2024-2025学年高中语文 第六课 语言的艺术 3 第三节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课语言的艺术3第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩教案新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选修《语言文字应用》中第六课《语言的艺术》的第三节《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》。本节课将引导学生了解和掌握语言的色彩运用，包括词语的褒贬色彩、形象色彩和情感色彩等。通过分析具体的语言实例，让学生感受语言的色彩魅力，培养学生在日常交流中运用语言的色彩技巧，提升表达效果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，对语言的表达有一定的了解。通过对本节课的学习，学生将能够将已有的知识与语言的色彩运用相结合，进一步提升语言表达能力和交流技巧。二、核心素养目标本节课旨在提升学生对语言色彩的敏感度和应用能力，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：使学生能够理解并识别词语的褒贬色彩、形象色彩和情感色彩。

2.应用能力：培养学生能够在实际交流中恰当地运用语言色彩，增强表达效果。

3.分析能力：通过实例分析，培养学生分析语言色彩的能力，提高对语言的鉴赏力。

4.创造能力：鼓励学生在表达中尝试运用语言色彩的创新，形成个性化的表达风格。

5.文化意识：引导学生认识语言色彩在中国文化中的运用，理解其文化内涵。三、学情分析在制定本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以保证教学内容能够符合学生的实际需求和接受能力。

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对词汇和语法有了初步的了解。然而，对于语言色彩的运用，他们可能还缺乏深入的认识和掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力。然而，在运用语言色彩方面，他们可能还存在以下问题：

a.对语言色彩的识别能力不足，容易混淆褒贬色彩、形象色彩和情感色彩。

b.在实际交流中，运用语言色彩的能力有限，缺乏灵活性和创新性。

c.对语言色彩的文化内涵了解不够，难以在具体语境中恰当运用。

3.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下行为习惯，对课程学习产生影响：

a.部分学生可能对语言色彩的学习兴趣不高，认为与实际生活联系不大，从而影响学习积极性。

b.学生在分析语言色彩时，可能过于依赖课本和教师，缺乏自主思考和探究的能力。

c.在交流表达中，部分学生可能过于拘泥于语法和词汇，忽视了语言色彩的运用。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过生动的实例和实际生活中的例子，让学生感受到语言色彩的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，自主分析语言色彩的运用，提高他们的自主学习能力。

3.结合文化背景：引导学生了解语言色彩在中国文化中的运用，理解其文化内涵，提高学生的文化素养。

4.实践与应用：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实际交流中运用语言色彩，提高他们的实践能力。

5.鼓励创新：鼓励学生在表达中尝试运用语言色彩的创新，形成个性化的表达风格。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我制定了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解语言色彩的基本概念和实例，为学生提供系统的知识体系。

b.案例研究法：分析具体的语言实例，让学生深入理解语言色彩的运用和效果。

c.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对语言色彩的理解和应用经验。

d.实践教学法：鼓励学生在实际交流中运用语言色彩，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演不同角色，运用语言色彩进行交流，增强对语言色彩的感知和应用能力。

b.实验：设计语言色彩实验，让学生在实际操作中掌握语言色彩的运用技巧。

c.游戏：通过语言色彩相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言色彩。

d.小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析语言色彩的运用，提高学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示语言色彩的实例和知识点，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与语言色彩相关的视频，让学生直观地感受语言色彩的魅力。

c.在线工具：利用在线工具进行语言色彩的分析和练习，提高学生的学习效果。

d.教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一段精彩的演讲视频，引起学生对语言色彩的关注，激发他们的学习兴趣。

-提问：“你们认为演讲者是如何运用语言色彩来吸引观众的？”引导学生思考语言色彩在实际中的应用。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授语言色彩的基本概念，包括褒贬色彩、形象色彩和情感色彩。

-通过具体的例句分析，让学生了解不同色彩的运用方法和效果。

-强调语言色彩在表达中的重要性和技巧。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色扮演的情景，运用语言色彩进行表演，其他组进行评价。

-学生尝试用不同的语言色彩来描述一个物品，展示语言色彩的丰富性。

-学生进行语言色彩的实验，如改变句子的色彩，观察表达效果的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，分享对语言色彩的理解和应用经验。

