2023三年级英语上册 Unit 2 Colours Part A 第二课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursPartA第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语上册Unit2ColoursPartA第二课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化背景下对颜色的认识和表达方式的差异。

3.思维品质：通过小组活动和学生展示，培养学生的发散思维和创新能力，提高他们的问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是学生能够准确地听懂、说出并拼写颜色词汇，如red,yellow,blue等。

-句子结构：学生需要掌握并能够运用目标句型"Whatcolorisit?"和"It's..."来描述物体的颜色。

-听力理解：通过听力练习，学生应能够理解对话中关于颜色的询问和回答。

2.教学难点：

-颜色词汇的拼写：对于部分学生来说，颜色词汇的拼写可能会比较困难，如“green”和“purple”等单词。

-听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，理解对话中关于颜色问题的细节可能会存在困难。

-语言运用：学生可能在实际对话中不知道如何正确使用所学的颜色词汇，需要教师的引导和练习。

举例说明：

-难点1：可以通过制作单词卡片，让学生反复练习单词的拼写，并提供拼写指导，如“green”中“e”的发音等。

-难点2：可以通过重复播放听力材料，让学生逐句跟读，提高他们的听力理解和口语表达能力。

-难点3：可以通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用颜色词汇进行交流，教师及时给予反馈和纠正。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于介绍颜色词汇和句型，互动式教学法通过问答和小组讨论促进学生参与，任务型教学法通过角色扮演和小组活动实现学生的实际应用。

2.教学活动设计：

-颜色词汇游戏：学生通过卡片游戏练习颜色词汇的认读和拼写。

-角色扮演：学生模拟购物场景，用所学颜色词汇描述商品。

-小组任务：学生分组完成一个关于颜色的故事创作，鼓励创新和合作。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示颜色词汇和例句，配合图片和动画增强记忆。

-播放听力材料，辅助学生理解颜色词汇在实际语境中的使用。

-利用在线白板工具，让学生实时展示和分享小组活动成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习颜色词汇和句型的目标。

-设计预习问题：提出问题如“不同文化中颜色有哪些特殊含义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学颜色词汇和句型。

-思考预习问题：学生记录自己对颜色文化差异的思考。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解颜色词汇和文化背景，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于颜色文化的视频，激发学生对颜色话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇的用法和句型结构。

-组织课堂活动：学生分组，进行颜色词汇接龙游戏，强化记忆。

-解答疑问：回答学生关于颜色词汇用法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极互动，使用颜色词汇。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论颜色词汇的用法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的颜色词汇知识。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中掌握词汇。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的互动和合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解和正确使用颜色词汇。

-通过实践活动增强学生的语言实际应用能力。

-通过小组合作培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生用颜色词汇描述物品。

-提供拓展资源：推荐颜色在艺术和文化中的作用的相关阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习，运用新学的颜色词汇。

-拓展学习：学生阅读推荐材料，了解颜色在文化中的更深层含义。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学习的颜色词汇，提高实际应用能力。

-通过拓展阅读，扩大学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我管理和学习能力。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“Whatcolorisit?It's...”等。

-学生能够运用所学颜色词汇进行简单的日常交流，如描述物体颜色、询问颜色等。

2.文化意识：

-学生对不同文化背景下对颜色的认识和表达方式有所了解，例如在某些文化中某些颜色具有特殊含义。

3.思维品质：

-学生在描述物体颜色时能够使用恰当的形容词，如“red”,“yellow”,“blue”等。

-学生在小组活动和学生展示中能够展现一定的创新能力和问题解决能力。

4.学习策略：

-学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生能够通过在线平台、微信群等工具获取学习资源，提升学习效果。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.掌握颜色词汇的拼写和用法，如“red”,“yellow”,“blue”,“green”,“purple”等。

2.能够理解并在实际情境中运用目标句型"Whatcolorisit?"和"It's..."来描述物体的颜色。

3.通过小组活动和学生展示，培养学生的发散思维和创新能力，提高他们的问题解决能力，例如能够创造一个包含颜色词汇的故事。

4.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在实际情境中运用所学语言进行交流，例如能够正确回答听力材料中的颜色相关问题。

5.学生能够在小组活动中进行有效的沟通和合作，通过颜色词汇的游戏和任务展示他们的团队合作意识和沟通能力。七、板书设计1.颜色词汇板书：

-使用大写字母和鲜艳的颜色展示颜色词汇，如“RED”,“YELLOW”,“BLUE”,“GREEN”,“PURPLE”。

-在每个颜色词汇旁边配以实物图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-用彩带或贴纸装饰板书，增加艺术性和趣味性。

