2024-2025学年高中语文 第四课 词语万花筒 3 第三节 每年一部“新词典”-新词语教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课词语万花筒3第三节每年一部“新词典”——新词语教案新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《语言文字应用》选修课程

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.课程导入：通过展示近年来流行的新词语，激发学生的兴趣，引导学生思考新词语的产生与时代发展的关系。

2.课堂讲解：

a.讲解新词语的定义和特点，强调新词语是对社会现象、科技进步和文化发展的反映。

b.分析新词语的构成规律，引导学生掌握新词语的创造和运用方法。

c.举例说明新词语在实际语境中的应用，提高学生的语言表达能力。

3.课堂互动：

a.分组讨论：让学生分组收集近期的新词语，讨论新词语的产生背景和意义。

b.分享展示：每组选取几个新词语，向全班同学展示并解释其含义和用法。

c.小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组收集的新词语最多，最具有代表性。

4.课后作业：

a.要求学生课后继续收集新词语，总结新词语的产生规律。

b.结合所学内容，撰写一篇关于新词语的文章，分享自己的感悟和思考。

三、教学策略与手段

1.采用案例分析法，以具体的新词语为例，引导学生深入理解和掌握新词语的内涵和用法。

2.运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.利用竞赛法，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，检查对新词语的掌握程度。

3.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括表达能力、思考能力和团队合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力，提高学生的文化素养和思维品质。通过学习新词语，学生能够：

1.提升语言文字运用能力：理解并掌握新词语的定义和用法，能够在实际语境中正确运用新词语，提高写作和口语表达能力。

2.增强文化素养：通过新词语的学习，了解社会现象、科技进步和文化发展的动态，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。

3.提高思维品质：通过分析新词语的产生背景和意义，培养学生的批判性思维和创新能力，提高对事物本质的理解和思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.新词语的定义和特点：理解新词语是对社会现象、科技进步和文化发展的反映，掌握新词语的基本含义和用法。

2.新词语的构成规律：分析新词语的创造和运用方法，了解新词语的构成规律和特点。

难点：

1.新词语的实际运用：在实际语境中正确运用新词语，提高写作和口语表达能力。

2.新词语的创造：学会创造新词语，培养批判性思维和创新能力。

解决办法：

1.举例讲解：通过具体的新词语案例，讲解新词语的定义和特点，让学生深入理解和掌握。

2.实践练习：设置实际语境，让学生进行新词语的运用练习，提高实际运用能力。

3.小组讨论：鼓励学生分组讨论新词语的创造方法，分享彼此的想法和创意，激发学生的创新思维。

4.反馈与指导：及时给予学生反馈，指导学生在新词语的创造和运用中出现的错误，帮助学生不断提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》选修课程的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与新词语相关的中外报纸、杂志、网络文章等阅读材料，以便于学生了解新词语在现实生活中的应用和流行情况。

3.图片和图表：收集与新词语相关的图片和图表，如新词语的排名榜单、新词语的构成方式示意图等，以便于学生在视觉上更直观地理解和记忆新词语。

4.视频资源：寻找与新词语相关的视频资料，如新闻报道、访谈节目、网络短视频等，以便于学生通过视听结合的方式加深对新词语的理解和印象。

5.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如新词语数据库、在线词典、语言学习网站等，方便学生课后自主学习和拓展。

6.练习题和测试题：准备与新词语相关的练习题和测试题，包括填空题、选择题、改错题、写作题等，以便于学生在课堂上进行实时练习和检测，巩固所学知识。

7.分组讨论区：根据教学需要，将教室划分为几个小组讨论区，提供舒适的讨论环境，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

8.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，以便于展示多媒体资源和板书教学重点。

9.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如语音实验、文字演变实验等，需要提前准备实验器材，如录音设备、电脑、示波器等，并确保其完整性和安全性。

10.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、新词语定义和特点、新词语构成规律、新词语实际运用等环节，以便于课堂教学的顺利进行。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后作业三个部分，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，包括教材、辅助材料、图片、图表、视频资源、网络资源、练习题和测试题、分组讨论区、投影仪和白板等。同时，教师还需要制作教学PPT，以便于课堂教学的顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）课程导入（5分钟）

教师通过展示近年来流行的新词语，如“网红”、“打卡”、“逆袭”等，激发学生的兴趣，引导学生思考新词语的产生与时代发展的关系。同时，教师可以简要介绍新词语的定义和特点，为新词语的学习打下基础。

（2）新词语的定义和特点（10分钟）

教师以具体的新词语为例，讲解新词语的定义和特点，如“网红”指的是在网络上拥有大量粉丝的网络红人，“打卡”表示完成某项任务并记录下来，“逆袭”指逆境中反击成功等。通过讲解，让学生深入理解和掌握新词语的内涵和用法。

（3）新词语构成规律（10分钟）

教师分析新词语的创造和运用方法，讲解新词语的构成规律和特点。例如，新词语往往由两个或多个词语组合而成，如“网红”由“网络”和“红人”组合而成，“打卡”由“打”和“卡”组合而成。教师可以通过示例和练习，让学生掌握新词语的构成方法。

（4）新词语实际运用（5分钟）

教师设置实际语境，让学生进行新词语的运用练习。例如，让学生用新词语编写一段故事、对话或文章，或者进行新词语的填空、改错等练习。通过实践，提高学生的写作和口语表达能力。

（5）小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，鼓励学生就新词语的创造方法进行讨论。学生可以分享彼此的想法和创意，激发创新思维。同时，教师可以给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生继续收集新词语，总结新词语的产生规律，并结合所学内容，撰写一篇关于新词语的文章，分享自己的感悟和思考。通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语言文字运用能力。