-每组选择一个具体的语言实例，分析其色彩运用和效果。

-学生互相交流，提出对不同实例的评价和建议。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结语言色彩的运用技巧。

-提问：“你们认为语言色彩在交流中有什么重要作用？”让学生思考语言色彩的实际应用。

-鼓励学生在日常交流中尝试运用语言色彩，提高表达效果。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》：提供给学生查阅词语的色彩含义，加深对语言色彩的理解。

-《修辞学教程》：介绍修辞手法中的色彩运用，拓宽学生的知识视野。

-《语言文字应用》杂志：收录有关语言色彩运用的学术文章，供学生深入研究。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选取一个日常生活中的场景，尝试运用语言色彩进行描述，并写下自己的感受。

-学生可以进行语言色彩的创意写作，如编写一段对话或短文，展示个性化的表达风格。

-鼓励学生观察和分析身边的人在交流中如何运用语言色彩，记录下来并与同学分享。

3.知识点延伸：

-研究不同文化背景下语言色彩的运用差异，了解语言文化的多样性。

-探索语言色彩在广告、媒体传播、文学创作等领域的应用，提高学生的综合素养。

-引导学生关注社会热点问题，运用语言色彩分析和评价相关言论，培养独立思考能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出语言色彩的基本概念和运用技巧。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的顺序，分阶段展示教学内容，使学生能够清晰地理解课堂结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.举例：

-用不同颜色的粉笔标注语言色彩的褒贬色彩、形象色彩和情感色彩，使学生一目了然。

-通过列出具体的例句，展示语言色彩的运用方法和效果，帮助学生更好地理解和掌握。

-在板书中加入图表或示意图，直观地展示语言色彩的运用技巧和实例，增加趣味性。

-设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在互动中学习语言色彩的应用。八、教学反思今天上的这节《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》的课程，让我有了不少的思考。在导入新课时，我通过视频的方式让学生直观地感受到了语言色彩的魅力，起到了很好的效果。但是，在后续的新课讲授中，我发现自己对一些语言色彩的实例分析不够深入，下次需要更加详细地讲解。

实践活动环节，学生们分组进行角色扮演，运用语言色彩进行交流，他们的表现让我感到惊喜。每个小组都能积极地参与，运用所学的知识进行表演，这让我看到了他们的学习热情和创造力。这也让我意识到，实践活动的重要性，它能让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

在学生小组讨论环节，我给了他们足够的空间进行思考和交流，他们的讨论让我感到欣慰。每个小组都能提出自己的观点，并对其他小组的观点进行评价，这锻炼了他们的思考能力和交流能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《修辞学教程》：这本书详细介绍了修辞手法的种类和应用，对于深入理解语言色彩有着重要的帮助。

-《广告语言的艺术》：广告中的语言色彩运用得非常巧妙，这篇文章能让学生了解如何在实际应用中巧妙地使用语言色彩。

-《文学作品中语言色彩的运用》：分析了一些著名文学作品中的语言色彩运用，让学生从文学角度欣赏和理解语言色彩。

视频资源：

-TED演讲：某TED演讲者运用语言色彩的艺术，让学生从实战中学习如何运用语言色彩。

-网络课程：介绍语言色彩的基础知识和运用技巧，帮助学生系统地学习和掌握语言色彩。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，挑选适合自己的材料进行深入研究。在阅读和观看过程中，要求学生做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在下一节课上，可以让学生分享自己的学习成果，互相学习和交流。

要求学生在课后自主完成一篇关于语言色彩的练笔，可以是短文、日记或评论，发挥自己的想象力和创造力，运用所学的语言色彩知识。教师会在课后对学生的作品进行评价和反馈，给出建议和指导，帮助学生提高语言表达能力和修辞技巧。课堂-通过提问，了解学生对语言色彩基本概念的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察学生的参与程度，了解他们对实践活动和小组讨论的兴趣和投入程度。

-测试学生的语言色彩运用能力，通过实例分析或角色扮演，检查学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-对学生的课后拓展作业进行认真批改，评价他们对阅读材料和视频资源的掌握程度。

-对学生的练笔作品进行细致的点评，评价他们的语言色彩运用技巧和创意表达。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在语言色彩的运用上继续努