2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第1节 旅游景观的观赏教案 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第1节旅游景观的观赏教案中图版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理——旅游资源的综合评价

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教案内容：

一、导入：通过展示不同旅游景观的图片，引导学生思考旅游景观的观赏价值和评价标准。

二、新课导入：介绍旅游景观的分类和特点，引导学生了解旅游景观的多样性和独特性。

三、课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨旅游景观的评价方法和指标，引导学生从不同角度欣赏和评价旅游景观。

四、案例分析：以某个具体的旅游景观为例，引导学生运用评价方法和指标进行实证分析，提高学生的实践能力和判断力。

五、总结与反思：总结本节课的主要内容和观点，引导学生思考旅游景观评价在实际中的应用和意义。

教学资源：图片、案例资料、评价方法和指标的相关资料。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解旅游景观的分类和特点，掌握旅游景观的评价方法和指标，提高对旅游景观的欣赏和评价能力。核心素养目标1.地理观察力：学生能够运用地理观察力，观察和分析不同旅游景观的特点和差异，提高对旅游景观的认知能力。

2.地理思维力：学生能够运用地理思维力，理解和评价旅游景观的评价方法和指标，提高对旅游景观的综合评价能力。

3.地理实践力：学生能够运用所学的评价方法和指标，对具体的旅游景观进行实证分析，提高解决实际问题的能力。

4.地理交流与合作能力：学生能够在小组讨论中，与他人分享自己的想法和观点，与他人合作解决问题，提高地理交流与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了地理基础知识，对旅游景观有一定的了解，能够识别不同类型的旅游景观。他们也了解了一些评价方法，但可能没有系统地学习过旅游景观的综合评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游景观和旅游活动普遍感兴趣，尤其是那些对旅游有过亲身经历的学生。他们在地理学科上的能力较强，善于观察和分析地理现象。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生则偏好实践操作，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解旅游景观的综合评价方法时可能感到困难，特别是在运用评价指标进行实证分析时。此外，学生可能对如何将评价方法应用于实际旅游景观的选择和规划方面存在挑战。他们可能需要更多的实例和实际操作的机会来提高理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第1节旅游景观的观赏》的教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备一系列与旅游景观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的旅游景观。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，例如提供地图、旅游宣传册等材料，供学生进行实证分析。

4.教室布置：根据教学需要，重新布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游景观是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游景观的图片或视频片段，让学生初步感受旅游景观的魅力或特点。

简短介绍旅游景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游景观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游景观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游景观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游景观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游景观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游景观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游景观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游景观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游景观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游景观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游景观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游景观的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解旅游景观的基本概念、组成部分和特点，掌握旅游景观的分类和识别方法。

2.运用评价方法和指标，对旅游景观进行综合评价，提高对旅游景观的欣赏和评价能力。

3.了解旅游景观的评价在实际中的应用和意义，能够将所学知识应用于旅游景观的选择和规划。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人分享自己的想法和观点，与他人合作解决问题。

5.提高地理观察力、地理思维力、地理实践力和地理交流与合作能力，符合地理学科核心素养的要求。

学生将通过课后作业撰写一篇关于旅游景观的短文或报告，巩固所学知识，并能够将理论知识与实际相结合，提高实践能力和应用能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生将能够全面提高对旅游景观的认知能力、评价能力和应用能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习进展和掌握情况。在教学过程中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过课堂提问，了解学生对旅游景观的基本概念、组成部分和评价方法的掌握情况。提问可以包括口答和笔答两种形式，以检验学生对知识点的理解和记忆。

观察：在课堂讲解和案例分析过程中，观察学生的参与程度和理解程度。关注学生是否积极参与讨论、是否能够运用所学知识进行分析和解题。

测试：在课程结束后，安排一次小型测试，以评估学生对旅游景观综合评价的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等形式，以全面考察学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，因此我对学生的作业要求较高。在作业评价中，我将采取以下措施：

认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，给出明确的评分和反馈。对于作业中的错误，我会指出错误的原因，并提供正确的解题方法。

点评和建议：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。

鼓励和激励：在作业评价中，我会积极鼓励学生，对学生的努力和进步给予认可和赞扬，以激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与改进在教授《旅游景观的观赏》这一章节后，我进行了认真的教学反思，思考了教学过程中的优点和需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以应用于未来的教学中。

首先，我意识到在导入新课时，通过展示旅游景观的图片和视频，能够有效激发学生的兴趣和探索欲望。这一做法值得保留和加强，我可以进一步增加图片和视频的丰富性，以吸引更多的学生。

其次，在旅游景观基础知识讲解环节，我发现学生对旅游景观的分类和组成部分的理解存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在讲解时更加详细地举例说明，并使用更多的图表和示意图来帮助学生直观地理解。

在案例分析环节，学生对案例的深入分析和评价能力还有待提高。为了培养学生的分析能力，我计划引入更多的实际案例，让学生通过小组讨论和实证分析来加深对旅游景观特性和重要性的理解