2024年初中记叙文写作第28讲：举手投足总关情：动作篇

第二十八讲：举手投足总关情——动作篇描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态、心理等叫动作描写。动作描写是人物描写的重要内容和刻画人物的重要方法。人物个性化的动作不仅表现为“做什么”，更主要的是“怎样做”。动作描写同样要求具体、细致、生动，使读者如临其境，如见其人，使人物形象更加丰满立体。老舍说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”“描写人物最难的地方是使人物能立得起来……我们须随时用动作表现出他来。动作描写是刻画人物的一种方法，举手投足总关情，动作可以折射人物性格，动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来。”可见，动作描写在写人记事的作文里重要作用。但要把动作写好，写具体、写细腻、写生动，却不是轻而易举的。譬如写老师喝茶，有学生这样写：“李老师端起茶杯，慢慢地喝茶。”如此写，只是简单交代了一件事，太笼统，太粗略，缺少细节。哪位老师喝茶？喝的什么茶？怎样喝的？喝的过程有什么动作表情等？都不清楚，不具体，不细致。怎么才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？一、把动作“化大为小，化粗为细”就是要把一个笼统的动作，分解为若干个连贯的小动作，展现动作的“过程”。譬如把老师“喝茶”的动作分解为若干“小动作”：李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。这一段描写，把老师喝茶这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”等一连贯的小动作，就是把“大动作”化解为很多“小动作”，突出细节。有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，不充实。在写动作的时候，采用把“大动作”分解为若干“小动作”，就是一个使作文具体、充实、生动的好方法。又如课文契诃夫的《凡卡》，写凡卡写信的动作，就是把大动作，化解为很多细节：凡卡把这张写好的纸叠成四折，把它放在昨天晚上花一个戈比买来的信封里。……他略为想一想，用钢笔蘸一下墨水，写下地址：

寄交乡下祖父收

然后他搔一下头皮，再想一想，添了几个字：

康司坦丁·玛卡雷奇

他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就戴上帽子，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去了。……

这里写凡卡“想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：乡下爷爷收。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：康司坦丁•玛卡里奇”，这里的想、蘸、写、抓、添等一系列小动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。二、给动作“添加修饰”写好人物的动作，除了选用表示动作的词语，还要进行必要的修饰描写。譬如《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。如果对这句话里的动作“添加描写修饰语”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语和具体描写，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。我们再来看一篇给动作“添加必要描写的修饰语”文字：来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。上面的片段中，运用“把动作化大为小，化粗为细”，把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“添加必要描写的修饰语”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。三、给动作“配上声音”在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。我们看一段动作描写：刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……这是一段老师点评试卷的过程，是学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过作者“化粗为细”、“添加修饰”，加上人物的语言声音描写，就变成了近200个字的小片段，很充实生动。这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。我们来看看再次修改后的片段：来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。四、给动作“加上表情”在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。再看看给妈妈生日贺礼一段描写：我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。五、给动作“融入心理”在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。同样，来看一个例子：我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。总之，记叙文的特点是细腻生动。除了以上几种使动作描写具体、细致、生动的方法外，还有很多方法技巧，需要在大量的阅读和写作实践中，不断发现总结，灵活运用。文例文例招文童年漫想曲童年是风中的羽毛，除了天真的梦、纯洁的歌、顽皮的游戏，什么也不能使它停留。——题记掏乌鸦童年时的我们淘气、顽皮，敢上天摘星，下海捉鳖！那时，我们特别喜欢掏鸟窝，也不知道“鸟是人类的朋友”，只知道能玩的就是好东西。村后是一片树林，树上的鸟儿特别多，我们时常在林子里做游戏，啾啾的鸟鸣为我们伴奏，树林成了我们天然的“游乐城”。不久，我们便发现了一个秘密：一棵杨树上，有个鸟窝，特大。从大人嘴里得知，那是乌鸦窝。我们一致决定：掏乌鸦！我们选中最善于爬树的人爬树。掏鸟窝，一般要两个人，一个掏，一个接；动作要干净利索，不然，后果不堪设想。经研究决定：这个光荣而艰巨的任务就交给了狗子和阿猫。没有几下，狗子和阿猫就“哧哧”地爬上了树。树下的我们，仰着脸望着。狗子很快爬到了窝边，树枝的晃动，小乌鸦以为是老乌鸦来了，一个个张着大嘴，争着向外伸头。这下可乐坏了我们！只见狗子一抓一个，递给阿猫。小乌鸦一见不是自己的亲人，便“嘎嘎”地叫起来，叫声惊回了老乌鸦。就在这时，老乌鸦飞了回来，在狗子头顶盘旋，“嘎嘎”地狂叫。【细节描写，让人读了犹如身临其境；】大家哪见过这个阵势，吓坏了，一起惊叫：“快点下来！老鸟回来了，会啄你头皮的！”树上的两位一听，赶紧往下溜。可是，越是急，溜得越慢。这下可坏了，老乌鸦直奔抱着小乌鸦的阿猫飞去，在他的头上一阵乱啄。阿猫吓得不知怎么办，抱着树干，“妈呀，妈呀”地哭了起来。我们在底下喊着：“快把小鸟扔了！快把小鸟扔了！”阿猫慌忙把小乌鸦扔下。这样，树上的两位“英雄”才得以脱身。【“英雄”一词的运用，给本文增添了幽默诙谐的气氛】我们狼狈地逃出了树林。此时的阿猫，哭得像个泪人。头上被老乌鸦啄掉了几绺头发，鼓起了两个包，露出白白的头皮，怪吓人的。回到家，阿猫免不了挨揍，还害得我们好几天没在一起玩。吃野味农村的孩子谁没有烤野味的经历？几个人聚在一起，烤鱼，烤鸡，烤红薯，烤玉米……总之，凡是能烤着吃的东西，几乎让我们烤了个遍。呵呵，贪吃吧？有一次，我们几个捉几条鱼，便跑进树林里开始了“野味烧烤活动”。我们分工有序：拾柴禾的，挖窑的，回家拿盐的……一切有条不紊，准备完毕，便开始了“烧烤程序”：先把盐用水化开；再把盐水向鱼肚子里灌，直到灌得鱼向外吐水为止；然后用胶泥把鱼糊个严实，投入火中。这个“夹心”的泥块在烈火中连续焚烧两三个小时，到胶泥出现了裂痕的时候，用土把窑掩埋，闷上一会儿，扒出，把泥摔开，去掉泥，于是，香喷喷的鱼肉便出现在伙伴们的面前，剩下的任务便是狼吞虎咽地享口福了！回到家，又为家里省了一顿饭。【烤鱼的过程，写得详细，读了让人垂涎欲滴】童年