2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流（2）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（2）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《中外历史纲要（下）》新人教版必修教材的第九单元“当代世界发展的特点与主要趋势”的第23课“和平发展合作共赢的时代潮流（2）”，是继第22课后继续深入探讨当代世界发展趋势的课。本课主要内容涵盖在和平、发展、合作的旗帜下，中国在国际事务中的角色和贡献，以及中国倡导的人类命运共同体理念。通过学习，学生应了解中国在世界格局变化中的地位，以及中国对于国际事务的立场和策略。

本节课内容与现实紧密相关，旨在培养学生的历史核心素养，引导学生认识中国在国际社会中的作用，增强民族自豪感，同时培养学生的国际视野和参与国际交流的能力。通过分析中国参与国际合作的实例，让学生体会合作共赢的重要性，理解中国外交政策的智慧与实践。核心素养目标本节课旨在提升学生的历史学科核心素养，具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够将中国在国际事务中的角色和贡献放置于特定的历史时空背景中，理解其在人类命运共同体构建中的意义。

2.史料实证：通过分析中国参与国际合作的实例，培养学生运用史料实证来认识历史的能力，理解合作共赢的重要性。

3.历史理解：引导学生理解中国外交政策的智慧与实践，认识中国在世界格局变化中的地位和作用。

4.历史解释：让学生解释中国倡导的人类命运共同体理念，并能够对其进行客观评价。

5.家国情怀：增强学生的民族自豪感，培养其对国家和民族的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国在国际事务中的角色和贡献：理解中国在世界格局变化中的地位，以及中国对于国际事务的立场和策略。例如，中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的作用和影响。

（2）中国倡导的人类命运共同体理念：掌握人类命运共同体的核心内涵，如共同繁荣、共同安全、共同发展等，并能够理解其在当代国际关系中的重要性。

（3）合作共赢的重要性：通过分析中国参与国际合作的实例，使学生认识到合作共赢对于国际和平与发展的重要性。

2.教学难点：

（1）中国外交政策的智慧与实践：理解中国外交政策的内涵和特点，如和平共处五项原则、互利共赢等，并能够分析其在具体国际事务中的应用。

（2）人类命运共同体理念的内涵和推广：掌握人类命运共同体的核心内涵，并能够理解中国为何倡导这一理念，以及如何在国际社会中推广和实践。

（3）学生对于国际合作实例的分析能力：培养学生运用史料实证来认识历史的能力，使其能够深入分析中国在国际合作中的作用和贡献。

例如，在讲解中国在世界贸易组织中的作用时，重点引导学生了解中国在推动多边贸易体系、促进全球贸易自由化等方面的贡献。在分析中国倡导的人类命运共同体理念时，通过具体实例让学生理解这一理念在当代国际关系中的应用，如“一带一路”倡议等。在讲解合作共赢的重要性时，以中国参与国际抗疫合作为例，使学生认识到合作共赢对于全球公共卫生事业的重要性。

在突破难点时，教师可以采取以下教学方法：

1.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的实践。

2.开展小组讨论或课堂辩论，让学生充分表达自己对国际合作实例的分析看法，提高其分析问题的能力。

3.设置课后作业，要求学生结合所学内容，选取一个国际合作实例进行深入分析，巩固所学知识。

4.教师通过提问、引导等方式，帮助学生理解和掌握中国外交政策的智慧与实践，以及人类命运共同体理念的内涵和推广。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，使学生了解中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的内涵。

（2）案例分析法：以具体的国际合作实例为切入点，让学生通过分析实例来理解合作共赢的重要性，提高学生的分析问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的实践，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，模拟历史场景，让学生身临其境地了解历史，增强学生的时空观念。

（4）在线互动交流：组织学生在线交流讨论，拓宽学生的视野，培养其国际交流能力。

（5）教学软件辅助：运用教学软件，进行知识测试和练习，帮助学生巩固所学知识，提高其历史学科核心素养。教学流程本节课的整体教学过程分为课前准备、课中实施和课后拓展三个阶段。

1.课前准备（5分钟）

教师通过网络教学平台或教学软件，发布与本节课相关的历史资料和问题，让学生在课前进行预习。例如，发布中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的作用和影响的资料，让学生初步了解中国在国际事务中的地位。

2.课中实施（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。例如，教师可以提问：“上一节课我们学习了当代世界发展的特点与主要趋势，那么在这个背景下，中国在国际事务中扮演了什么角色呢？”

（2）讲授新课（15分钟）

教师运用讲授法，系统地传授知识，使学生了解中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的内涵。在此过程中，教师要突出重点，强调难点，引导学生深入理解。例如，教师可以详细讲解中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的作用和影响，以及中国倡导的人类命运共同体理念的内涵。

