六年级下北师大版计算题

六年级下北师大版计算题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级下册数学教材，第三章《比例》中的第一节“比例的意义”。本节课主要学习比例的概念，让学生理解比例的含义，掌握比例的表示方法，以及比例的基本性质。二、教学目标1.让学生掌握比例的概念，理解比例的意义。2.培养学生运用比例解决实际问题的能力。3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：比例的概念，比例的表示方法，比例的基本性质。难点：比例在实际问题中的运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有两只动物，一只脚长4cm，一只脚长6cm，引导学生思考：这两只动物的脚长是否成比例？2.新课导入：教师引导学生回顾第四章《分数》中的知识，让学生联系分数与比例的关系，引出比例的概念。3.教学讲解：教师通过示例，讲解比例的表示方法，以及比例的基本性质。同时，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。4.例题讲解：教师选取一道实际问题，如：一块长方形土地，长是12米，宽是9米，让学生运用比例解决实际问题。5.课堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检测学生对比例知识的掌握程度。六、板书设计比例的概念比例的表示方法比例的基本性质七、作业设计1.判断题：（1）比例是指两个比相等的式子。（）（2）比例的表示方法是用括号连接两个比。（）（3）在比例中，两个内项的积等于两个外项的积。（）2.选择题：A.2:3=4:6B.2:3=4:5C.2:3=3:4D.2:3=2:6（2）一个长方形的长是10cm，宽是5cm，它的面积与周长的比是多少？（）A.1:2B.2:1C.1:4D.4:1八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考比例的概念。在教学过程中，通过示例讲解，让学生掌握比例的表示方法和比例的基本性质。在练习环节，选取实际问题，让学生运用比例知识解决问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，还有哪些地方用到比例？如何运用比例解决问题？重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.比例的概念：学生需要理解比例的定义，即两个比相等的式子。这涉及到对“比”的理解，以及如何判断两个比是否相等。2.比例的表示方法：学生需要掌握比例的表示方法，即用括号连接两个比。这涉及到对比例符号的认识，以及如何正确书写比例。3.比例的基本性质：学生需要理解比例的基本性质，即在比例中，两个内项的积等于两个外项的积。这涉及到对比例性质的深入理解，以及如何在实际问题中运用这一性质。二、重点难点细节补充和说明1.比例的概念：比例是指两个比相等的式子。比如，如果有两个比，2:3和4:6，它们就是成比例的，因为2/3=4/6。这个概念需要学生理解并能够运用到实际问题中。2.比例的表示方法：比例的表示方法是用括号连接两个比。比如，2:3可以表示为(2,3)。这个表示方法需要学生熟练掌握，因为在解决实际问题时，正确书写比例是非常重要的。3.比例的基本性质：在比例中，两个内项的积等于两个外项的积。比如，在比例2:3=4:6中，26=34，这个性质是比例的核心，学生需要深入理解并能够在解决问题时运用。三、补充和说明1.对于比例的概念，可以通过举例让学生更直观地理解。比如，可以给学生展示两个物体，一个长4cm，另一个长6cm，让学生判断这两个物体的比例关系。2.对于比例的表示方法，可以给学生讲解比例符号的含义，以及如何正确书写比例。可以通过示例，让学生跟随老师一起书写比例，加深对比例表示方法的理解。3.对于比例的基本性质，可以通过讲解和练习让学生深入理解。可以让学生解决一些实际问题，比如一块长方形土地，长是12米，宽是9米，让学生运用比例解决实际问题。总的来说，本节课的重点和难点是比例的概念、表示方法和基本性质。教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些知识点，并能够运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解比例的概念和性质时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有感染力。通过提问、引导等方式，激发学生的兴趣和思考。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解例题和课堂练习时，要确保学生有足够的时间理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，引导学生逐步理解和掌握知识。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示图片、提出问题等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，可以