2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教案6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教案6新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中语文第二单元六《我善养吾浩然之气》教案6，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课主要围绕孟子关于“浩然之气”的论述展开，教学内容包括：

1.研读《孟子·公孙丑上》中关于浩然之气的原文，理解孟子对浩然之气的阐述。

2.分析孟子如何通过“我善养吾浩然之气”的观点，阐述个人修养与道德品质的关系。

3.探讨浩然之气的内涵及其在现实生活中的体现，引导学生树立正确的道德观。

4.阐述孟子思想中的道德修养方法，激发学生对道德修养的兴趣和自觉性。

本节课旨在帮助学生深入理解孟子的道德思想，培养他们的道德修养意识，提高道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升文言文阅读理解能力，掌握孟子思想的基本观点，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.增强学生思辨能力，通过分析孟子关于浩然之气的论述，学会运用批判性思维探讨道德问题。

3.培养学生的道德素养，引导他们将孟子道德思想与现实生活相结合，树立正确的价值观和道德观念。

4.提高学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已经掌握了一定的文言文阅读能力，对先秦诸子有一定了解，但深入理解孟子思想的能力有限。对于浩然之气的概念，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，帮助他们构建起对孟子思想中浩然之气的认识。

2.能力层面：学生在思辨和分析问题的能力上参差不齐。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够主动探究问题，而另一部分学生则在这方面相对较弱，需要教师引导和启发。此外，学生的表达能力有待提高，对于文言文的翻译和解读能力也需加强。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现良好，具备一定的道德观念和价值观。然而，在现实生活中，面对各种诱惑和压力，部分学生可能难以坚守道德底线。通过本节课的学习，有助于学生树立正确的道德观念，提高道德素养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度和积极性不一。部分学生课堂表现积极，主动发言，与同学互动；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度不高。这要求教师在教学过程中，关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对孟子思想中浩然之气的认识不足，可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教师需要通过生动的案例、详细的解读，帮助学生深入理解浩然之气的内涵。

2.能力层面：学生思辨和分析能力的差异，可能导致在探讨道德问题时，部分学生难以深入思考。教师应关注这一点，设计不同层次的问题，引导全体学生参与到课堂讨论中。

3.素质层面：学生的道德素质现状，使得本节课的教学具有重要意义。通过学习孟子思想，有助于学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度会影响教学效果。教师应关注学生的个体差异，采取多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》相关章节。

2.辅助材料：

-准备孟子画像及其简介，帮助学生了解孟子的生平和时代背景。

-收集与浩然之气相关的名言警句，以图片形式展示，便于学生理解和记忆。

-搜集有关孟子思想的视频资料，如孟子讲座、动画短片等，丰富课堂教学内容。

-准备孟子其他经典论述的文言文篇章，以便课堂上进行拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，方便学生进行合作学习。

-在教室前方布置投影仪和幕布，以便展示多媒体资源。

-在教室后方设置阅读角，摆放与孟子思想相关的书籍和资料，供学生课间阅读。

此外，为提高课堂教学效果，教师还需准备以下资源：

1.制作PPT课件，包含课程导入、教学内容、案例分析、课堂小结等环节，以便于学生跟随教学进度。

2.准备课堂讨论话题，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生积极参与讨论。

3.搜集现实生活中与浩然之气相关的案例，以便课堂上进行分享和讨论，让学生更好地理解孟子思想在现实生活中的应用。

4.准备课后作业和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于孟子《我善养吾浩然之气》的原文，了解浩然之气的概念。

（2）教师准备教学资源和课件，确保课堂上的教学顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示孟子画像和简介，引导学生了解孟子的生平和时代背景，激发学生对孟子思想的兴趣。

（2）自主学习（10分钟）

学生自主阅读教材中关于浩然之气的原文，结合预习任务，思考以下问题：

1.孟子是如何定义浩然之气的？

2.浩然之气与个人修养和道德品质有何关系？

（3）课堂讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对浩然之气的理解和认识。在此过程中，教师引导学生关注以下问题：

1.浩然之气的内涵是什么？

2.在现实生活中，如何培养和体现浩然之气？

教师通过提问、点评等方式，引导学生深入探讨，并总结讨论成果。

（4）案例分析（5分钟）

教师展示现实生活中与浩然之气相关的案例，如道德模范、优秀党员等，引导学生分析这些案例中的人物是如何体现浩然之气的。

（5）难点解析（5分钟）

针对本节课的重难点，教师对浩然之气的内涵、培养方法等进行详细讲解，帮助学生深入理解孟子思想。

（6）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调浩然之气在个人修养和道德品质中的重要性。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业

