2024年个人校本培训总结（4篇）

第5页共5页2024年个人校本培训总结为了确保教师队伍的严谨、稳重与专业化发展，本校采取了一系列措施以提升教师的专业知识、科技素养、人文社科知识及职业道德水平。首先，我们鼓励教师撰写读书笔记和体会，以不断深化专业知识与现代科技知识。其次，我们加强了对教师道德的评价，要求教师以高尚的道德标准修身立教，淡泊名利，乐于奉献，并正确对待自己、家长和学生，提出“三个杜绝，三个正确对待”的明确要求，以建立良好的师生关系为核心，强调爱心与耐心的重要性。为提升教师的政治业务素质，本校充分利用集中学习时间，通过专题讲座、录像学习和集中研讨等形式进行校本培训，涵盖法律法规、心理健康、教师职业道德等多个方面。此外，我们还组织教师进行教育理论和先进教学方法的学习，提倡教师自学，并集中解决共性问题，通过自学和研讨解决个性问题。在优化教师知识结构方面，我们将其视为校本培训的重点，通过组织优质课比赛、教师“结对子”等活动，增进教师对其他学科的了解，拓展自身的知识结构，并在提高自己的同时帮助他人。同时，我们重视对教师进行信息技术培训，利用教育网络为教师选择优秀的培训资源，鼓励教师参加继续教育的网上学习，提高教育教学水平。为了促进教师专业化发展，我们抓好校本研修，组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究，并通过课堂教学能力大赛等活动提升教师教学水平。同时，我们重视骨干教师培训，安排其参加各级各类的培训学习，并鼓励教育科研活动的开展，结合课程改革进行专题研究。最后，通过校长的听评课制度，我们真实了解教师的实际情况，促使其上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。总体而言，通过校本培训，我们提升了教师队伍的整体水平，促进了学生的全面发展和综合素质的提高。今后，我们将继续探索校本培训的新思路、新形式和新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。2024年个人校本培训总结（二）1.教育教师需坚定恪守职业道德，维护教师队伍的尊严，遵守法律，秉持自律和自强，以规范自身行为为己任，致力于成为合格的教育工作者。2.信息技术培训由学校教科室组织，针对全校教师进行，旨在提升教师的计算机应用能力，以适应数字化校园平台教学的需求。3.教学常规培训包括：-集体备课活动：每学期各教研组制定详细计划，规定每学期至少进行若干次研讨活动，每位教师每学年必须开设一节公开课，听课次数不少于一定数量。活动时间、地点、主讲人或讲座人预先确定。通过“教研组确定主题，个人独立备课，集体讨论，形成共识”的流程，促进教师间的相互学习和提高。-专家指导活动：定期邀请教育专家进行指导和讲座，以更新教师的学科教学和班级管理理念，提升教学艺术和管理水平。例如，本学年已邀请郑平老师进行《学习诊断与教学质量》的讲座，为课堂教学提供具体指导。-互动交流活动：鼓励教师参与校际交流和学科交流活动，与龙港三中等学校进行教研组交流，拓宽教师视野，获取新课程改革的最新信息，以提升教师的专业素养。4.通过网络阅卷平台和数据分析软件，对教师的教育教学进行精细化评价分析，找出问题，制定对策，帮助教师及时调整教学策略，以提高教学质量。5.主题读书活动：通过阅读教育经典著作，提升教师的文化素养，掌握教育理论，丰富教学智慧，增强教学能力。通过专家讲座、读书论坛、博客分享、笔记展评等方式，激发教师的阅读热情，促进教师的专业成长。6.精细化过程管理：严格按照学年校本培训计划执行，定期进行自我评估和考核，鼓励教师撰写论文案例，认真整理培训资料，确保培训的针对性、实效性、前瞻性和灵活性。培训形式多样，包括理论学习、实践操作、校内外培训、专家讲座和实地考察，全程严格考勤记录。7.成效显著：-教师观念更新：校本培训的深入，激发了教师对教育改革的深刻认识，通过学习，教师们普遍感到收获颇丰，整体素质得到显著提升。教师们积极投身课堂教学改革，主动反思和改进教学方法。-骨干教师发展：多名教师荣获县骨干教师称号，开设公开课并取得优异成绩。多篇论文、案例获奖或发表，展示了教师专业能力的提升。-培训模式探索：我们积极探索和实践校本培训模式，采用多元化的学习方式，实现一人学习、多人受益的效果。在总目标的引领下，我们致力于构建符合学校和教师发展需求的校本培训体系，以打造高效课堂为切入点，推动课堂教学改革，彰显我校校本培训的特色。8.培训创新：-本学年，我校参与了“温州市区域八校联盟”的校本培训项目。该联盟由温州市实验中学发起，包括我校在内的八所学校共同参与，旨在通过校际互动、资源共享，实现“和而不同”的文化交流，提升各校的教育教学水平，实现共赢发展。通过“汇八方智慧”，我们致力于在合作中实现教育均衡和质量提升。