2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析《中外历史纲要（上）》新人教版必修第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”的第21课“五四运动与中国共产党的诞生”。本节课主要内容是五四运动的发生背景、过程及其意义，以及中国共产党的成立背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生应了解五四运动和中国共产党的成立对中国历史发展的深远影响，认识中国共产党在中国革命中的领导地位。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析五四运动和中国共产党的诞生背景、过程及其意义，使学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释能力，形成历史思维，从而深入认识中国共产党在中国革命中的领导地位，理解其对中国历史发展的深远影响。同时，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近现代史的基本知识，对辛亥革命、北洋政府等历史事件有一定的了解。同时，学生已经学习了历史学科的基本研究方法和史料实证的使用，能够理解历史事件的发展脉络和背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于近现代史的关键事件和人物普遍感兴趣，特别是对于五四运动和中国共产党的诞生这一重要历史节点。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、理解历史概念的能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论、思考和实证来理解历史，喜欢参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解五四运动和中国共产党的诞生的背景和过程方面，学生可能会遇到难以理解的历史事件和概念。同时，对于五四运动和中国共产党的诞生的深远意义，学生可能难以深入理解其对中国历史发展的影响。此外，学生可能需要进一步提高史料实证的使用能力和历史解释能力，以更好地理解历史事件的发展和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解五四运动和中国共产党的诞生背景、过程及其意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-案例研究：选取具体的历史事件或人物，让学生通过研究案例，深入了解五四运动和中国共产党的诞生的具体影响。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如调查五四运动对中国社会的影响，或者探讨中国共产党的成立对中国的革命进程的推动作用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如五四运动中的学生、工人、知识分子等，通过角色扮演来深入理解不同群体的行动和动机。

-实验：设计实验活动，如模拟五四运动的抗议活动，让学生亲身体验并理解运动的性质和影响。

-游戏：设计历史知识问答游戏，让学生在游戏中巩固对五四运动和中国共产党的诞生的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示历史事件的时间线、重要人物和事件，以清晰的视觉效果帮助学生理解。

-视频：播放相关的历史视频资料，如五四运动的纪录片，让学生更直观地了解历史背景和事件过程。

-在线工具：利用在线工具进行资料搜索和信息整理，培养学生的信息素养和网络应用能力。

-史料实证：提供相关的历史文献和资料，让学生亲自查阅和分析，提高史料实证的能力。教学流程本节课的整体教学过程分为三个环节：课前准备、课中学习和课后巩固，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前为学生准备相关的历史文献、资料和视频，同时为学生分配角色扮演的任务。学生根据教师提供的资料进行预习，了解五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程及其意义，为课堂学习做好充分准备。

2.课中学习（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过简要讲解，引导学生回顾已学的历史知识，如辛亥革命、北洋政府等，为新课的学习做好铺垫。然后，教师提出本节课的核心问题：“五四运动和中国共产党的诞生对中国历史发展产生了哪些深远影响？”从而引发学生的思考。

（2）讲授与讨论（15分钟）

教师运用PPT展示五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程及其意义，引导学生关注重要历史事件和人物。在讲授过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

举例：教师提出问题：“五四运动中，为什么学生、工人、知识分子等不同群体会联合起来进行抗议？”学生分组讨论，分析不同群体的行动动机和共同目标。

（3）案例研究与角色扮演（10分钟）

教师选取具体的历史事件或人物，让学生通过研究案例，深入了解五四运动和中国共产党的诞生的具体影响。同时，学生分组进行角色扮演，亲身体验不同角色的行动和动机。

举例：教师分配角色任务，让学生扮演五四运动中的学生、工人、知识分子等，通过角色扮演来深入理解不同群体的行动和动机。

3.课后巩固（5分钟）

教师布置课后作业，让学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于五四运动和中国共产党的诞生的短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的历史学科兴趣。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程及其意义，能够准确理解相关的历史概念和事件。

2.核心素养提升：通过分析历史事件和人物，学生将能够提高史料实证的能力，培养历史理解和历史解释的能力，形成历史思维。

3.批判性思维和问题解决能力：通过小组讨论和角色扮演，学生将能够培养批判性思维，提高问题解决能力，学会从不同角度分析历史事件。

4.团队合作和表达能力：通过小组讨论和角色扮演，学生将能够提高团队合作的能力，学会与他人共同分析和解决问题，并能够清晰地表达自己的观点。

5.写作能力：通过课后作业的撰写，学生将能够提高写作能力，能够结合所学知识，有条理地表达自己对历史事件的理解和看法。教学反思今天的课总的来说，学生们表现出了很高的兴趣和参与度。他们在讨论和角色扮演中积极表达自己的观点，对于五四运动和中国共产党的诞生的理解和认识也有了明显的提高。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先是对于历史事件的理解，有些学生对于一些具体的历史事件和人物的理解还不够深入，对于一些复杂的概念和事件的发展脉络还需要进一步的讲解和引导。其次是在小组讨论中，有些学生表现得比较被动，需要更多的鼓励和引导来提高他们的参与度。最后是在写作能力的培养上，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维还需要加强。

针对这些问题，我想在今后的教学中进行一些调整。首先，我会更注重对于历史事件和人物的深入讲解，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。其次，我会更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与到课堂讨论中，提高他们的学习兴趣和参与度。最后，我会加强对学生写作能力的指导，通过写作练习和反馈，帮助他们提高语言组织和逻辑思维能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的知识运用和思考能力，我布置了以下课后作业：

1.请结合课文内容，简要描述五四运动的起因、过程及其意义。

答案：五四运动是因为巴黎和会中国外交的失败，导致德国在山东的权益转让给日本，引发了学生、工人、知识分子等群体的抗议活动。运动过程中，学生举行了大规模的示威游行，提出了“外争国权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”等口号。五四运动的意义在于它是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，标志着中国新民主主义革命的兴起。

2.请阐述中国共产党的成立对中国革命的影响。

答案：中国共产党的成立使得中国革命有了一个坚强的领导核心，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命与世界革命的联系，为中国革命获得国际援助和避免资本主义前途提供了客观可能性。

3.请分析五四运动与中国共产党的诞生的联系。

答案：五四运动为中国共产党的诞生提供了思想基础和社会条件。五四运动中涌现出的批革命民主主义者，为共产党的成立准备了思想基础和干部条件。同时，五四运动对封建主义的冲击，为共产党的成立提供了社会背景。

4.请谈谈你对五四运动中涌现出的革命民主主义者的认识。

答案：五四运动中涌现出的革命民主主义者，他们具有坚定的爱