教师布置以下作业：

1.根据课堂学习，总结孟子关于浩然之气的论述，用自己的话进行阐述。

2.搜集现实生活中体现浩然之气的案例，与同学分享。

（2）拓展阅读

教师推荐与孟子思想相关的阅读材料，如《孟子》其他篇章，供学生课后阅读。知识点梳理1.孟子简介：孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国时期著名思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。与孔子并称“孔孟”，其思想主张对后世产生了深远的影响。

2.浩然之气的概念：浩然之气是孟子道德哲学的核心概念，指的是一种至大至刚、充塞天地的道德品质。孟子认为，浩然之气是人心所固有的，通过不断修养和实践，可以使浩然之气得到培养和弘扬。

3.浩然之气的内涵：

-至大至刚：浩然之气具有伟大和坚定的品质，能够在面对困难和诱惑时，坚守道德原则。

-充塞天地：浩然之气充满宇宙之间，体现了一种超越个人狭隘利益，关爱万物、担当天下的精神境界。

-道德品质：浩然之气涵盖了仁、义、礼、智等道德品质，是孟子伦理思想的集中体现。

4.培养浩然之气的方法：

-反躬自省：通过自我反省，发现并改正自身的缺点和错误，不断提高道德修养。

-学习经典：阅读儒家经典，汲取先贤智慧，丰富道德修养。

-身体力行：将道德理念付诸实践，通过实际行动培养和体现浩然之气。

-慎独：在独处时，严于律己，保持内心的纯洁和坚定。

5.浩然之气在现实生活中的体现：

-为人处世：在人际交往中，以诚信、宽容、谦逊等品质对待他人，展现浩然之气。

-社会责任：关心国家大事，积极参与社会公益事业，为社会发展和人民福祉贡献自己的力量。

-面对困难：在逆境中保持乐观、勇敢和坚定，不屈服于外界的压力和诱惑。

6.浩然之气与个人修养和道德品质的关系：浩然之气是个人修养和道德品质的核心，一个人拥有浩然之气，就能在面对各种困难和挑战时，坚守道德原则，保持内心的坚定和纯洁。

7.本节课与教材的联系：本节课选自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》，通过学习孟子关于浩然之气的论述，帮助学生理解孟子道德思想的核心，培养自己的道德修养，提高道德素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得也有失。让我感到欣慰的是，学生们在课堂上积极参与，对孟子思想中浩然之气的概念有了更深入的理解。然而，我也发现了一些不足之处，需要加以改进。

在教学方法上，我采用了自主学习和小组讨论的方式，让学生们充分参与到课堂教学中。这种做法激发了学生的思考和分析能力，但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能需要我进一步引导和鼓励，让他们更积极地参与到课堂互动中来。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们在愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，这提示我在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于学习。

对于教学效果，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面，学生们都有了一定的收获。他们不仅掌握了浩然之气的概念和内涵，还学会了如何将这一思想运用到现实生活中。在情感态度方面，学生们对孟子思想产生了浓厚的兴趣，对道德修养的重要性有了更深刻的认识。

然而，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对文言文的阅读理解能力较弱，导致对孟子原文的理解不够透彻。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强文言文阅读技巧的指导，提高学生的文言文阅读能力。

此外，我发现在课堂讨论环节，有些学生的发言不够深入，思考问题停留在表面。为了改善这一状况，我将在后续教学中，设计更具启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，更多地关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

2.在课堂管理上，加强纪律管理，确保学生注意力集中，提高课堂学习效果。

3.加强文言文阅读技巧的指导，提高学生的文言文阅读能力。

4.设计更具启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨，提高课堂讨论质量。内容逻辑关系①浩然之气的概念与内涵

-重点知识点：浩然之气是孟子道德哲学的核心概念，指的是一种至大至刚、充塞天地的道德品质。

-重点词句：浩然之气、道德品质、至大至刚、充塞天地。

②培养浩然之气的方法

-重点知识点：孟子提出了一系列培养浩然之气的方法，包括反躬自省、学习经典、身体力行、慎独等。

-重点词句：反躬自省、学习经典、身体力行、慎独。

③浩然之气在现实生活中的体现

-重点知识点：浩然之气在现实生活中的体现包括为人处世、社会责任、面对困难等方面。

-重点词句：为人处世、社会责任、面对困难。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体良好，积极参与课堂讨论，对孟子思想中浩然之气的概念有了更深入的理解。部分学生在讨论过程中较为被动，可能需要我进一步引导和鼓励，让他们更积极地参与到课堂互动中来。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节中，表现出了较好的合作精神，通过讨论，他们对浩然之气的内涵、培养方法以及现实生活中的体现有了更深入的认识。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对浩然之气的概念、培养方法以及现实生活中的体现有了较好的掌握，但仍有一部分学生在文言文阅读理解方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生们能够较好地总结孟子关于浩然之气的论述，并能够搜集现实生活中体现浩然之气的案例，但在文言文翻译和解读方面，部分学生仍需提高。

5.教师评价与反馈：针对本节