专科药学专业人才培养方案-试行版

附件2

重庆医药高等专科学校

药学专业人才培养方案

(2022年)

重庆医药高等专科学校

2022年2月

专业带头人：

唐倩药学专业

王玉霞中药学专业

林凤云药品生产技术专业（药物制剂方向）

朱仝飞药品生产技术专业（中药制药方向）

王丽娟药品生产技术专业（生物制药方向）

谭韬药品质量与安全专业

付晓娟药品经营与管理专业

江尚飞制药设备应用技术专业

专业负责人：

唐倩、杨宗发、付晓娟

专业教学指导委员会：

学校党委：

目录

目录.......................................................................................................................................3

一、专业名称、代码、招生对象、学制...........................................................................................1

二、专业简介....................................................................................................................................1

（一）专业简介.........................................................................................................................1

三、专业培养目标及就业面向..........................................................................................................1

（一）培养目标.........................................................................................................................1

（二）就业面向.........................................................................................................................2

四、专业人才培养规格.....................................................................................................................3

五、人才培养模式..........................................................................................................................6

六、专业课程体系设计及核心课程...................................................................................................6

1.设计思路.................................................................................................................................7

2.课程体系结构.........................................................................................................................7

3.课程对培养规格的支撑..........................................................................................................7

七、专业理论教学和实践教学说明.................................................................................................13

八、课程设置及学时、学分分配....................................................................................................18

（一）药学专业.......................................................................................................................18

九、成绩考核及毕业.......................................................................................................................27

十、实施保障..................................................................................................................................27

（一）师资队伍.......................................................................................................................27

（二）教学设施.......................................................................................................................28

（三）教学资源.......................................................................................................................36

（四）教学方法.......................................................................................................................36

（五）质量管理.......................................................................................................................36

十一、评价体系..............................................................................................................................37

十二、学习成果认定置换...............................................................................................................39

十三、培养方案修订说明...............................................................................................................39

（一）修订情况.......................................................................................................................39

（二）人才培养方案编委会成员...........................................................................................41

