2 燕子 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

2燕子教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《燕子》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

《燕子》是语文三年级下册统编版中的一篇文章，通过描绘燕子的形象和生活习性，使学生了解这一常见鸟类，并培养学生的观察力和审美情趣。本课程设计旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，同时通过创意写作和讨论活动，激发学生对自然和生命的热爱。核心素养目标1.阅读理解：通过分析《燕子》课文，提升学生对文本的理解力和信息提取能力，培养细读和深度思考的习惯。

2.语言表达：引导学生运用生动形象的词汇描述燕子的特征，提高学生的语言表达和创作能力。

3.审美鉴赏：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文学习，体会作者对燕子的赞美之情。

4.思维发展：通过讨论燕子与人类生活的关系，激发学生的思维活跃性，培养批判性和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并记忆《燕子》课文内容，把握燕子的生活习性和外形特征。

-学习并运用课文中的形容词和动词，提升语言表达能力。

-体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情感。

举例：《燕子》课文中“翅膀像剪刀一样”这一形象的比喻，是学生需要重点理解和记忆的表达方式，通过此类比喻的学习，学生能够更加生动形象地描述事物。

2.教学难点：

-对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，如“燕子在空中翻飞，像是在跳舞”。

-从课文中提炼出作者的观点和情感，并将其与自己的感受联系起来。

-拓展学生的思维，使其能够将所学知识迁移到对其他动物或事物的描述上。

举例：学生可能难以理解“翻飞”与“跳舞”之间的联系，教师需要通过生动的图示或动作演示，帮助学生突破这一难点，并鼓励他们尝试创造性地运用类似的修辞手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《燕子》课文，以及语文三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备燕子的图片、视频资料，展示燕子的形态和生活习性，以及与课文相关的诗词、故事等扩展阅读材料。

3.教学器材：准备白板、挂图、卡片等教学辅助工具，用于展示关键词汇和修辞手法。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行小组合作和分享学习成果。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，春天到了，你们有没有注意到，我们的身边多了很多可爱的小动物呢？今天我们要学习一篇关于燕子的课文，让我们一起走进燕子的世界吧！

2.提问：请大家回忆一下，你们在哪里见过燕子？它们长什么样子？

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《燕子》课文，边读边思考以下问题：

a.燕子有哪些特点？

b.课文中用了哪些形容词和动词来描述燕子？

c.作者为什么喜欢燕子？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课文解析与欣赏（20分钟）

1.对课文进行逐句解析，引导学生理解以下重点内容：

a.燕子的外形特征：“乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴。”

b.燕子的生活习性：“在空中翻飞，捉虫，做窝。”

c.作者对燕子的喜爱：“我喜欢这可爱的燕子。”

2.对课文中运用的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，如“翅膀像剪刀一样”、“燕子在空中翻飞，像是在跳舞”。

四、小组讨论与分享（15分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？

b.你还能想到其他动物，它们有什么特点？请用课文中学到的修辞手法进行描述。

2.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

第二课时

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问：谁能来说说燕子有哪些特点？

2.导入：上节课我们学习了燕子的特点，这节课我们将深入了解燕子的生活习性，并尝试用我们学到的知识来描述其他动物。

二、课堂活动（20分钟）

1.创意写作：请同学们用课文中学到的形容词和动词，描述一种自己喜欢的动物。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

三、拓展阅读（15分钟）

1.分享与燕子相关的诗词、故事等拓展阅读材料，让学生进一步了解燕子的文化内涵。

2.学生朗读拓展阅读材料，感受古人对燕子的赞美之情。

四、总结与反思（5分钟）

1.让学生谈谈对本节课内容的收获，以及在学习过程中遇到的困难。

2.教师总结课堂教学，强调重点内容，并对学生提出期望。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与燕子相关的其他文学作品，如古诗《燕子来时新社，梨花落后清明》等，让学生感受不同文学作品中燕子的形象。

-观察身边的自然环境和动物，了解其他动物的生活习性和外形特征，尝试用课文中学到的修辞手法进行描述。

-借助图书馆或网络资源，查找燕子及其他鸟类的资料，了解它们的迁徙、繁殖等生态习性。

2.拓展建议：

-家长可以陪伴孩子观察附近的燕子，引导孩子用自己的语言描述燕子的特点，加强观察力和表达能力。

-鼓励学生与同学、老师分享自己了解到的关于燕子的知识，开展班级内的“燕子知识小竞赛”，提高学生的参与度和兴趣。

-组织一次户外写作活动，让学生在自然环境中寻找灵感，创作一篇以动物为主题的作文，运用课堂上学到的修辞手法。

-开展课堂内的“动物保护”主题活动，让学生了解动物保护的重要性，培养他们的环保意识。板书设计①重点知识点：

-燕子的外形特征：乌黑羽毛、剪刀尾巴

-燕子的生活习性：翻飞、捉虫、做窝

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词：

-喜爱、春天、活泼、可爱

-翅膀、舞蹈、空中、自由

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出燕子的“乌黑羽毛”，使板书更加生动。

-在描述燕子“剪刀尾巴”和“翻飞”时，配合简笔画，形象展示燕子的动态。

-在板书的边缘添加简单的花草图案，营造春天的氛围。

-用心形图案标注作者对燕子的“喜爱”，增加趣味性。

-在板书下方留出空间，让学生在课堂结束后，用自己的话总结燕子的特点，鼓励他们参与板书设计，增强互动性。

板书设计将重点知识以清晰的结构呈现，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发他们对学习的兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生总结燕子的外形特征、生活习性和作者对燕子的喜爱之情。

2.提醒学生注意课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何将这些修辞手法运用到自己的写作中。

3.强调观察力和审美情趣的培养，鼓励学生在日常生活中关注大自然，发现生活中的美。

二、当堂检测（10分钟）

1.选择题：

a.燕子的羽毛是什么颜色的？（A.黑色B.白色C.灰色）

b.下列哪个词语用来形容燕子的尾巴？（A.弯刀B.剪刀C.长刀）

c.下列哪种行为是燕子的生活习性？（A.游泳B.翻飞C.挖洞）

2.简答题：

a.请简要描述课文中燕子的外形特征。

b.请举例说明课文中使用了哪些修辞手法。

3.创作题：

请运用本节课学到的知识，选择一种你喜欢的动物，用比喻和拟人的修辞手法进行描述。

4.分组讨论题：

a.请同学们分组讨论，分享自己在本节课中学到的最有价值的知识。

b.各小组选派一名代表进行汇报，总结本节课的学习成果。教学反思在今天的教学过程中，我发现学生们对《燕子》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在自主阅读和小组讨论环节都积极参与，这让我感到很欣慰。通过这节课，我觉得有几个地方值得反思和总结。

首先，通过引入生活中的实例，让学生们对燕子有了更直观的认识，这有助于他们理解课文内容。在今后的教学中，我应继续注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习，提高他们的观察力和实践能力。

其次，在课文解析与欣赏环节，我注意到学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和举例，让学生们更好地掌握这些修辞手法，并能够灵活运用到自己的写作中。

此外，课堂活动中的创意写作环节，学生们表现出了很高的积极性。他们在描述自己喜欢的动物时，运用了课文中学到的形容词和动词，这充分说明了他们对课堂所学知识的掌握。在今后的教学中，我应多设置这样的课堂活动，激发学生的创作热情，提高他们的写作能力。

然而，我也注意到，在小组讨论与分享环节，部分学生表现得不够积极。为了提高学生的参与度，我需