主题五 剪个窗花过新年（教学设计）辽师大版五年级上册综合实践活动

主题五剪个窗花过新年（教学设计）辽师大版五年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年1月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：剪个窗花过新年

2.教学目标：

a.让学生了解窗花的起源和意义，感受中国传统节日的氛围。

b.培养学生动手能力和创造力，学会剪窗花的基本技巧。

c.通过实践活动，增强学生对传统文化的认识和热爱。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍窗花的起源和意义，引导学生关注中国传统节日中的窗花装饰。

2.新课内容：教师演示剪窗花的基本技巧，学生跟随教师步骤进行实践操作。

3.实践活动：学生分组进行剪窗花创作，教师巡回指导，纠正错误并鼓励学生发挥创意。

4.展示与评价：学生展示自己的剪窗花作品，相互评价，教师给予肯定和建议。

四、教学资源

1.教材：辽师大版五年级上册综合实践活动教材

2.教具：剪刀、彩纸、黑板、投影仪

3.辅助材料：窗花样品、传统文化资料

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动参与剪窗花实践活动。

2.学生作品：评价学生在实践活动中的表现，作品质量，创意和创新能力。

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

六、教学总结

本节课通过剪窗花活动，让学生了解了中国传统节日的窗花装饰意义，培养了学生的动手能力和创造力，使学生更加热爱传统文化。在教学过程中，教师应注重学生的安全，确保剪刀和彩纸的使用安全。同时，鼓励学生发挥创意，制作出独特的窗花作品。核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习窗花的起源和意义，学生能够理解并传承中国传统文化在节日装饰中的重要性。

2.创新思维与实践能力：学生通过动手剪窗花，培养创新思维和实践能力，提升审美和手工技能。

3.团队合作与沟通：在实践活动过程中，学生学会与他人合作，培养团队精神，并通过交流沟通解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于中国传统节日的知识，如春节、元宵节等，对相关的文化背景有所了解。在手工制作方面，学生可能已经掌握了基本的剪纸技巧，对使用剪刀和彩纸有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对于手工制作活动感兴趣，尤其是剪纸这类具有艺术性的活动。学生在动手操作方面表现出较强的能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，学生偏向于视觉和动手操作，喜欢通过观察和动手来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸技巧上，学生可能会遇到剪不出精细图案的问题，需要教师的耐心指导。对于窗花的意义和文化背景，部分学生可能了解不多，需要教师的讲解和引导。在团队合作中，学生需要学会与他人沟通和协作，这对于一些内向或沟通能力较弱的学生来说是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解窗花的起源、意义以及剪纸技巧，让学生掌握相关知识和技能。

b.实践教学法：学生在教师的指导下，动手剪制窗花，提高学生的实践能力和创新能力。

c.小组合作学习法：学生分组进行窗花创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用投影仪展示窗花样品和制作过程，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行窗花图案的设计和展示，提高学生的学习效果。

c.网络资源：利用网络资源查找有关窗花的资料，让学生更加全面地了解传统文化。

d.手工材料：提供彩纸、剪刀等手工材料，满足学生的实践需求。

e.评价工具：使用评价表或电子问卷，收集学生对窗花作品的评价，以便了解学生的学习情况。

四、教学方法与手段

1.教学方法

a.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考窗花的起源和意义，培养学生的文化素养。

b.实践教学法：学生在教师的指导下，动手剪制窗花，提高学生的实践能力和创新能力。

c.小组合作学习法：学生分组进行窗花创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用投影仪展示窗花样品和制作过程，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行窗花图案的设计和展示，提高学生的学习效果。

c.网络资源：利用网络资源查找有关窗花的资料，让学生更加全面地了解传统文化。

d.手工材料：提供彩纸、剪刀等手工材料，满足学生的实践需求。

e.评价工具：使用评价表或电子问卷，收集学生对窗花作品的评价，以便了解学生的学习情况。

四、教学方法与手段

1.教学方法

a.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考窗花的起源和意义，培养学生的文化素养。

b.实践教学法：学生在教师的指导下，动手剪制窗花，提高学生的实践能力和创新能力。

c.小组合作学习法：学生分组进行窗花创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用投影仪展示窗花样品和制作过程，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行窗花图案的设计和展示，提高学生的学习效果。

c.网络资源：利用网络资源查找有关窗花的资料，让学生更加全面地了解传统文化。

d.手工材料：提供彩纸、剪刀等手工材料，满足学生的实践需求。

e.评价工具：使用评价表或电子问卷，收集学生对窗花作品的评价，以便了解学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剪窗花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道窗花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于窗花的图片或视频片段，让学生初步感受窗花的魅力或特点。

简短介绍窗花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.窗花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解窗花的基本概念、组成部分和剪制技巧。

