2023三年级英语上册 Projec 1 第2课时教案 牛津译林版

2023三年级英语上册Projec1第2课时教案牛津译林版主备人备课成员教学内容本节课为人教版三年级英语上册Unit1HelloPartA的第2课时。本课时主要内容为：学习并掌握以下单词和短语：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,goodbye,seeyou,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright,notatall。能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。能够听懂并能够用英语回答以下问题：What'syourname?Howoldareyou?Areyouastudent?Whereareyoufrom?等。能够用英语简单描述自己的家庭成员和职业。能够听懂并能够用英语进行简单的购物交流。能够听懂并能够用英语描述自己的喜好和爱好。通过学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，培养对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够听、说、读、写单词和短语，提高自己的语言能力。同时，学生能够了解和感受西方文化，增强自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展自己的思维品质。此外，学生能够通过观察、实践和模仿，掌握学习英语的方法和技巧，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握日常问候用语及回答，并能够运用到实际情景中。具体包括以下几个方面：

（1）单词和短语的学习：学生需要掌握hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,goodbye,seeyou,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright,notatall等单词和短语。

（2）简单的自我介绍：学生能够用英语进行简单的自我介绍，如介绍自己的名字、年龄、是否是学生以及来自哪里等。

（3）描述家庭成员和职业：学生能够用英语简单描述自己的家庭成员和职业。

（4）购物交流：学生能够听懂并能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、付款等。

（5）描述喜好和爱好：学生能够听懂并能够用英语描述自己的喜好和爱好。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够听懂并正确回答相关问题，以及在实际情景中灵活运用所学知识。具体难点包括以下几个方面：

（1）听力理解：学生需要能够听懂并理解日常问候用语及回答，如howareyou,I'mfine等。

（2）口语表达：学生需要能够正确地使用日常问候用语进行口语表达，并在实际情景中运用。

（3）文化差异：学生需要了解西方的日常问候习惯，以及如何用英语进行自我介绍和交流。

（4）购物场景的理解和应用：学生需要能够理解购物场景中的相关词汇和表达，并能将其运用到实际购物过程中。

（5）描述喜好和爱好的表达：学生需要能够用英语描述自己的喜好和爱好，并能够理解和回应他人的喜好和爱好。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-学生教材和教师用书

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-校园学习管理系统（如学校自建的在线学习平台）

-英语学习网站或应用程序（如英语流利说、百词斩等）

3.信息化资源：

-英语学习课件和教学素材

-英语动画片或教育视频

-在线英语词典和翻译工具

4.教学手段：

-任务型教学法：通过角色扮演、小组讨论等任务活动，让学生在实际语境中运用英语

-情境教学法：利用图片、实物、故事等创设情境，帮助学生理解和学习英语

-互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，如回答问题、小组竞赛等，提高学生的学习兴趣和动力

-个性化教学：针对学生的不同学习水平和需求，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英语动画片或教育视频，引出本节课的主题“日常问候”。

-提出问题：“你们在日常生活中是怎么问候别人的呢？”让学生思考并回答。

-教师展示一些日常问候的图片，如hello,goodmorning等，引导学生用英语说出这些问候语。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常问候用语及回答。

-通过示例和模仿，让学生掌握hello,goodmorning等单词和短语的正确发音和用法。

-讲解如何用英语进行简单的自我介绍，如介绍自己的名字、年龄、是否是学生以及来自哪里等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如“你们知道西方人是怎么问候别人的吗？”引导学生思考并回答。

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师引导学生进行英语对话，模拟实际情景，如在购物场景中运用所学知识进行交流。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调日常问候的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的英语素养。

总用时：45分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源，如英语动画片和教育视频，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法和情境教学法，让学生在实际情景中运用英语。

3.注重师生互动和学生分组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

4.通过课堂提问和练习题，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予评价和反馈。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与日常问候相关的英语故事、文章和绘本等。例如，《GoodMorning,Mouse》这本书讲述了一只小老鼠每天早上和其他动物问候的故事，通过阅读这本书，学生可以进一步理解和掌握日常问候用语及回答。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，如在线英语词典和翻译工具，查找更多关于日常问候的词汇和表达。此外，学生还可以通过观看英语动画片或教育视频，进一步了解西方的问候习惯和文化。

3.学生可以尝试与家长或朋友用英语进行日常问候，并将所学知识应用到实际生活中。例如，学生可以在早晨见面时用英语说"Goodmorning"，在晚上告别时用英语说"Goodnight"。

4.学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生或成人用英语进行交流，提高自己的英语口语能力和交际能力。

5.学生可以尝试写一篇关于日常问候的短文，描述自己与他人之间的问候场景，并尝试用所学的词汇和短语进行表达。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握日常问候用语及回答。

2.结构清晰：板书设计应包含以下部分：

a.课题：日常问候

b.重点词汇和短语：hello,goodmorning,howareyou,I'mfine等

c.自我介绍的示例：MynameisTom.Iam10yearsold.Iamastudent.IcomefromBeijing.

d.购物交流的示例：A:Hello,howmuchisthisbook?B:It's20yuan.

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强。使用简短的句子和关键词，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用不同颜色的粉笔、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动参与课堂活动。例如，可以在板书上留出一些空白部分，让学生填写或补充相关内容。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以多媒体资源导入，通过提问激发学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了学生对日常问候用语的听、说、读、写训练，并设计了一些练习题让学生进行巩固练习。在师生互动环节，我提出了问题，引导学生进行讨论和交流，提高了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在听力方面存在一定的困难，对于一些简单的日常问候语听不懂。针对这一问题，我计划在今后的教学中放慢语速，并重复重点句子，帮助学生更好地理解听力材料。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生胆子较小，不敢主动回答问题。为了解决这一问题，我决定在课堂上多给予学生鼓励，培养他们的自信心，让他们敢于开口说英语。

2.教学总结

针对本节课的教学效果，我提出以下改进措施和建议：

（1）在听力教学中，采用更适合学生水平的材料，并注重听力技巧的培养，提高学生的听力水平。

（2）在口语教学中，设计更多互动性强的小组活动，鼓励学生主动开口说英语，提高他们的口语表达能力。

（3）注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点。

（4）继续激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与日常问候相关的英语故事、文章和绘本，如《GoodMorning,Mouse》等，以进一步理解和掌握日常问候用语及回答。

（2）视频资源：鼓励学生观看英语动画片或教育视频，了解西方的问候习惯和文化，如《PeppaPig》等。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习和探究。教师可提供必