2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案8 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案8新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第六单元二《非攻》教案8，新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课主要讲解《墨子·非攻》这篇文章，让学生理解并掌握墨子的非攻思想，以及其在我国古代思想史上的地位和影响。

教学内容包括：

1.分析文章的结构，理解文章的主要观点和论证方法。

2.深入解读墨子的非攻思想，理解其主张和平、反对攻战的理由。

3.探讨墨子非攻思想在现实生活中的意义和启示。

4.通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生的批判性思维和口头表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于语文学科的阅读与鉴赏能力，以及思辨与表达能力的培养。通过深入解读《墨子·非攻》，学生将提升文言文阅读能力，能够分析并欣赏墨子的论证技巧和语言特色。同时，通过小组讨论和课堂发言，学生将锻炼批判性思维，学会在讨论中提出自己的见解并倾听他人的意见，培养尊重不同观点的态度。此外，本节课还将引导学生运用墨子的非攻思想分析现代社会中的冲突与解决策略，提高其在实际生活中运用知识的能力。三、学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了先秦诸子的基本知识，对孔子、孟子等诸子的主要思想有所了解。此外，学生应该具备一定程度的文言文阅读能力，能够理解并分析文言文中的论证结构和语言特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在之前的学习过程中，可能对诸子百家的思想产生了浓厚的兴趣，尤其是对于诸子之间的辩论和思想碰撞。他们在阅读和分析文言文方面具备一定的能力，但可能在解读先秦诸子文献时遇到一些困难，如词语理解、句子结构分析等。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《墨子·非攻》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如文中一些特殊词语的理解、句子的翻译以及墨子思想的深入把握。此外，将墨子的非攻思想与现代社会现实相结合，提出自己的见解和解决方案，对学生的批判性思维和创造性思维提出了挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《墨子·非攻》的文章背景、作者墨子的生平和思想，以及文章的主要内容和结构。通过讲授，学生可以对文章有一个全面的认识和理解。

-讨论法：在讲授过程中，教师将引导学生进行小组讨论，让学生分享彼此对墨子非攻思想的理解和看法。通过讨论，学生可以互相启发，深化对非攻思想的认识。

-案例研究法：教师将提供一些现代社会中的冲突案例，让学生运用墨子的非攻思想进行分析，提出解决方案。通过案例研究，学生可以将理论知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，选择一个与非攻思想相关的主题进行深入研究，通过收集资料、分析研究、撰写报告等方式，培养自主学习和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以分组扮演文章中的不同角色，如墨子、反对者等，通过角色扮演，学生可以更深入地理解墨子的非攻思想及其论证过程。

-实验：教师可以设计一些实验，让学生亲身体验和平与冲突的关系，从而更好地理解墨子的非攻思想。

-游戏：通过设计一些与非攻思想相关的游戏，让学生在游戏中体验和平与冲突的解决，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示文章内容、墨子的生平和思想、非攻思想在现代社会的应用等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些与墨子和非攻思想相关的视频，如墨子的演讲、非攻思想在现实生活中的应用等，以增强学生的直观感受。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线讨论工具、知识分享平台等，促进学生之间的交流和知识共享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《墨子·非攻》的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过向学生介绍墨子的生平和思想，引出《墨子·非攻》这篇文章，激发学生对非攻思想的兴趣。然后明确本节课的学习目标，让学生知道本节课需要学习和掌握的内容。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解并掌握《墨子·非攻》的文章内容和结构。

过程：教师对文章进行逐段讲解，分析文章的结构和论证方法，引导学生理解墨子的非攻思想。在讲解过程中，教师可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与学习。

3.非攻思想探讨（20分钟）

目标：帮助学生深入理解墨子的非攻思想，并能够运用到实际问题中。

过程：教师提出一些现代社会中的冲突案例，让学生运用墨子的非攻思想进行分析，并提出解决方案。教师引导学生进行讨论，互相启发，共同探讨非攻思想在现实生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和团队合作能力。

过程：教师给出一个与非攻思想相关的主题，让学生分组进行讨论。学生可以收集资料、分析研究、撰写报告，通过团队合作完成项目。教师在讨论过程中提供指导和支持。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的口头表达能力和批判性思维。

过程：每个小组进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生可以对展示内容进行提问和点评，教师对学生的表现进行评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的学习内容，明确下一步的学习方向。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调墨子的非攻思想和其在现实生活中的应用。然后提出下一步的学习任务和目标，让学生明确学习方向。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《墨子·兼爱》：这是墨子的另一篇重要文章，阐述了墨子的兼爱思想，与非攻思想相互补充，可以让学生更深入地理解墨子的思想体系。

-《孟子·离娄上》：孟子对墨子的非攻思想进行了批判，阅读这篇文章可以帮助学生了解不同诸子思想之间的辩论和分歧。

-《孙子兵法》：孙子兵法是中国古代著名的军事著作，其中有许多关于战争策略和指挥的艺术，与墨子的非攻思想形成鲜明对比，可以让学生思考和平与战争的复杂性。

-《非攻篇译注》：可以提供对《墨子·非攻》的详细译注和解读，帮助学生更好地理解文言文，并深入探讨非攻思想的内涵。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇与非攻思想相关的文章，进行深入研究和分析，写一篇读后感或评论文章。

-学生可以尝试查找其他诸子的文献，对比分析墨子的非攻思想与其他诸子的思想之间的异同。

-鼓励学生思考非攻思想在现代社会中的应用，如国际关系、社会冲突解决等，并撰写一篇相关的短文。

-学生可以尝试运用非攻思想解决一些现实生活中的冲突案例，如校园暴力、家庭矛盾等，并提出自己的解决方案。七、板书设计1.非攻思想的核心要点

-非攻：不攻击他人，主张和平

-兼爱：兼爱所有人，消除差别

-尚贤：推崇有德行的人

-尚同：追求思想上的统一

2.非攻思想的论证方法

-举例论证：通过战争例子来论证非攻的必要性

-对比论证：对比攻与非攻的后果，突出非攻的优越性

-逻辑推理：运用逻辑推理，阐述非攻的合理性

3.非攻思想的现实意义

-个人层面：培养和谐人际关系，减少冲突

-社会层面：促进社会和谐，实现共同发展

-国际层面：倡导和平共处，维护世界和平八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了讨论法，让学生分组讨论，互相启发，深化对非攻思想的理解。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.案例分析：我设计了现代社会中的冲突案例，让学生运用墨子的非攻思想进行分析，提出解决方案。这种教学方式使学生能够将理论知识应用于实际问题，提高了他们的应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在学生小组讨论时，课堂管理出现了一些问题，有的学生讨论声音过大，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：在讲解文章结构时，我发现部分学生对文言文阅读存在困难，单纯的讲授法难以让他们完全理解。

3.教学评价：在评价学生的讨论成果时，我感到有些困难，难以客观评价每个学生的贡献和表现。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将对学生进行更有效的课堂管理，明确讨论的纪律要求，确保讨论活动有序进行，不会影响其他学生的学习。

2.调整教学方法：我将尝试采用更多元化的教学方法，如引入图像、视频等辅助教学材料，以帮助学生更好地理解文言文。

3.改进教学评价：我将制定更合理的评价标准，通过观察学生的讨论参与度、思考深度等方面，全面评价学生的表现，给予他们更准确的反馈。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与度，对学生的学习情况进行全面的把握。

-测试：教师可