一、专业名称、代码、招生对象、学制

招生对象：高中毕业或中职相关专业毕业学生

学制：三年

专业代码：520301

二、专业简介

（一）专业简介

药学专业——药学专业具有悠久办学历史，在适应医药行业发展的历史进程中，药

学专业始终保持了龙头引领作用。

三、专业培养目标及就业面向

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以

理想信念及社会主义核心价值观为引领，依托“红岩精神理想信念”“医者仁心职业道

德”“医药文化”等教育平台，采用“双主体、八平台、八共同”育人模式，利用“5G+

物联网+AI”技术，为师生创设线上线下、虚实融合、智能化、感知化、个性化、置身

其中的全生态教学环境，基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，培养德、智、

体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、高尚的个人品格和职业道德，具有较强信

息时代的思维能力、信息筛选能力、信息伦理和文明素养，掌握药学、中药学、医学或

工学的基本理论知识，具有较强的综合职业能力和专业技术水平，能胜任各级医疗机构

药学服务岗位，并具有一定国际视野、创新意识和较强可持续发展能力的高素质复合型

技术技能人才。

【药学专业】

培养掌握药学、中药学、医学的基本理论知识，具有较强的综合职业能力和专业技

术水平，能胜任各级医疗机构药学服务岗位、企业或科研单位的科研助理等岗位，并具

有一定国际视野、创新意识和较强可持续发展能力的高素质复合型技术技能人才。

目标1：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、高尚的个人品

格和职业道德，具有较强信息时代的思维能力、信息筛选能力、信息伦理和文明素养的

高素质复合型技术技能人才。

1

目标2：培养具备药学、医学的基本理论知识，能胜任各级医疗机构药学服务岗位、

药品生产企业的生产/检验或销售岗位、企业或科研单位的科研助理等岗位的高素质复

合型技术技能药学人才。

目标3：培养具备较强综合职业能力和专业技术水平，能运用专业知识解决药学相

关岗位初中级程度实际问题的高素质复合型技术技能药学人才。

目标4：培养具有一定国际视野、创新意识和较强可持续发展能力的高素质创新型

技术技能人才。

（二）就业面向

序所

专

号属

业主要

专

名所属专业主要行业类岗位

业执（职）业资格证书或技能等

称大类（代别主要职业类别（代码）群技

类级证书举例

（码）（代码）术领

（

代域

代

码）

码）

1药品

药生产

药

学药学技术人员（2-05-06）药品药物制剂生产职业技能等级

学

医药卫生类采购人员（4-01-01）检测证书、药品购销职业技能等级

（5卫生（84)

