2023一年级数学下册 九 我换牙了-统计教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册九我换牙了——统计教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级数学下册》青岛版六三制的本章节“九我换牙了——统计教案”紧密联系学生的生活实际，通过引入换牙这一主题，引导学生理解统计的基本概念，掌握用图表表示数据的方法。内容主要包括认识统计图，了解统计图的特点以及如何通过统计图来获取信息。在教学过程中，学生将通过观察、操作、交流等活动，培养数据收集、处理和分析的能力，进而发展其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的数据素养和统计观念，使其能够理解统计的基本概念，掌握用图表表示数据的方法。通过观察、操作、交流等活动，学生将培养数据收集、处理和分析的能力，发展其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。同时，学生将学会从统计图中获取信息，提高其信息素养和数据解读能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了基本的数学概念，如加减法、数数和识数等。此外，学生应该具备一定的观察能力和操作能力，能够进行简单的数据收集和处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于一年级的学生来说，他们通常对生活中的事物充满好奇，尤其是与自己相关的事物。因此，本章节的主题“换牙”能够引起学生的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过观察、操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本章节的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解统计图的概念和特点，掌握制作和解读统计图的方法，以及运用统计图来解决实际问题。此外，学生可能对数据的收集和处理感到困难，特别是对于如何整理和展示数据缺乏清晰的认识。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、纸张、彩笔等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：教学PPT、统计图模板、在线统计工具（例如DeskTop统计软件）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、游戏化学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本章节的教学PPT和相关的视频资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你能用统计图来表示你的玩具数量吗？”引导学生思考统计图的应用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读PPT和视频资料，初步了解统计图的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释统计图的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和自己的想法通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时查看和提交预习成果。

-统计软件：学生可以尝试使用简单的统计软件，如DeskTop统计工具，来制作自己的统计图。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉统计图的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如班级同学的年龄统计，引出统计图的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同类型的统计图（如条形图、折线图、饼图）及其制作方法。

-组织课堂活动：分组让学生制作不同类型的统计图，展示并解释他们的数据。

-解答疑问：在学生制作统计图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对统计图的种类和作用有所理解。

-参与课堂活动：学生分组合作，选择合适的数据制作统计图，并解释其背后的意义。

-提问与讨论：学生针对制作过程中遇到的问题进行提问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握统计图的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生学会如何制作和使用统计图。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并区分不同类型的统计图。

-培养学生的动手能力和数据分析能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个日常生活中的数据集合，制作一张统计图来展示信息。

-提供拓展资源：推荐一些在线统计学资源，如统计学习网站和案例研究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立或与家人合作完成作业，运用所学的统计图知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，探索统计图在现实世界中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地应用统计图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对统计图知识的理解和应用能力。

-扩展学生的知识视野，激发他们对统计学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读《数学岛历险记》等数学绘本，通过故事的形式让学生了解统计图在解决实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）科普文章：引导学生阅读关于统计学的科普文章，如《统计学的秘密》等，帮助学生了解统计学的基本原理和方法。

（3）实际案例：提供一些实际案例，让学生了解统计图在不同领域的应用，如体育、经济、社会等。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线统计学课程，如Coursera、edX等平台上的统计学课程，让学生深入了解统计学的知识和应用。

（5）统计软件：介绍一些常用的统计软件，如SPSS、R等，让学生学会如何使用这些软件制作和分析统计图。

2.拓展建议：

（1）开展统计学主题活动：鼓励学生在家中收集各类统计数据，制作统计图，并分享给同学和老师，培养学生的数据分析和表达能力。

（2）组织统计学竞赛：举办统计学知识竞赛或统计图制作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的统计学素养。

（3）参观统计研究机构：安排学生参观统计研究机构或相关企业，让学生亲身体验统计学在实际工作中的应用，拓宽视野。

（4）开展统计学社团活动：鼓励学生加入统计学社团，开展丰富多彩的统计学活动，如讲座、研讨会等，培养学生的团队合作和沟通能力。

（5）进行统计学实践项目：引导学生参与统计学实践项目，如调查问卷设计、数据分析等，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。教学反思今天的课让我有了很多思考，我尝试了一种新的教学方式，让学生在课堂上通过实践来学习统计图的知识。在课前，我让学生自己收集数据，并尝试制作统计图，我希望他们能在实践中感受到统计图的重要性。

在课堂上，我看到了学生的热情和积极参与，他们用自己的数据制作了各种统计图，并分享了他们的发现。我发现，通过实践，学生对统计图的理解更加深刻，他们能够更好地理解和应用统计图的知识。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在制作统计图时遇到了困难，他们不知道如何选择合适的图表来表示数据，也不知道如何解读统计图。这让我意识到，虽然学生可以通过实践来学习，但他们还需要更多的指导和帮助。

因此，我决定在课后提供更丰富的学习资源，如统计学绘本、科普文章等，让学生在课后能够更深入地了解统计学的知识和应用。同时，我也计划组织一些统计学主题活动，如统计学竞赛和实践活动，让学生能够在实践中不断提高自己的统计学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的积极参与和互动是评价的重要依据。我观察到大多数学生都能够积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题。他们在制作统计图时也能够认真思考，尝试不同的方法来展示数据。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的有效方式。在小组讨论中，学生能够相互交流想法，共同制作统计图，并展示他们的成果。我注意到学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，并提出建设性的建议。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生对知识点的掌握情况的重要手段。在课堂上，我设计了一些与统计图相关的题目，让学生在规定时间内完成。通过测试，我发现大多数学生能够正确理解和应用统计图的知识，但也有一些学生在某些细节上有所欠缺。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂所学知识的重要途径。我要求学生在课后完成关于统计图的作业，通过批改作业，我发现大多数学生能够