2024年个人校本培训总结（三）在本学年度，我校全面理解了教师专业化发展和教育创新的深远意义，通过学习和实践，深化了教师的思想统一，更新了教育观念，以提升教师的专业素质和教学能力。据此，我们制定了“加强教师心理健康教育”校本培训计划，以推动我校基础教育课程改革的深入发展，致力于构建一支高素质的教师团队。校本培训是教师职业发展的重要载体，因此，高效执行校本培训工作至关重要。以下是本学年校本培训工作的总结：一、项目规划在学年初，我们制定了《加强心理健康教育校本研训》方案，荣获县三等奖。二、项目保障在领导的指导和支持下，我们成立了由麻-校长担任组长的校本培训领导小组，教导处具体负责实施，林-老师为具体负责人。同时设立了7个教研组，并任命了相应的教研组长，以确保教研活动的有序进行。三、项目实施依据研训方案，我们初步规划了若干次校本教研活动，总计若干学时。活动包括专题讲座、小组活动、自主研修、技能考核、公开课教学和经验交流等。超过____%的教师参与了全部活动，所有教师均完成了____学时的学习。此外，我们还邀请了温州医科大学的林宣贤老师进行专题讲座，并在六一等重要节日组织了额外的活动。各教研组的常规活动如集体备课和公开课也按计划顺利完成。所有活动的相关资料均及时上传，真实记录了活动进程。四、项目评价每学期我们更新研训活动和学时统计表，并在学期结束时上传绩效考核结果。学年末，我们对各教研组进行评估，并公布考核结果。同时，我们进行了满意度调查和个别访谈，收集了教师的心得体会。本学年，____位教师完成了心理C证培训与考试，____位教师通过了国家心理咨询师三级考试。在论文案例方面，省级发表____人次，县级获奖____人次。我们有两个课题成功结题，分别获得市三等奖和县三等奖。教学设计县级获奖____人次。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，教师应持续学习以适应时代需求。我们将持续致力于教师的专业发展，以确保教育的活力与质量。2024年个人校本培训总结（四）依托教研组平台，以教学实践中遇到的问题为导向，我们聚焦问题探讨与解决，鼓励教师积极参与，引导他们运用课改理念对课例进行深入分析、模仿与借鉴，从而领悟新颖的教学方式，启迪课堂教学实践，取得了显著的培训成效。例如，语文学科成功举办了“如何上好第一课时”的教学研讨活动。本年度，每位教师均撰写了教学案例分析，并在教研组内进行了深入的交流分享。4.推行同伴互助模式。学校采取中青年教师与老教师结对互助的方式，实现师徒双向学习。在课堂教学与学生管理方面，老教师担任师傅角色；而在网络教研等领域，中青年教师则发挥师傅作用。在教科研培训中，师徒共同承担课题，通过合作研究，实现双方的共同成长与提升。5.倡导自主学习。教师可通过个人自学、外出听课、互联网学习等方式，持续提升自我。学校图书馆定期为教师推荐优秀教育书籍，要求每位教师结合自身特点，每学期至少阅读1-2本教育专著，并撰写3000字的读书笔记，以此提升教育理论水平。6.组织参观考察。学校积极组织教师参与上级研修活动，并安排外出参观学习，以加强与优秀学校的交流合作，学习先进的教学方法和理念。本年度，已安排包括巫小芳、汪莎、李丽莎等多位教师参加省外长期教育教学研讨及跟岗培训活动。三、培训内容广泛且深入，全面提升了教师队伍的整体素质。1.师德培训。结合学校实际，通过活动、案例教学和典型报告等形式，深入开展师德教育，增强教师的职业使命感、责任感、光荣感和成就感，引导教师言传身教，为人师表，成为学生的楷模和社会的表率。2.新课程理念培训。鉴于教师在课程改革中的关键作用，本学年继续将学习、实践、验证新课程理念作为师资培训的核心任务。3.教育教学能力研修。以提升教师教学基本功和基本技能为重点，对通用基本功、学科基本功和综合能力基本功进行持续训练。特别针对年轻教师和新教师，强化基本功训练，使其掌握扎实的教育教学技能，提升教育教学水平。同时，积极引导教师向“研究型、学者型、专家型”教师转变。4.聚焦课堂，打造高效课堂。围绕提高课堂教学效率，结合市区教育局的“一师一优课、一课一”活动，开展多种课堂教学研究活动。通过讲课、听课、议课等方式，寻找问题症结，构建有效的学科教学模式。本年度，汪婷、兰海燕等教师在相关教学竞赛中取得优异成绩。5.现代教学手段技术培训。学校积极为教师提供现代信息技术教育平台，加强现代教育技术与学科教学的整合。本学期，在金牛区教育局的支持下，学校为所有普通教室安装了交互式电脑一体机，并开设相关培训，提升教师的现代教育技术水平。6.骨干教师培训。学校高度重视骨干教师队伍建设，发挥他们的示范和引领作用。通过组织公开课、指导课和集体备课等活动，为同科教师提供学习机会。同时，积极推荐优秀教师参加各类教学竞赛，进一步发