大类（52)（5销售人员（4-01-02）药品证书、药师资格证书、执业药

203

203药物制剂人员（6-14-03）经营师资格证书

01）

)药品

使用

2

说明：

1.专业大类及所属专业类应依据《普通高等职业教育（专科专业目录）填写》

现行专业目录；

2.主要产业领域或环节为专业主要对接具体产业的领域和环节；

3.主要行业参照现行的《国民经济行业分类》；

4.主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；

5.根据专业对接的产业职业岗位类别（或技术领域）；

6.根据专业在校生可获得的执（职）业资格证书或技能等级证书。

四、专业人才培养规格

1.素养

（1）思想政治素养（为党育人、课程思政、立德树人）

规格1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中

国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和

中华民族自豪感。

规格2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，

履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（2）文化素养

规格3具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

规格4具有民族文化自信，能弘扬、传承与创新优秀的传统文化。

规格5继承与发扬奋发向上、坚持不懈的红色革命精神，坚持中国特色社

会主义文化。

规格6具有联系实际、实事求是的科学态度。

规格7能够尊重自己、尊重他人、尊重科学。

规格8具有良好的审美情趣和人文素养。

（3）职业素养

规格9具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新

思维。

规格10具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和

团队合作精神。

规格11具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2

3

项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

2.知识

规格12掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文

化知识。

规格13掌握人体解剖结构、生理等医学基础知识。

规格14掌握药用基础化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常

用定性定量分析方法。

规格15掌握临床常用药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、

不良反应及药物相互作用。

规格16掌握用药指导和药学服务的基本知识。

规格17掌握药事管理相关的法规与政策。

规格18掌握药品生产、检验的基本方法、原理、适用范围及药品生产企

业常见固体剂型的标准化生产规程。

规格19熟悉无菌调配知识。

规格20熟悉常见疾病发病机制、临床表现和药物治疗。

规格21熟悉现代信息技术及计算机实际应用的基本知识。

规格22熟悉创新创业相关知识。

规格23熟悉国内外药学相关的行业标准和职业相关法律法规。

规格24了解治疗药物监测及个体化给药知识。

3.能力

规格25具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

规格26具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

规格27具备一定的信息技术应用和维护能力。

规格28具备良好的英语听说读写能力，具有一定的国际视野。

规格29具备药品调剂、合理用药指导、正确进行静脉用药集中调配的能

力。

规格30具备进行医药市场信息收集、分析及应用的能力。

规格31具备利用或借助网络或富媒体平台等现代信息技术提供药学服务

的能力。

规格32具备根据生产工艺要求和标准操作规程完成常用剂型生产，按照质

4

量标准独立完成药品质量检测的能力。

规格33具备运用专业知识进行药品安全科普的能力。

规格34具备一定的社会实践能力、创新创业能力和适应职业变化发展的可

迁移能力。

4.培养规格对培养目标的支撑

培养目标

目标1目标2目标3目标4

培养规格

规格1HMMM

规格2HMMM

规格3HLLL

规格4HMMM

规格5HMMM

规格6HHMM

规格7HHMM

规格8HMMM

规格9MHHH

规格10MHMM

规格11HMMM

规格12HHMM

规格13MHHM

规格14MHHM

规格15MHHM

规格16MHHM

规格17MHHM

规格18MHHM

规格19MHHM

规格20MHHM

规格21MHHH

规格22MHHM

规格23HHMH

规格24MHHM

规格25HMHH

规格26HMMH

5

规格27HMMH

规格28HMMH

规格29MHHM

规格30HHMH

规格31HHMH

规格32MHHM

规格33MHMH

规格34HHHH

五、人才培养模式

瞄准国内外医药发展动态，在药学专业教学全过程融合药品先进国际标准，

