2024届T8(八校联考)语文作文“新闻写作的道理”讲评教学设计

2024届T8(八校联考)语文作文“新闻写作的道理”讲评教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届T8(八校联考)语文作文“新闻写作的道理”讲评教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为2024届T8(八校联考)语文作文“新闻写作的道理”的讲评。教材的章节为《语文》第五册的“新闻与通讯”单元，具体内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过新闻的基本概念，对新闻有一定的了解。通过本节课的讲评，旨在加深学生对新闻写作道理的理解，提高学生的新闻写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.思维品质：通过分析新闻写作的道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，对新闻作品进行客观评价。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使学生能够运用现代信息技术，获取新闻素材，提高新闻写作的信息质量。

3.文化素养：通过学习新闻写作的道理，使学生了解新闻作品在文化传播中的作用，增强学生对我国新闻事业的认同感和自豪感。

4.道德素养：培养学生具有良好的职业道德，使学生在新闻写作过程中能够遵循新闻伦理，传播正能量，维护社会公正。

5.语文素养：通过对新闻写作道理的学习，提高学生的语文表达能力，使学生在新闻写作中能够运用恰当的语言，准确、生动地传递信息。学情分析考虑到2024届T8(八校联考)的学生层次，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经学习过新闻的基本概念，对新闻有一定的了解，这为本次课程的学习提供了前提条件。然而，学生在新闻写作技巧和道理的理解上还存在不足，需要通过本节课的学习进行弥补。

在能力方面，学生的信息搜集和处理能力较强，能够运用现代信息技术获取新闻素材。然而，学生在新闻写作中的逻辑思维和批判性思维能力有待提高。通过本节课的学习，旨在培养学生独立思考、对新闻作品进行客观评价的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素养，但在新闻写作中遵循新闻伦理、传播正能量等方面还有待加强。本节课的学习将有助于提高学生的职业道德，使学生在新闻写作中能够维护社会公正。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。大部分学生积极参与课堂讨论，课堂纪律良好。但仍有部分学生对新闻写作缺乏兴趣，课堂参与度不高。针对这一情况，教师应采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：新闻素材库、在线新闻写作教程、相关学术论文库等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、学生展示、互动式教学等。

5.教学辅助材料：新闻写作案例、新闻伦理手册、参考书籍等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新闻写作案例和新闻伦理手册，要求学生阅读并理解新闻写作的基本原则和技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“新闻写作中如何保持客观性？”、“新闻报道应该遵循哪些伦理原则？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例和手册，理解新闻写作的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻写作的基本原则和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个新闻案例的讨论，引出新闻写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻写作的基本原则和技巧，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并评价新闻案例，实践中掌握新闻写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析新闻案例，实践中掌握新闻写作技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握新闻写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻写作的基本原则和技巧，掌握新闻写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻写作的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作指导书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《新闻写作教程》、《新闻报道与写作》、《新闻写作的艺术》等，这些书籍深入浅出地讲解了新闻写作的基本原则、技巧和案例分析，有助于学生进一步掌握新闻写作的核心要点。

-案例分析：提供一系列新闻写作案例，包括新闻报道、特写、评论等，要求学生分析这些案例中的写作技巧和新闻价值，提高学生的新闻写作鉴赏能力。

-在线教程：推荐一些优质的在线新闻写作教程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，让学生自主学习，提升新闻写作能力。

-学术研究：引导学生关注新闻写作领域的学术研究，如论文、研究报告等，了解新闻写作的发展趋势和最新成果。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读新闻写作方面的经典著作，理解新闻写作的基本原则和技巧，提升自己的写作水平。

-实践练习：学生可以尝试撰写新闻稿件，如校园新闻、社会新闻等，通过实践锻炼自己的新闻写作能力。

-参加竞赛：鼓励学生参加新闻写作竞赛，如全国大学生新闻写作比赛等，提升自己的新闻写作水平，增加实践经验。

-加入社团：学生可以加入学校的新闻社团或organization，参与新闻采编、报道等活动，积累新闻写作经验。

-寻求指导：学生可以寻求新闻写作方面的导师或专业人士的建议和指导，提升自己的新闻写作水平。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次课，我觉得在教学内容的选择和讲解上，学生们能够积极参与课堂活动，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于新闻写作的理论知识掌握得比较好，但在实际操作中，他们往往不知道如何运用这些知识。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，让学生们在实际写作中运用所学的知识。

其次，我发现课堂讨论的深度还有待提高。虽然学生们积极参与讨论，但往往停留在表面，没有深入挖掘新闻背后的意义。为了改变这种情况，我计划引导学生们在讨论时，从多角度、深层次去思考问题，培养他们的批判性思维能力。

此外，我也发现部分学生对新闻写作缺乏兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例，让学生们了解新闻写作在现实生活中的应用，感受新闻写作的魅力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现他们的困惑和问题，并给予个性化的指导。这样，才能更好地帮助他们提高新闻写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新闻写作的道理，了解了新闻写作的基本原则和技巧。通过案例分析和课堂讨论，我们深入理解了新闻写作的客观性、真实性和公正性原则。同时，我们也学会了如何运用这些原则来撰写新闻报道。

当堂检测：

1.请简要解释新闻写作的客观性原则。

2.请描述新闻写作的真实性原则，并给出一个例子说明。

3.请简述新闻写作的公正性原则，并解释为什么它对新闻报道至关重要。

4.根据本节课所学，请写一篇简短的新闻报道，要求包含新闻五要素（时间、地点、人物、事件、原因）并遵循新闻写作的客观性、真实性和公正性原则。

答案：

1.新闻写作的客观性原则是指在新闻报道中，记者应该保持客观公正的态度，避免个人情感和偏见的干扰，以客观事实为基础，如实报道事件。

2.新闻写作的真实性原则要求记者在报道中坚持事实第一，不夸大、不缩小、不歪曲事实。例如，在报道一场火灾事件时，记者应该如实报道火灾的发生时间、地点、火灾原因和造成的损失，而不应该夸大火灾的破坏程度或添加无关的信息。

3.新闻写作的公正性原则要求记者在报道中平等对待所有相关方，不偏袒任何一方。在报道一场政治选举时，记者应该客观地报道各候选人的政见和竞选活动，而不应该带有偏见地支持或反对某一方。

4.新闻报道示例：

标题：本市举办环保公益活动

时间：2023年4月23日

地点：市文化广场

人物：市民、环保志愿者

事件：本市举办环保公益活动，市民积极参与

原因：提高市民环保意识，倡导绿色生活

正文：

2023年4月23日，本市在文化广场举行了一场环保公益活动。此次活动旨在提高市民