（3）案例分析（5分钟）

教师组织学生进行案例分析，以具体的国际合作实例为切入点，让学生通过分析实例来理解合作共赢的重要性。例如，教师可以选择中国参与国际抗疫合作的具体案例，让学生分析中国在其中的作用和贡献。

（4）小组讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。例如，教师可以让学生围绕“中国在国际事务中的角色和贡献”这一主题进行讨论，让学生结合所学知识，谈谈自己的看法。

3.课后拓展（15分钟）

教师通过网络教学平台或教学软件，发布课后作业，要求学生结合所学内容，选取一个国际合作实例进行深入分析。同时，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解中国在国际事务中的地位和作用。

整个教学流程共计45分钟，通过课前准备、课中实施和课后拓展三个阶段，有针对性地讲解和引导学生学习本节课的核心知识，突破教学难点，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《当代世界政治经济新秩序构建研究》

《中国外交的和平发展道路》

《人类命运共同体理念的内涵与实践》

《国际合作共赢的未来》

这些材料可以帮助学生更深入地了解当代世界发展的特点与主要趋势，以及中国在国际事务中的角色和贡献。学生可以自主选择阅读材料，结合课堂教学内容，形成全面的知识体系。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生结合阅读材料，总结中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的作用和影响，以及中国倡导的人类命运共同体理念的内涵。

（2）学生可以查找其他国际合作实例，分析中国在其中的作用和贡献，举例说明合作共赢的重要性。

（3）学生可以尝试以小组形式，进行课堂延伸活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，增强对国际事务的理解和参与能力。

（4）鼓励学生关注时事新闻，了解当前国际热点问题，思考中国在国际社会中的地位和作用，提高学生的国际视野和时政素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《中国外交的演变与挑战》

-《全球治理体系变革与中国的角色》

-《一带一路倡议与全球发展》

-《人类命运共同体理念的实践与展望》

视频资源：

-《中国在国际事务中的角色》纪录片

-联合国相关会议视频资料

-中国外交官在国际场合的发言视频

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生可以根据自己的兴趣和理解，选择适量的拓展阅读材料。阅读后，要求学生撰写读后感或心得体会，字数在500字左右。通过阅读拓展材料，学生可以更深入地了解中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的内涵和实践。

（2）视频资源：学生可以观看相关视频资源，了解中国在国际事务中的角色和贡献。观看后，要求学生撰写观后感或心得体会，字数在500字左右。通过观看视频，学生可以更直观地了解中国在国际舞台上的表现和影响力。

（3）课堂延伸活动：学生可以以小组形式，进行课堂延伸活动，如模拟联合国会议、角色扮演等。学生可以通过参与活动，提高团队合作能力和历史思维能力，深入理解国际事务的复杂性和合作共赢的重要性。

（4）时政关注：学生可以关注时事新闻，了解当前国际热点问题，思考中国在国际社会中的地位和作用。学生可以将自己的思考和观点整理成文，撰写时政评论或观点阐述，字数在500字左右。通过关注时政，学生可以提高自己的国际视野和时政素养。

教师在学生进行课后拓展时，可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供进一步的阅读材料等。教师可以定期收集学生的拓展作业，进行批改和反馈，以了解学生的学习进展和理解程度。通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高历史学科核心素养。教学反思与改进这节课的内容非常丰富，涉及到中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的实践。在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也利用了多媒体教学手段，如视频、图片等，使学生能够更直观地了解历史。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现有些学生对于中国外交政策的智慧与实践的理解不够深入。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有提供足够的实例来帮助学生理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的实例，如中国如何通过多边外交解决国际争端等，以帮助学生更好地理解这部分内容。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的话题不够熟悉或者缺乏相关的知识储备。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论话题的相关资料，帮助他们提前做好准备，以便在讨论中能够更好地表达自己的观点。

最后，在课后拓展环节，我发现有些学生对于阅读材料的兴趣不高，可能是因为他们对于阅读材料的难度或者内容不感兴趣。为了提高学生的阅读兴趣，我计划在未来的教学中，选择一些更加贴近学生生活实际、更容易理解的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。课堂一、课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生对于本节课内容的掌握情况。在课堂上，我会提出一些与本节课相关的问题，如“中国在国际事务中的角色有哪些？”“人类命运共同体理念的内涵是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对于这些问题的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们的学习态度和参与程度。通过观察，我可以了解学生对于课堂活动的参与情况，以及他们在课堂上的学习状态。

3.测试：在课堂的最后，我会安排一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试的内容包括本节课的核心知识点，如中国在国际事务中的角色和贡献，以及人类命运共同体理念的内涵和实践等。

二、作业评价

1.批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改。批改时，我会关注学生的作业完成情况，包括作业的正确性、完整性和整洁度等。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评。对于作业中的错误，我会指出并给出正确的答案。对于作业中的亮点，我会给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

3.反馈：在批改作业后，我会及时向学生反馈他们的学习效果。对于作业