整个教学流程围绕新词语的定义、特点、构成规律和实际运用展开，通过课前准备、课中教学和课后作业三个环节，帮助学生深入理解和掌握新词语的知识，提高学生的语言文字运用能力。知识点梳理本节课主要围绕新词语展开，通过学习新词语，学生能够提升语言文字运用能力，增强文化素养，提高思维品质。本节课的知识点梳理如下：

1.新词语的定义和特点：新词语是对社会现象、科技进步和文化发展的反映。它们具有时代特征，能够准确地表达人们的思想和情感。新词语的定义和特点包括词义的创新、构词方式的创新以及语用的创新。

2.新词语的构成规律：新词语往往由两个或多个词语组合而成，如“网红”由“网络”和“红人”组合而成，“打卡”由“打”和“卡”组合而成。新词语的构成规律包括复合构词、缩略构词、派生构词等。

3.新词语的实际运用：学生需要掌握新词语在实际语境中的正确运用方法，包括写作和口语表达。通过实践练习，提高学生的语言表达能力。

4.新词语的创造：学生要学会创造新词语，培养批判性思维和创新能力。通过小组讨论和分享，激发学生的创意和想象力。

5.新词语与时代发展的关系：新词语是社会发展的产物，它们与社会现象、科技进步和文化发展密切相关。通过学习新词语，学生能够更好地了解时代发展的脉络和趋势。

6.新词语的文化内涵：新词语往往蕴含着一定的文化意义和价值观念。通过学习新词语，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

7.新词语的语用环境：新词语在不同的语用环境中具有不同的意义和用法。学生需要了解新词语的语用环境，正确运用新词语。

8.新词语的语义变化：新词语的语义随着时间的推移可能会发生变化。学生需要关注新词语的语义变化，及时更新自己的词汇库。

9.新词语的学习方法：学生需要掌握有效的学习方法，如通过阅读、讨论、实践等方式，不断提高对新词语的掌握程度。

10.新词语的应用范围：新词语在不同的领域和场景中具有不同的应用范围。学生需要了解新词语的应用范围，恰当运用新词语。内容逻辑关系1.新词语的定义和特点

①新词语是对社会现象、科技进步和文化发展的反映，具有时代特征。

②新词语的定义和特点包括词义的创新、构词方式的创新以及语用的创新。

③举例说明新词语的定义和特点，如“网红”、“打卡”、“逆袭”等。

2.新词语的构成规律

①新词语往往由两个或多个词语组合而成，如“网红”由“网络”和“红人”组合而成。

②新词语的构成规律包括复合构词、缩略构词、派生构词等。

③分析新词语的构成规律和特点，让学生掌握新词语的创造方法。

3.新词语的实际运用

①掌握新词语在实际语境中的正确运用方法，包括写作和口语表达。

②实践练习，提高学生的语言表达能力。

③举例说明新词语在实际语境中的应用，如新闻报道、网络文章、社交媒体等。

4.新词语的创造

①学会创造新词语，培养批判性思维和创新能力。

②小组讨论和分享，激发学生的创意和想象力。

③举例说明如何创造新词语，如结合社会热点、科技进步和文化发展等。

5.新词语与时代发展的关系

①新词语是社会发展的产物，与社会现象、科技进步和文化发展密切相关。

②学习新词语能够更好地了解时代发展的脉络和趋势。

③举例说明新词语与时代发展的关系，如“碳中和”、“区块链”等。

6.新词语的文化内涵

①新词语往往蕴含着一定的文化意义和价值观念。

②学习新词语能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

③举例说明新词语的文化内涵，如“国潮”、“网红”等。

7.新词语的语用环境

①新词语在不同的语用环境中具有不同的意义和用法。

②了解新词语的语用环境，正确运用新词语。

③举例说明新词语在不同语用环境中的应用，如正式场合、日常交流等。

8.新词语的语义变化

①新词语的语义随着时间的推移可能会发生变化。

②关注新词语的语义变化，及时更新自己的词汇库。

③举例说明新词语语义变化的现象，如“点赞”从最初的意思到现在的点赞意义。

9.新词语的学习方法

①掌握有效的学习方法，如通过阅读、讨论、实践等方式。

②不断提高对新词语的掌握程度。

③举例说明新词语的学习方法，如制作词汇卡片、参与线上讨论等。

10.新词语的应用范围

①新词语在不同的领域和场景中具有不同的应用范围。

②了解新词语的应用范围，恰当运用新词语。

③举例说明新词语在不同领域和场景中的应用，如科技、文化、娱乐等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、概念图、流程图等形式，将新词语的定义、特点、构成规律、实际运用等方面进行展示。同时，可以使用颜色、符号等辅助工具，突出重点知识点，帮助学生更好地掌握新词语的相关知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新词语的相关知识，包括新词语的定义和特点、构成规律、实际运用等方面。通过学习，我们了解了新词语是对社会现象、科技进步和文化发展的反映，具有时代特征。新词语的定义和特点包括词义的创新、构词方式的创新以及语用的创新。新词语往往由两个或多个词语组合而成，如“网红”由“网络”和“红人”组合而成。新词语的构成规律包括复合构词、缩略构词、派生构词等。新词语在实际语境中的正确运用方法，包括写作和口语表达。通过实践练习，我们提高了自己的语言表达能力。我们还学习了如何创造新词语，培养批判性思维和创新能力。通过小组讨论和分享，我们激发了创意和想象力。我们了解了新词语与时代发展的关系，新词语是社会发展的产物，与社会现象、科技进步和文化发展密切相关。通过学习新词语，我们能够更好地了解时代发展的脉络和趋势。新词语往往蕴含着一定的文化意义和价值观念。通过学习新词语，我们能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。我们了解了新词语的语用环境，新词语在不同的语用环境中具有不同的意义和用法。我们了解了新词语的语义变化，新词语的语义随着时间