2024-2025学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教案1 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.3《撒哈拉以南的非洲》教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《撒哈拉以南的非洲》是新人教版七年级地理下册第8章第3节的内容。本节教材以撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点、资源分布和人文风情为主线，旨在帮助学生了解非洲大陆的多样性及面临的挑战。通过教材的学习，学生能掌握非洲地理位置、气候类型、主要自然资源及对当地社会经济发展的影响，认识非洲国家的发展现状，培养地理学科核心素养及对国际事务的初步认识。教材内容贴近学生生活，以实例引入，符合七年级学生的学习实际和认知水平，有利于激发学生的探究兴趣和拓展国际视野。二、教学目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.地理观念：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点和资源分布，使学生形成地理空间观念，理解地理位置对区域特性的影响。

2.思维能力：分析非洲面临的自然和人文挑战，提高学生的地理推理和问题解决能力，培养其批判性思维和创新意识。

3.社会责任感：了解非洲国家的发展现状，关注非洲面临的全球性问题，培养学生的国际视野和社会责任感。

4.沟通与合作：通过小组讨论和合作探究，提高学生的沟通能力和团队合作精神，使其在学习过程中学会倾听、尊重和分享。

5.情感态度：激发学生对非洲文化的兴趣，培养其尊重多元文化的态度，提高对世界各地的包容性和理解。

本节课的教学目标紧密联系教材内容，旨在帮助学生建立正确的地理观念，提升思维能力，增强社会责任感，培养合作与沟通技巧，同时注重情感态度的培养，使学生在学习过程中形成积极的价值观。这些目标符合新教程的要求，注重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级上册的地理学习中，已经了解了世界地理的基本知识，包括地理位置、气候类型、自然资源等概念。在此基础上，学生对非洲大陆的位置、气候带分布、部分国家等有所认识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对未知事物充满好奇，对非洲大陆的神秘文化、动植物资源等具有浓厚兴趣。他们在信息检索、观察分析、团队合作方面具有一定的能力。此外，学生在学习过程中喜欢采用探究、讨论等主动学习方式，注重学习过程中的互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对非洲地理环境的复杂性和多样性的理解可能存在困难；其次，对非洲面临的经济发展、社会问题等挑战的认识可能不够深入；最后，学生在分析非洲气候、资源与当地社会经济发展的关系时，可能会感到困惑，需要教师的引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点和资源分布等基础知识，采用讲授法进行系统地讲解，使学生建立完整的知识结构。

2.讨论法：针对非洲面临的经济发展、社会问题等挑战，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的非洲国家或地区案例，引导学生分析气候、资源等因素对当地社会经济发展的影响，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示非洲大陆的自然风光、人文景观等图片和视频，增强学生对非洲的直观认识。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟非洲气候、地形等自然环境，帮助学生更好地理解地理环境对当地生活的影响。

3.网络资源：引导学生利用互联网查阅非洲相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的信息检索和筛选能力。

具体教学过程：

1.导入新课：通过展示非洲大陆的美丽图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。

2.讲解基础知识：运用讲授法，详细讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点和资源分布等基础知识。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对非洲面临的挑战，如经济发展、社会问题等，进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。

4.案例分析：选择具有代表性的非洲国家或地区案例，引导学生分析气候、资源等因素对当地社会经济发展的影响。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，要求学生利用网络资源进一步了解非洲的相关知识。

6.课堂评价：通过提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一节课的教学提供依据。五、教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

-精心设计教学PPT，包括非洲大陆的图片、视频、地图等教学资源。

-搜集并整理与非洲相关的案例，用于课堂分析。

-准备课堂提问和小组讨论的话题。

2.学生准备：

-预习课本内容，了解撒哈拉以南非洲的基本情况。

-搜集非洲相关的资料，为课堂讨论和案例分析做准备。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-利用非洲大陆的美丽图片和视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-提问：“你们对非洲有什么了解？”引导学生分享自己对非洲的认识。

2.讲解基础知识（10分钟）

-采用讲授法，系统地讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点和资源分布。

-通过地图展示非洲地理位置，帮助学生形成地理空间观念。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，针对非洲面临的挑战，如经济发展、社会问题等，展开讨论。

-教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。

举例：讨论话题1——“非洲为什么会面临如此严重的人口问题？”

4.案例分析（10分钟）

-选择具有代表性的非洲国家或地区案例，如南非、埃塞俄比亚等，引导学生分析气候、资源等因素对当地社会经济发展的影响。

-教师点评，总结案例分析中的关键点，帮助学生掌握重点知识。

举例：案例分析1——“南非的矿产资源如何影响其经济发展？”

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重难点知识。

-布置课后作业，要求学生利用网络资源进一步了解非洲的相关知识。

（三）课后巩固（10分钟）

1.课后作业：

-完成一份关于非洲某个国家或地区的小研究报告。

-结合本节课所学内容，思考如何解决非洲面临的某些挑战。

2.课堂评价：

-教师通过课后作业、提问和小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-针对不同学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学提供依据。