基于校企（院）深度合作，共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课

程标准。依托重庆医药职教集团、全国药学专业课程联盟等平台，深化校企（院）

双主体育人；适应新时代要求，提档升级“懿德”育人平台、共享教学资源平台、

智慧型实践教学平台、新药研发共享平台、育训结合社会服务平台、药品安全科

普平台、生物医药双创平台、国际合作交流平台“八大平台”，坚持全员育人、

全程育人、全方位育人，实施共同制定专业标准、人才培养方案、培育师资、共

建基地、共建资源、共育人才、质量共治、优质就业“八共同”，创新构建了“双

主体、八平台、八共同”的药学专业人才培养模式，培养德技兼备、知行合一、

具备可迁移能力和国际化视野的高素质复合型技术技能人才。

六、专业课程体系设计及核心课程

1.设计思路

根据生物医药产业对药品研发、生产、检测、流通、使用等职业岗位群的人

才需求，充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课堂

“主渠道”作用，实施专业“六融双线三质”课程思政（六融：思政融入日常教

学、思政融入平台资源、思政融入特色教材、思政融入教学改革、思政融入师资

培养、思政融入学生实践服务；双线：课程思政融入线上课堂教学与线下资源建

设；三质：师德师风与学生品德高质、教师课堂与人才培养优质、学科建设与专

业发展特质）（图1），引导学生勤学、修德、明辨、笃实，培育“厚药德”、

“强药技”、“守药规”的新时代中国特色药学高素质复合型技术技能人才，成

6

为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

图1“六融双线三质”的课程思政模式图

2.课程体系结构

课程功能课程门数学时学分

公共基础1452437

思想政治618111

专业基础830118

专业课程833720

专业核心646628

专业拓展3825

3.课程对培养规格的支撑

素养

培养规格

思想政治知识能力

课程名称文化素养职业素养

素养

军训与国防军事理论教育HMHMM

习近平新时代中国特色社

HMHMM

会主义思想概论

思想道德与法治HMHMM

思相政治理论课实践教学HMMMH

7

毛泽东思想和中国特色社

HMHMM

会主义理论体系概论

形势与政策HMHMM

体育HMMML

计算机应用技术HMMMH

医学信息技术HMHMH

大学英语HHMHM

大学生心理健康教育HLHMH

大学生职业发展与就业

HLHMH

指导

医学人文素质HHMMM

劳动教育HHMMH

第二课堂HHMMH

急救技术HHMMH

高等数学HMLHM

人体解剖生理学HMMHM

疾病学基础HMMHM

病原生物与免疫学HMMHM

四史教育HHMMM

学生德育综合素质HMHMH

公共艺术HHMMM

药用基础化学HMHHM

生物化学HMMHM

药事管理与法规HMHHM

药物化学HMHHM

分析化学HMHHH

药物分析HMHHH

药剂学HMHHH

医药营销与创业基础HMHHH

药理学HMHHM

临床药物治疗学HMMMH

天然药物学HMHMM

天然药物化学HMHHM

8

药品生物检定技术HMHMM

静脉药物配置技术HMHMM

药学服务HMHMH

药品安全科普志愿服务HLMMH

生物药剂学与药物动力学HMHMM

制药设备使用与维护HMHHH

中成药学HHHML

药用物理HMHMM

药学岗前综合培训HMHMH

说明：

1.根据课程对培养规格的支撑度，可划分为高支撑（H）、中支撑（M）

和低支撑（L）。

2.每门课程至少对1项培养规格形成高支撑，或对多项培养规格形成

中支撑。

3.每项培养规格至少有一门课程对其形成高支撑

4.课程思政内容体系

9

图2药学专业课程思政教学体系

10

5.主要核心课程介绍

序号课程学时总数学分开课学期课程目标（课程思政）课程内容

掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操

作技能，熟悉常见药物的质量分析，初步具备运药物分析的基本概念和基本知识，药品质量标

用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能准概况，药品含量测定技术、制剂常规检查技

1药物分析966第四学期

力，能够胜任生产企业、研发部门及营销单位的术、药品杂质检查技术、药品定量分析技术、

相关技术工作。培养学生药品质量第一的核心职药物制剂检验技术

业价值观

掌握药物的化学结构并推测出其理化性质及化麻醉药，镇静催眠药、解热镇痛药及非甾体抗

学稳定性、药物制备及贮存过程中可能发生的变炎药，镇痛药，中枢兴奋药及利尿药，拟胆碱

2药物化学684第三学期质反应及预防措施等基础理论知识和操作技能。药和抗胆碱药，拟肾上腺素药，抗组胺药，心

培养学生实事求是、绿色环保、社会责任感与法血管系统药物，抗生素等药物的化学结构、名

制观念、科学态度与团队协作精神称、理化性质、构效关系及生物活性

掌握各类药物制剂制备与质量控制，能初步应用常见药物剂型如液体制剂、散剂、颗粒剂、胶

有关知识正确评价药物制剂质量，挖掘课程中的囊剂、滴丸剂与丸剂、片剂、栓剂与膜剂等的

3药剂学1026第三学期思政、人文和双创元素，融入教学内容，培养学概念、特点、质量要求、制备方法、质检、包

生“质量第一、依法生产、实事求是、科学严谨”装和贮存，新技术新制剂如缓释和控释制剂等

