.例题二：请用分词结构改写以下句子。

原句：Beingwidelyused,socialmediahasasignificantimpactonourdailylives.

改写：Widelyused,socialmediahasasignificantimpactonourdailylives.

3.例题三：请结合课文内容，用所学生词汇写出以下句子的英文翻译。

原句：新闻报道通过电视广播迅速传播到千家万户。

翻译：Newsreportsarerapidlydisseminatedtothousandsofhouseholdsthroughtelevisionbroadcasting.

4.例题四：请根据课文内容，举例说明大众媒体对社会的影响。

答案：Themassmedia,suchasnewspapers,television,andtheinternet,haveaprofoundimpactonsociety.Forinstance,theycanshapepublicopinion,influencepoliticalelections,andpromoteculturalexchange.

5.例题五：请结合课文内容，撰写一段关于传统媒体与新媒体融合发展的论述。

答案：Theintegrationoftraditionalmediaandnewmediarepresentsagrowingtrendinthemediaindustry.Withtheadventofdigitaltechnology,traditionalmediaoutletslikenewspa