本节课的教学流程设计紧密围绕课本内容，注重培养学生的地理学科核心素养。通过课前的充分准备、课中的互动讨论和案例分析与课后的巩固拓展，帮助学生掌握撒哈拉以南非洲的知识，提高学生的思考和分析能力。整体教学用时45分钟，符合教学实际要求。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《非洲自然地理概览》：介绍非洲大陆的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。

-《非洲经济发展与挑战》：分析非洲国家在经济发展过程中面临的机遇与挑战，如资源开发、人口增长等。

-《非洲文化多样性》：探讨非洲大陆上丰富多彩的民族文化，以及文化对当地社会生活的影响。

-《非洲环境保护与可持续发展》：阐述非洲在环境保护和可持续发展方面所采取的措施及成果。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解非洲大陆的自然环境、经济发展、社会文化等方面。

-学生可以选取一个感兴趣的非洲国家，研究其地理位置、气候特点、资源分布、经济发展状况等，并撰写研究报告。

-组织学生进行课后小组讨论，分享各自的研究成果，提高学生的沟通和合作能力。

-鼓励学生关注非洲的国际事务，如中非合作论坛、非洲联盟等，了解非洲在国际舞台上的地位和作用。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了撒哈拉以南非洲的自然环境、气候特点、资源分布以及人文风情。

-通过学习，我们了解到非洲大陆的多样性及面临的挑战，如经济发展、社会问题、环境保护等。

-我们强调了地理位置、气候类型、主要自然资源对当地社会经济发展的影响，以及非洲国家在全球化背景下的地位和作用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.撒哈拉以南非洲的主要气候类型是什么？

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.亚热带湿润气候

D.极地气候

2.以下哪个国家位于撒哈拉以南非洲？

A.埃及

B.南非

C.摩洛哥

D.阿尔及利亚

（2）简答题：

1.请简要说明非洲地理位置对其经济发展的影响。

2.请列举三个非洲面临的挑战，并简要分析原因。

（3）案例分析题：

以南非为例，分析矿产资源如何影响其经济发展。

3.检测结果分析：

-通过当堂检测，了解学生对本节课知识点的掌握情况，如地理位置、气候类型、资源分布等。

-针对学生存在的问题，及时进行解答和辅导，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生在课后进行复习，加强对重点知识点的理解和记忆。

本节课的课堂小结和当堂检测紧密围绕教材内容，注重实用性，旨在帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养。通过检测，教师可以及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供依据。同时，鼓励学生在课后进行自主复习，培养良好的学习习惯。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课采用了丰富的多媒体教学资源，如非洲大陆的图片、视频等，增强了学生对非洲的直观认识，激发了学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生主动探究非洲面临的挑战，培养了学生的思考能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，部分学生可能无法充分参与到小组讨论和案例分析中。

2.在教学方法上，对学生的个别指导不够充分，部分学生在理解非洲地理位置、气候类型等方面可能还存在困难。

（三）改进措施

针对上述反思，今后将从以下方面进行改进：

1.在教学组织上，合理安排课堂时间，保证每位学生都能充分参与到小组讨论和案例分析中，提高学生的参与度。

2.在教学方法上，加强对学生的个别指导，关注学生的学习需求，针对学生的困难进行针对性讲解和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，提高课堂教学效果。课后拓展-《非洲自然地理概览》：介绍非洲大陆的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。

-《非洲经济发展与挑战》：分析非洲国家在经济发展过程中面临的机遇与挑战，如资源开发、人口增长等。

-《非洲文化多样性》：探讨非洲大陆上丰富多彩的民族文化，以及文化对当地社会生活的影响。

-《非洲环境保护与可持续发展》：阐述非洲在环境保护和可持续发展方面所采取的措施及成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对非洲大陆的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据个人兴趣选择拓展内容，进行深入学习，提高自己的知识水平。

-鼓励学生进行课后小组讨论，分享各自的学习心得和成果，促进相互学习和交流。

-教师可以组织拓展活动，如非洲文化展览、非洲电影欣赏等，让学生更直观地了解非洲的文化和风情。

-鼓励学生关注非洲的国际事务，如中非合作论坛、非洲联盟等，了解非洲在国际舞台上的地位和作用。

-教师可以提供一些非洲相关的纪录片或电影资源，供学生观看，帮助学生更深入地了解非洲的历史和文化。

-鼓励学生进行非洲相关的实践项目，如参与非洲援助计划、开展非洲文化研究等，将所学知识应用到实际中，提高实践能力。

-教师可以组织非洲知识竞赛或非洲文化展示活动，激发学生的学习兴趣，检验学生的知识掌握情况。

-鼓励学生撰写非洲相关的论文或研究报告，提高学生的写作和研究能力，培养学生的学术素养。

-教师可以提供一些非洲相关的旅游信息，鼓励学生去非洲旅游，亲身体验非洲的风土人情，加深对非洲的理解和认识。板书设计1.标题：撒哈拉以南的非洲

-自然环境

-地理位置

-气候特点

-资源分布

-人文风情

-民族文化

-经济发展

-社会挑战

2.重点内容：

-非洲地理位置对经济发展的影响

-撒哈拉以南非洲的主要气