2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第4课时 得数是6、7的加法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第4课时得数是6、7的加法教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版一年级数学上册第4课时，内容是“10以内的加法和减法”。目标是让学生掌握得数是6、7的加法运算。通过本节课的学习，学生将能够理解加法的概念，能够进行简单的加法计算，并能够正确得出得数为6、7的加法结果。

本节课与课本内容紧密相关，通过讲解和练习，使学生掌握加法的基本运算方法，培养学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教学设计要符合一年级学生的认知水平，注重直观演示和动手操作，引导学生通过实际操作来理解加法的概念，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学表达、问题解决和数据处理等方面。通过学习，学生将能够：

1.逻辑推理：学生能够理解10以内加法的概念，并能运用加法运算规则进行逻辑推理。

2.数学表达：学生能够用数学语言表达得数为6、7的加法运算过程，并能准确地书写计算步骤。

3.问题解决：学生能够运用加法运算解决实际问题，如计算物品的总数等。

4.数据处理：学生能够对数据进行简单的处理，如比较两个数的大小，找出数量最多的物品等。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于基础阶段，对于数学概念的理解和运算规则的掌握还不够成熟。大部分学生可能已经接触过一些简单的数学概念，如数数、基本的加减法等，但对于得数为6、7的加法运算可能还存在一定的困难。

在学习行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教具和生动的教学手段来吸引他们的注意力。同时，他们可能对于抽象的数学概念理解起来较为困难，因此需要通过具体的操作和实际例子的演示来帮助他们理解。

在知识、能力方面，学生需要进一步培养对10以内加法的理解和运算能力。他们需要能够通过观察和操作，理解加法的基本原理，并能够准确地进行计算。此外，学生还需要培养对于数学问题的解决能力，能够将所学的知识应用到实际问题中。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、操作活动和小组合作相结合的教学方法。讲授法用于讲解加法的基本概念和运算规则，操作活动让学生通过实际操作来加深对加法的理解，小组合作则促进学生之间的交流和讨论。

2.教学活动：设计一些有趣的操作活动，如使用教具进行加法运算演示，让学生通过实际操作来理解加法的概念。同时，组织学生进行小组合作，让他们相互讨论和解决问题，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源，如PPT、动画等，以图文并茂的形式展示加法运算的过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，也可以利用实物教具和卡片等辅助教学，使学生更加直观地理解加法的概念。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会以一个有趣的故事导入，讲述小猫和小狗比赛摘苹果的故事。故事中，小猫摘了3个苹果，小狗摘了2个苹果，它们一共摘了多少个苹果呢？通过这个问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

3.操作活动（10分钟）

为了让学生更好地理解加法概念，我会组织一些操作活动。首先，我会让学生分组，每组有一套教具（如小猫和小狗的苹果卡片）。每组学生需要通过实际操作，将教具进行组合，得出得数为6、7的加法结果。学生可以自由发挥，尝试不同的组合方式。接着，我会邀请几组学生上台展示他们的操作过程，并分享他们的组合方法。

4.小组合作（10分钟）

5.练习巩固（10分钟）

为了巩固所学知识，我会设计一些练习题。学生需要独立完成这些练习题，检验自己对10以内加法的理解和掌握程度。题目包括得数为6、7的加法计算，以及一些实际问题的解决。完成练习后，我会对学生的答案进行讲解和反馈，帮助他们纠正错误并加深理解。

6.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我会与学生一起总结本节课所学的内容。学生会回顾10以内加法的基本概念和运算规则，以及得数为6、7的加法运算。同时，我会鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。通过总结与反思，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自我评价和反思能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学游戏：设计一些与10以内加法相关的数学游戏，如“苹果树”游戏，学生通过计算得数为6、7的加法来收获苹果，增加学习的趣味性。

2.数学故事：寻找一些与加法相关的数学故事，如小猫和小狗的加法故事，通过故事的形式引导学生理解和掌握加法运算。

3.亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，设计与10以内加法相关的亲子活动，如家长和孩子一起制作加法卡片，或者一起解决加法问题。

二、拓展建议

1.学生可以在家中与家长一起进行加法运算练习，通过实际生活中的例子来应用所学的加法知识，如计算购物时物品的总价。

2.学生可以尝试自主设计一些得数为6、7的加法问题，并邀请同学一起解答和讨论，提高解决问题的能力和交流能力。

3.学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如数学故事书，通过阅读来增加对数学的兴趣和理解。

4.学生可以利用网络资源，如数学教育网站，寻找一些与10以内加法相关的学习资源和练习题，进行自主学习。

5.学生可以参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，提高数学思维能力和解决问题的能力。七、板书设计①重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点，即10以内加法的基本概念和运算规则，以及得数为6、7的加法运算。通过简洁明了的文字和符号，将知识点呈现出来，方便学生理解和记忆。

②词、句：板书设计中应包含一些关键词和句子，用以引导学生关注和理解加法运算的关键点。例如，可以使用词语“加法”、“得数”、“加数”、“和”等，以及句子“加法是指两个数相加的运算”、“得数是指加法运算的结果”等。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图形、图案等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出加法运算的步骤，或者用图案表示得数为6、7的加法结果。八、教学评价与反馈在课堂上，我会观察学生的参与程度、积极性和互动情况。评价标准包括学生是否能够积极参与讨论、是否能够主动提出问题和观点、是否能够与同学进行良好的合作等。通过观察和记录学生的课堂表现，我可以了解他们对10以内加法的理解和掌握程度。

二、小组讨论成果展示

在学习过程中，我会组织学生进行小组讨论和合作。我会评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。学生需要展示他们的讨论成果，解释他们的思考过程和得数是6、7的加法运算方法。通过这种方式，我可以了解学生对加法的理解和应用能力。

三、随堂测试

在课程结束后，我会进行随堂测试，以评估学生对10以内加法的掌握程度。测试题包括得数为6、7的加法计算和一些实际问题的解决。通过测试，我可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行后续教学调整。

四、作业完成情况

我会检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、整洁度和提交时间。通过作业的完成情况，我可以了解学生对课堂所学知识的巩固程度和家庭学习的态度。

五、教师评价与反馈

根据以上的评价指标，我会给予学生客观、具