2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 12 阿房宫赋教案 语文版必修3

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得12阿房宫赋教案语文版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《阿房宫赋》，该文选自高中语文必修3第四单元“万物静观皆自得”。本单元的主题是通过对自然景物的观察和描写，表达对自然美景的喜爱和对生活的感悟。

《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，以描写阿房宫的壮丽和秦始皇的荒淫为基础，通过对阿房宫兴衰的描写，表达了作者对人生、国家和民族命运的深刻思考。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析《阿房宫赋》，理解作者的思想感情，领会文章的表达技巧，同时结合学生已学的知识，如对唐代历史的基本了解、对骈文的阅读和分析能力等，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文学作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过阅读《阿房宫赋》，引导学生感受骈文的语言美和意境美，培养学生的文学审美能力。

2.文化理解：通过学习《阿房宫赋》，使学生了解唐代的历史背景和文化特点，提高学生对中国传统文化的理解和认识。

3.思维品质：通过分析《阿房宫赋》中的象征意义和寓意，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生的文学鉴赏能力。

4.写作技能：通过学习《阿房宫赋》的表达技巧，引导学生运用所学知识进行文学创作，提高学生的写作能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《阿房宫赋》的文言文表述和唐代文化背景。在教学过程中，我会挑选一些重要的文言词汇进行解释，如“的阿房”、“宫室之美”等，并通过图片、视频等资料帮助学生了解唐代的历史文化背景。

（2）分析《阿房宫赋》的艺术特色和表达技巧。我会引导学生关注文章的韵律、对仗、比喻等修辞手法，以培养学生的文学鉴赏能力。

（3）领悟作者在《阿房宫赋》中所表达的思想感情。通过深入剖析文中的象征意义和寓意，使学生领会作者对人生、国家和民族命运的深刻思考。

2.教学难点：

（1）文言文阅读理解。由于《阿房宫赋》属于文言文，学生可能对其中的词汇和句式理解困难。针对这一难点，我会采用逐句讲解、词汇注释等方式，帮助学生顺利理解文言文内容。

（2）唐代历史和文化背景的掌握。学生可能对唐代的历史和文化背景了解不深，影响对《阿房宫赋》的全面理解。我会通过资料展示、课堂讨论等方式，引导学生深入了解唐代的历史文化背景。

（3）分析《阿房宫赋》的艺术表达手法。学生可能对骈文的表达技巧难以把握，难以领会其中的韵律美和意境美。我会结合具体例子，讲解骈文的结构、修辞手法等，引导学生感受骈文的独特魅力。

（4）领悟作者在《阿房宫赋》中所表达的思想感情。学生可能对作者的感慨和思考难以感同身受，我会通过引导讨论、分析寓意等方式，帮助学生深入领会作者的思想感情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍《阿房宫赋》的作者背景、历史背景和文化背景，以及文章的艺术特色和表达技巧。

（2）案例研究法：通过分析《阿房宫赋》中的具体案例，使学生深入理解作者的写作手法和表达技巧。

（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对《阿房宫赋》的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：分组让学生扮演《阿房宫赋》中的角色，如秦始皇、宫女等，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解文中的情节和人物形象。

（2）小组合作：将学生分成小组，进行《阿房宫赋》的翻译和解读，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成任务。

（3）创作练习：邀请学生创作以《阿房宫赋》为灵感的短文或诗歌，鼓励学生运用所学知识和表达技巧进行文学创作。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《阿房宫赋》的文言文文本、翻译、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏文章。

（2）视频：播放与《阿房宫赋》相关的视频资料，如古装剧、纪录片等，为学生提供更加生动形象的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如文本分析软件、在线讨论平台等，帮助学生深入分析《阿房宫赋》的文本结构和修辞手法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：首先，我会通过展示阿房宫的图片，引起学生的兴趣。然后简述阿房宫的历史背景，引出《阿房宫赋》的作者杜牧以及他的创作背景。最后，我会提出本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

2.文本解读（10分钟）

目标：帮助学生理解《阿房宫赋》的文言文内容。

过程：我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生僻词汇和句式。接着，我会逐段讲解课文，解释其中的意象和修辞手法，帮助学生理解文言文内容。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：引导学生深入理解《阿房宫赋》的艺术特色和表达技巧。

过程：我会提出几个讨论问题，如“《阿房宫赋》中的比喻和象征手法有哪些？”“作者通过描写阿房宫的壮丽和秦始皇的荒淫，表达了怎样的思想感情？”学生分组讨论后，各组汇报讨论成果，互相交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：我会给出一个讨论话题：“如果让你为阿房宫写一首诗，你会如何表达？”学生分组讨论，并撰写诗歌。讨论结束后，各组汇报讨论成果，互相交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

过程：请学生展示自己创作的诗歌，其他学生和教师进行点评，从韵律、意象、修辞等方面进行分析，对学生的作品进行肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，加深学生对《阿房宫赋》的理解。

过程：我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《阿房宫赋》的艺术特色和作者的思想感情。最后，我会布置作业，要求学生熟读课文，并进行文学创作练习。学生学习效果1.理解《阿房宫赋》的文言文表述和唐代文化背景。通过课堂学习和讨论，学生能够掌握文言文中的重点词汇和句式，了解唐代的历史文化背景，对《阿房宫赋》的整体内容有一个清晰的认识。

2.分析《阿房宫赋》的艺术特色和表达技巧。学生能够识别并运用骈文的结构、修辞手法等表达技巧，对文章的艺术特色有更深入的理解。

3.领悟作者在《阿房宫赋》中所表达的思想感情。学生能够通过分析文中的象征意义和寓意，领会作者对人生、国家和民族命运的深刻思考，培养自己的文学鉴赏能力。

4.提高文学创作能力。通过创作练习，学生能够运用所学知识和表达技巧进行文学创作，提高自己的写作能力和创造力。

5.培养合作能力和批判性思维。在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与，与同伴合作，对作品进行点评和批判，提高自己的合作能力和批判性思维。

6.提高审美鉴赏能力。通过欣赏《阿房宫赋》的美，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，对文学作品有更高的欣赏水平。

7.增强语文学科核心素养。通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和写作技能等方面。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《阿房宫赋》原文及其注解、《唐代文学选集》、《唐代历史与文化》等相关书籍。

（2）视频资源：关于阿房宫遗址的纪录片、古装剧《大秦帝国》等相关视频。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择适合自己的拓展内容，进行深入阅读和观看，并在阅读和观看过程中做好笔记。

（2）在阅读和观看结束后，学生需撰写一篇读后感或观后感，不少于300字，内容应包括对《阿房宫赋》的理解和感悟、对唐代历史和文化的认识等。

（3）学生可自愿参加小组讨论或线上交流，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和交流。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料和视频资源的疑问，推荐相关资料等。

（5）学生应在课后一周内完成拓展任务，并将读后感或观后感提交给教师。板书设计①《阿房宫赋》结构框架

-开头：描绘阿房宫的壮丽

-主体：描写秦