2.目标句型板书：

-用简洁的关键词展示目标句型"Whatcolorisit?"和"It's..."，并用箭头连接，表示句子的结构。

-在句型旁边加上例子，如“Whatcolorisit?It'sred.”，用不同颜色突出关键词，如“red”用红色标注。

-设计有趣的图标或插图，如一个小盒子代表“Whatcolorisit?”，一个小球代表“It's...”，增加学生对板书的兴趣。

3.颜色词汇游戏板书：

-设计一个颜色词汇接龙游戏板书，用不同颜色标出每个学生的名字和颜色词汇。

-在板书上留出空白，让学生在课堂上进行接龙游戏，例如第一个学生说“Red”，第二个学生说“Yellow”，以此类推。

-接龙正确的学生可以得到小奖励，如贴纸或彩色笔，增加学生的参与度和积极性。

4.小组活动板书：

-用一个大矩形框出小组活动的时间和主题，如“GroupActivity:ColorStoryCreation”。

-在矩形内部列出小组成员的名字和他们的颜色词汇创作，例如小组A的成员用颜色词汇创作了一个故事，可以将故事关键词用不同颜色标注在板书上。

-鼓励学生展示他们的创作，并让其他学生猜猜哪个故事是由哪个小组创作的，增加课堂互动和趣味性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需要听一段关于颜色的对话，并回答相关问题，以巩固颜色词汇的听力理解。

2.口语练习：学生需要用所学颜色词汇描述一组物品的图片，以提高口语表达能力。

3.写作练习：学生需要用颜色词汇写一篇短文，描述一个场景或讲述一个故事，以提高写作能力。

4.复习任务：学生需要复习本节课所学的颜色词汇和句型，制作单词卡片，以加深记忆。

作业反馈：

1.听力练习：教师将批改学生的听力练习，检查他们对颜色词汇的理解和听力技巧。对于错误的答案，教师将指出错误的原因，并给出正确的答案。

2.口语练习：教师将观察学生的口语练习，指出他们在发音、语调、语法等方面的不足，并提供改进建议。

3.写作练习：教师将仔细阅读学生的写作练习，评价他们的词汇运用、语法结构和表达能力。对于需要改进的地方，教师将给出具体的建议，并鼓励学生进行修改。

4.复习任务：教师将检查学生的单词卡片制作，鼓励他们积极参与复习，并提出改进建议，以加深记忆。课后作业1.描述颜色：用所学的颜色词汇描述一组物品的图片，如“Theappleisred.Thebananaisyellow.”等。

2.创作故事：用颜色词汇创作一个简单的故事，如“Onceuponatime,therewasablueskyandayellowsun.”等。

3.颜色配对：将所学的颜色词汇与相应的物品配对，如“Red-apple,Yellow-banana”等。

4.颜色排序：将一组物品按照颜色排序，如“Redapple,Yellowbanana,Greengrass,Bluesky”等。

5.颜色问答：回答关于颜色的提问，如“Whatcoloristheapple?It'sred.”等。

十、课后作业答案

1.描述颜色：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Thecarisblue.

-Thecatisblackandwhite.

-Thetreeisgreen.

2.创作故事：

-Onceuponatime,therewasaredappletree.Underthetree,therewasayellowbutterfly.Thebutterflyflewtotheblueskyandlandedonagreengrass.

3.颜色配对：

-Red-apple

-Yellow-banana

-Blue-sky

-Green-grass

-Black-cat

4.颜色排序：

-Redapple

-Yellowbanana

-Greengrass

-Bluesky

5.颜色问答：

-Whatcoloristheapple?

It'sred.

-Whatcoloristhebanana?

It'syellow.

-Whatcoloristhesky?

It'sblue.

-Whatcoloristhegrass?

It'sgreen.

-Whatcoloristhecat?

It'sblackandwhite.教学反思与总结-在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，通过颜色词汇游戏、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣。

-我还利用了PPT、视频等教学媒体，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇和文化背景。

-在课堂管理方面，我注意维持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，但有时对学生的个别指导不够及时。

-学生的学习效果整体不错，能够掌握颜色词汇的拼写和用法，能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

-在小组活动中，学生能够展现一定的创新能力和问题解决能力，但也有一些学生在小组活动中不够积极。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生对颜色词汇和句型的掌握情况较好，能够在实际