教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟52

教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟52单项选择题1.

下列说法正确的是______。A.夸美纽斯编写的《大教学论》标志着教育学成为一门规范的学科B.提出“白板说”的教育家是法国卢梭，《爱弥（江南博哥）儿》就是他的著作C.传统三中心要求教师中心、教材中心、经验中心D.杜威是实用主义的创始人正确答案：D[解析]夸美纽斯编写的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科；提出“白板说”的教育家是洛克；传统三中心要求教师中心、教材中心、课堂中心，现代三中心指儿童中心、经验中心、活动中心。杜威是实用主义的创始人。

2.

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是______的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论正确答案：B[解析]环境决定论的观点认为环境因素决定了人的身心发展，忽略了其他因素，比如遗传、人的主观能动性等对人身心发展的影响，美国行为主义心理学家华生是典型的环境决定论的代表人物。高尔顿、霍尔、董仲舒、洛克和荀子都是环境决定论的代表人物。

3.

课外活动的主体部分是______。A.学科活动B.科技活动C.文体活动D.主题活动正确答案：A[解析]课外活动中的各种专门学习小组，可以为学生们提供一种机会去进一步钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等。因此，学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。

4.

遗忘曲线的首先提出者是______。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林正确答案：B[解析]对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，其研究结果被绘制成曲线，也就是艾宾浩斯遗忘曲线。

5.

假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是______。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作正确答案：B[解析]班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。

6.

小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于______。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突正确答案：B[解析]题干中，小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，强调对两种目标都不想接受，但是不得不接受其中一个，这种意志冲突属于双避冲突。A项，双趋冲突是对两种目标都感兴趣，但只能选择一个的意志冲突；C项，趋避冲突是对一个目标既有看重的也有回避的(比如一件衣服看重质量，价格很高，回避价格)，这个时候面临的是“是否选择”的冲突；D项，双重趋避是面对两个目标，每个目标都有优劣。

7.

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于______。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式正确答案：A[解析]罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。

8.

夸美纽斯说：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这符合______教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教正确答案：A[解析]直观性原则指教师应尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，看一看，听一听，看实物或者图像就是通过生动的表象，全面掌握知识。

9.

教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于______。A.教材B.教案C.教参D.教科书正确答案：A[解析]教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。

10.

根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为______。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价正确答案：A[解析]B项诊断性评价、形成性评价和总结性评价的分类依据的是评价的功能或是评价的时机；C项定量评价和定性评价的分类依据的是是否采用数学方法；D项单项评价和综合评价分类的依据是评价的范围。

11.

循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的______。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性正确答案：A[解析]儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的、连续不断的过程，具有一定的顺序性。包括两个方面：(1)身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉；(2)心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在对年轻一代进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级的顺序逐渐前进。所以教学要使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，遵循循序渐进的教学原则进行教学。

12.

“察举制”出现于哪个朝代______。A.商B.汉C.秦D.唐正确答案：B[解析]汉朝提出了“察举制”。察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

13.

根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为______。A.25%B.50%C.75%D.90%正确答案：B[解析]根据成就动机理论，趋向成功的学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

14.

小学班队活动的最基本原则是______。A.自主性原则B.趣味性原则C.教育性原则D.针对性原则正确答案：C[解析]教育性原则是小学班队活动的最基本原则。

15.

“教书”与“育人”是______关系。A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一正确答案：D[解析]教师的主要任务是教书育人，教书的目的是育人，而育人也反过来影响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展的。

16.

学生李某精力充沛，总有使不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于______。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：A[解析]胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。

17.

细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是______。A.注意饮食以流质或半流质为主B.住院治疗C.服用痢疾疫苗D.切断传染源正确答案：D[解析]根治肠道传染病的关键是切断传染源，因此早期发现、诊断和隔离病人是控制痢疾流行的关键。

18.

新课程教学改革要求我们首先确立______。A.先进的教学观B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心的教学观念正确答案：B[解析]教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。

19.

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有______的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合正确答案：C[解析]这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。

20.

科尔伯格道德判断发展的最高阶段是______。A.惩罚服从取向B.寻求认可取向C.社会契约取向D.普遍伦理取向正确答案：D[解析]科尔伯格根据儿童不同道德认知发展阶段的不同，把儿童道德认知分为三水平六阶段，其中普遍伦理道德阶段是最高层次，指人们能够根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束，即以良心、正义、公平、尊严、人权等一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。

21.

最早提出“寓学习于游戏”的教育家是______。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.赫尔巴特正确答案：B[解析]柏拉图最早提出“寓学习于游戏”。

22.

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫______。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制正确答案：A[解析]特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

23.

“以美育代替宗教”这一主张是______美育思想的重要组成部分。A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立正确答案：A[解析]这是蔡元培的观点，蔡元培是我国近代美育思想的集大成者。

24.

教学评价的具体方法不包括______。A.测验法B.档案袋评定法C.观察法D.实验法正确答案：D[解析]实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。它不属于教学评价的具体方法。

25.

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是______。A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验正确答案：B[解析]安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题；形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。故选B。

26.

与封建社会教育特征不符的是______。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存正确答案：A[解析]封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。

27.

教学工作的中心环节是______。A.备课B.上课C.复习D.考试正确答案：B[解析]教学工作的基本环节包括：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定。其中上课是教学工作的中心环节。其他四个环节都是以上课为依托而展开的。

28.

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的______。A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性正确答案：A[解析]态度与品德形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。认同阶段儿童的行为不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。儿童虽然对道德行为本身仍缺乏清楚而深刻的认知和体验，但能表现出与榜样相似的行为。

29.

学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的______。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性正确答案：C[解析]综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。

30.

“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是______。A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配正确答案：D[解析]注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

31.

下列属于再造想象的是______。A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D.我们想象未来世界的样子正确答案：A[解析]再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。

32.

学生学习了自然数以后，再学习整数。这种学习属于______。A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习正确答案：A[解析]上位学习是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。整数包含自然数，先学习自然数，再学习整数的学习属于上位学习。故本题选A。

33.

下列关于德育过程的规律说法错误的是______。A.学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成B.德育过程必须以知为开端、以行为终结C.学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动D.教育性活动和交往是德育过程的基础正确答案：B[解析]德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育的具体实施过程中，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

34.

张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把“小学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于______。A.教育实验法B.教育行动研究C.教育叙事研究D.个案研究法正确答案：B[解析]教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

35.

节俭属于性格的______特征。A.态度B.行为C.意志D.情感正确答案：A[解析]性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。节俭属于性格的态度特征。

36.

“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的标准不同，属于______。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.总结性评价正确答案：A[解析]相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和判