过程：

讲解窗花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍窗花的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.窗花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解窗花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的窗花案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解窗花的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用窗花解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论窗花的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与窗花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对窗花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调窗花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括窗花的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调窗花在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用窗花。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于窗花的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

a.传统文化资料：提供更多关于中国传统节日的资料，如春节、元宵节的历史背景、习俗等。

b.窗花图案集：收集各种窗花图案，供学生参考和创作。

c.剪纸艺术作品：展示国内外剪纸艺术家的作品，拓宽学生的艺术视野。

d.传统文化视频资料：提供关于窗花制作过程的视频教程，帮助学生更好地掌握剪制技巧。

e.剪纸工具和材料：介绍不同种类的剪纸工具和材料，以及如何选择和使用。

2.拓展建议

a.学生可以利用网络资源，进一步了解窗花的起源、发展及其在不同地区的特色。

b.学生可以尝试访问一些剪纸艺术家或团体的网站，了解他们的创作理念和方法。

c.学生可以利用图书馆或在线书店，查阅相关书籍，深入学习剪纸艺术的历史和技巧。

d.学生可以参加一些线下的剪纸艺术工作坊或展览，亲手体验剪纸的制作过程。

e.学生可以将所学知识与家人、朋友分享，让更多的人了解和传承传统文化。

教学资源拓展可以帮助学生更好地了解窗花的文化背景和艺术价值，同时也可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。通过拓展学习，学生可以拓宽知识面，提高审美能力和创造力，培养对传统文化的认同感和自豪感。重点题型整理答案：剪窗花的步骤和技巧主要包括以下几个方面：

a.设计图案：选择一个喜欢的窗花图案，将其绘制在彩纸上。

b.剪制轮廓：使用剪刀沿着图案的轮廓剪切，注意保持线条流畅。

c.细节处理：在剪制过程中，注意细节的处理，如花瓣、叶子等，要剪出层次感。

d.组合图案：将剪好的图案组合在一起，形成完整的窗花。

e.修饰和点缀：可以在窗花上添加一些装饰性的图案，如线条、点状等，以增加美感。

2.窗花的意义和作用

答案：窗花是中国传统节日中常见的装饰品，具有以下意义和作用：

a.寓意吉祥：窗花通常带有吉祥的寓意，如福字、寿字等，代表着人们对美好生活的向往。

b.装饰环境：窗花可以美化家庭环境，增添节日氛围。

c.传承文化：窗花是传统文化的一部分，通过制作和欣赏窗花，可以传承和弘扬中国传统文化。

d.表达情感：窗花可以表达人们对家人的祝福和关爱，如在新年时送窗花给长辈，表示尊敬和祝福。

3.窗花在不同地区的特色

答案：窗花在不同地区有着各自独特的特色，以下是一些常见的地区特色：

a.北京：北京地区的窗花以精细、华丽著称，常使用金箔纸制作，图案多为吉祥的动物和花卉。

b.广东：广东地区的窗花以简约、清新为主，常用红纸和绿纸搭配，图案多为传统的花鸟。

c.四川：四川地区的窗花以色彩丰富、图案多样著称，常使用多种颜色的纸张制作，图案多为传统的神话故事和民间传说。

d.山东：山东地区的窗花以大红色为主，图案多为传统的吉祥图案，如福字、寿字等。

4.窗花制作中的安全注意事项

答案：在制作窗花时，要注意以下安全事项：

a.使用剪刀时要小心，避免划伤手指。

b.剪刀要锋利，但不要过于尖锐，以免造成意外伤害。

c.剪刀使用后要及时清洗，保持清洁，以免生锈。

d.在制作过程中，要避免使用有毒的胶水或粘合剂，以免对身体造成伤害。

e.制作窗花时要保持室内通风，以免吸入过多的纸屑和灰尘。

5.窗花在现代生活中的应用

答案：窗花在现代生活中仍然具有广泛的应用，以下是一些常见的应用场景：

a.新年装饰：在新年时，人们会在门窗上贴上窗花，增添节日氛围。

b.婚礼装饰：在婚礼现场，人们会使用窗花作为装饰，增添喜庆氛围。

c.生日派对：在生日派对上，人们会使用窗花作为装饰，增添喜庆氛围。

d.商业活动：在商业活动中，如开业庆典、促销活动等，人们会使用窗花作为装饰，吸引顾客的注意。

e.家居装饰：在日常生活中，人们会使用窗花作为家居装饰，增添艺术气息。板书设计a.重点知识点：窗花的起源、意义、组成部分、剪制技巧。

b.关键词：窗花、剪纸、传统文化、装饰、寓意、吉祥。

c.关键句：窗花是中国传统节日中常见的装饰品，具有吉祥的寓意，代表着人们对美好生活的向往。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

a.艺术性：可以设计一幅具有中国传统风格的窗花图案，作为板书的背景。

b.趣味性：可以在板书中加入一些卡通人物或动物形象，如兔子、熊猫等，以吸引学生的注意力。

c.互动性：在板书中设计一些互动环节，如提问、填空等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

八、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。