11 别伤着自己第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）

11别伤着自己第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11别伤着自己第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）教学内容《11别伤着自己》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）。本节课主要内容包括：认识自己的身体，了解身体的基本部位和功能；学习保护自己的方法，避免意外伤害；培养良好的生活习惯，增强自我保护意识。通过本节课的学习，使学生能够明确身体的重要性，掌握基本的自我保护技巧，提高安全意识，为自己的健康成长打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：生命意识与自我保护能力，通过认识身体部位和功能，增强对身体的爱护；安全意识与风险防范，学会基本自我保护方法，提高日常生活中的安全防范能力；良好习惯与自律意识，养成健康生活习惯，促进自我管理能力的形成。通过本节课的学习，让学生在尊重生命、确保安全的基础上，培养健康、自律的品格，助力其全面发展。学情分析一年级学生处于生命早期阶段，对身体认识有限，但好奇心强，对新鲜事物有较高的探索欲望。在知识层面，他们对身体的基本部位和功能了解不足，缺乏自我保护意识和能力。在能力方面，学生的生活自理能力正在逐步形成，但面对潜在危险时，往往缺乏判断和应对能力。在素质方面，学生的自律意识和规则意识尚在培养中，对安全知识的掌握和运用能力有待提高。

此外，学生在家庭和幼儿园的环境下可能养成了一些不良的生活习惯，如不注意个人卫生、忽视安全规则等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的接受和运用。因此，本节课需结合学生的年龄特点和心理发展水平，采用生动、直观的教学方法，引导学生正确认识身体，培养良好的安全意识和行为习惯，为其健康成长奠定基础。教学方法与策略1.针对一年级学生的认知特点，采用讲授与互动相结合的教学方法，如提问、讨论等，激发学生的思考与参与。

2.设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在具体情境中学习自我保护技巧，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示身体部位和功能，帮助学生形象理解课程内容。

4.组织小组合作游戏，让学生在互动中学习安全知识，培养团队协作能力和安全意识。

5.结合生活案例，引导学生分析事故原因，总结防范措施，提高学生的风险防范意识。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“别伤着自己”。在我们成长的道路上，身体是非常重要的，我们要学会保护它，避免受到伤害。

2.引入：在生活中，你们有没有遇到过让自己受伤的情况呢？谁能来说一说？

（请几位学生分享经历，引导学生关注生活中的安全问题）

第二环节：课文学习（10分钟）

1.讲解：现在，请同学们打开课本，我们一起来学习第11课“别伤着自己”。请大家注意观察插图，看看我们的小主人公遇到了什么问题？

（学生观察插图，老师讲解插图内容）

2.探讨：同学们，你们觉得为什么小主人公会受伤呢？我们应该如何避免这种情况发生？

（学生回答，老师总结：我们要注意安全，遵守规则，保护好自己的身体）

3.学习：接下来，我们一起来学习如何保护自己。请同学们跟着老师一起读课文，注意理解每个小节的内容。

（学生跟读课文，老师逐段讲解，强调安全知识点）

第三环节：实践活动（15分钟）

1.角色扮演：现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成小组，每组选择一个场景，讨论如何保护自己，避免受伤。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

2.展示：请每个小组派一个代表来展示他们的成果，其他同学认真听，看看哪个小组的方法最好。

（学生展示，老师点评，总结优秀方法）

第四环节：案例分析（10分钟）

1.案例呈现：现在，我们来看一个真实的案例。请大家认真观看视频，思考这个案例中存在的问题。

（播放案例视频，学生观看）

2.分析：同学们，你们觉得这个案例中，小朋友为什么会受伤？他的哪些行为值得我们警惕？

（学生回答，老师总结：我们要时刻注意安全，养成良好的生活习惯）

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.回顾：今天我们学习了如何保护自己，避免受伤。请同学们来说一说，你们学到了哪些知识？

（学生回答，老师总结）

2.反思：同学们，我们要时刻提醒自己，注意安全。在今后的日子里，你们会怎么做呢？

（学生分享想法，老师鼓励）

第六环节：布置作业（5分钟）

1.作业：请大家课后跟家长一起，检查家里的安全隐患，并记录下来，下次课我们一起来分享。

2.复习：请同学们回家后，跟家长复习今天所学的内容，加深记忆。拓展与延伸1.拓展阅读：

-《学会保护自己》：介绍生活中常见的安全问题和自我保护方法。

-《安全小常识》：包含各种安全知识点，帮助学生增强安全意识。

-《健康成长手册》：指导学生养成良好生活习惯，促进身心健康发展。

2.自主学习和探究：

-请同学们课后与家长一起，观察并记录家庭生活中的安全隐患，共同探讨解决方案。

-鼓励学生收集有关安全知识的小故事或案例，并与同学分享，提高安全防范意识。

-布置小组任务，让学生合作制作一份安全知识手抄报，展示所学内容。

3.实践活动：

-组织学生参加学校或社区的安全教育活动，如消防演练、地震逃生演练等。

-邀请警察、消防员等专业人士来校进行安全知识讲座，让学生更直观地了解安全防护知识。

-鼓励学生在生活中运用所学安全知识，如过马路、使用电器等，养成良好的安全习惯。

4.家长参与：

-家长要与孩子共同学习安全知识，加强对孩子的安全教育，提高家庭安全意识。

-鼓励家长与孩子一起参加安全实践活动，共同体验，增进亲子关系。

-家长要关注孩子的心理健康，教育孩子如何应对校园欺凌、网络暴力等问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体部位的认识及其功能

-常见的安全隐患及预防措施

-自我保护的方法和技巧

-良好的生活习惯对安全的重要性

②关键词：

-身体保护

-安全意识

-自我保护

-生活习惯

-风险防范

③重点句子：

-我们要爱护自己的身体，避免受到伤害。

-了解身体的基本部位和功能，有助于我们更好地保护自己。

-培养良好的生活习惯，增强自我保护意识。

-遵守安全规则，预防意外伤害的发生。

板书设计：

```

11别伤着自己

├──1.身体部位与功能

│├──头部、四肢、躯干

│└──观察力、运动能力、平衡感

├──2.安全隐患与预防

│├──烫伤、摔伤、交通事故

│└──注意安全、遵守规则、避免危险行为

├──3.自我保护方法

│├──角色扮演、情景模拟

│└──学会求助、紧急处理

├──4.良好生活习惯

│├──个人卫生、作息规律

│└──饮食健康、锻炼身体

└──5.风险防范意识

├──识别风险、避免危险

└──紧急应对、求助他人

```

这样的板书设计有助于学生清晰地理解课程内容的逻辑关系，突出重点知识点，便于记忆和应用。典型例题讲解例题一：

题目：请你描述一下如何保护自己在过马路时不受伤害。

答案：过马路时，我会先停下来，观察左右来往的车辆。在确认没有车辆行驶后，我会快速穿过马路，同时要注意不要奔跑或突然改变方向。

例题二：

题目：如果你的手指被门夹住了，你会怎么做？

答案：如果我的手指被门夹住了，我会先保持冷静，然后慢慢尝试将手指从门缝中抽出。如果无法轻松抽出，我会向身边的大人求助，而不是用力拉扯，以免造成更严重的伤害。

例题三：

题目：在厨房帮妈妈做饭时，如何避免被烫伤？

答案：在厨房帮妈妈做饭时，我会穿上合适的围裙，避免直接接触热锅和热汤。如果需要端拿热盘子，我会使用隔热垫或毛巾，以防烫伤。

例题四：

题目：如果你在