的职业道德和工作作风剂型的概念、特点和制备方法简介等

药效学和药动学的基本理论和基本概念。常见

掌握药理学的基本概念和基本理论。掌握基本药

的神经系统药物、心血管系统药物、血液系统

物的类别、作用机制、用途、不良反应及用药注

4药理学1026第三学期药物、内分泌系统药物及化学治疗药物的分类

意事项。培养学生树立敬佑生命、救死扶伤的职

及代表药的体内过程、药理作用、作用机制、

业道德

临床应用、主要不良反应及用药注意事项

11

序号课程学时总数学分开课学期课程目标（课程思政）课程内容

掌握从事药品生产、经营、使用、管理等工作所

理解药事管理与法规、认识药事管理组织、药

必需的药事管理的基本知识和基本技能；熟悉药

学技术人员管理、药品及药品管理认知、药品

药事管理学实践中常用的药事法规；培养学生树立法治意

5342第三学期不良反应报告和监测管理、特殊管理药品管

与法规识、质量意识、责任意识，具备执行药事法规的

理、中药管理认知、药品经营管理、药品生产

自觉性；并能综合运用药事管理的知识与药事法

管理、医疗机构药事管理

规的规定，指导药学实践活动

熟悉药物治疗的基本过程及其原则、药物不良反

常见疾病包括高血压、高脂血症、消化性溃疡、

应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响等药

临床药物支气管哮喘、急性上呼吸道感染、急性胃肠炎、

6644第四学期物治疗的基本知识，培养学生正确制定合理的用

治疗学缺铁性贫血、荨麻疹、糖尿病、甲状腺功能亢

药方案、进行用药指导的能力。培养学生树立以

进等疾病的药物治疗

人为本的服务意识

12

七、专业理论教学和实践教学说明

1.理论教学

（1）思政类课程

强调第一课堂重要性，运用案例式、讨论式和合作式教学等多种教学方法及视频、

音乐、图片等多种教学形式开展启发性教学，促进互动交流，充分培养学生分析问题和

表达问题的能力，锻炼学生的逻辑性思维；建立课堂教学“网状思维”观，在知识传授

的同时，以全面发展理念培养学生发展各项技能，包括生活习惯、学习态度、团结协和、

情绪管理与问题解决能力，突出对优秀传统文化和中华民族伟大复兴的深刻认识；打造

开放式课堂体系，充分利用实践活动、志愿服务、调研考察、参观学习等多种途径做好

第二课堂配合教育，强化教学的生活性、丰富性，促进学生知行合一，使思政类课程学

习“入脑、入心”。

（2）公共基础课

以学生为主体、以核心能力培养为本位、以探究与实践活动为主要教学方法、以能

力评价和过程评价为考核导向开展课堂教学，强调公共基础课与专业课程的逻辑与联

系，做有“专业特色”的公共基础课；并充分利用网络平台资源，开展线上线下混合式

教学，坚持融入课程思政，充分体现教学立体化与信息化。

（3）专业基础课

针对药学专业特点，系统设计课程教学内容，有目的地融入思政元素，强调专业基

础课和专业课内容之间、思政引导和人才培养需求之间的匹配度；基于社会需求与医药

科技发展，汲取新知识，融入新技术，开展课堂教学，突出内容的广度与深度，坚持与

时俱进，凸显“宽知识、厚基础”的高素质技术技能人才的培养要求；以学生为中心、

以问题为导向，采用小组研讨、对抗答辩、合作调研等互动+探究式教学，利用智慧教

学平台和大数据实施双线虚实融合教学，激发学生主动学习兴趣，提高学生创新思维、

信息化技术应用和可持续发展能力。

（4）专业课

以课堂教学为主战场，利用“5G+物联网+AI”技术，为师生创设线上线下、虚实融

合、智能化、感知化、个性化、置身其中的全生态教学环境，依托国家药学专业教学资

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源库、智慧职教平台、中国大学MOOC平台，基于动态学习数据分析和“云、网、端”

的运用，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过探究式、混合式、翻转课堂、

真实场景实践等教学方法，构建符合学生个性化成长规律的智慧教学模式，实施专业核

心课程全覆盖。

在课堂教学坚持“育人为本、德育为先”的理念。在理论教学中融入职业精神和职

业素质教育。在传授学生基本理论和基本技能的同时，注重培养学生职业道德，具备从

事本专业应具备的职业素质和工匠精神，如以患者为中心的服务意识、以人为本的人文

精神、团队合作精神、敬业精神、安全意识和质量意识等。培养学生良好的学习习惯和

方法，提高知识迁移能力，树立终身学习的理念。

2.实践教学（包括校内、校外、实习）

紧跟国际医药产业发展前沿，与国内外一流医药企业深度合作，共同构建融入国际

先进标准的专业实践教学体系，对接药品研发、生产、检测、流通、使用岗位群，开展

通识技能、专业技能和综合技能的系统训练，将科学严谨、精益求精的工匠精神融入实

验、实训、见习、实习的实践教学全过程，全面提升学生的职业素养和职业能力。

（1）实验实训

依托药学产教融合型实训基地、利用“5G+AI+VR”技术及虚拟仿真教学系统，开展

分析化学、药剂学、药理学、药学服务、药物分析、天然药物学、天然药物化学、医药

营销、制药设备使用与维护等线上线下+虚实融合实验实训。

（2）见习

在校内教学环节中实施，通过走访、现场观察（观摩）、VR沉浸式体验等方式，

让学生尽早接触行业真实或虚拟现实生产场景。

（3）岗前综合实训

药学岗前综合实训基于与恒瑞医药联合开发的药物制剂生产1+X证书，引入制药企

业标准化工艺，开展与制剂岗位高度衔接的综合实训项目，提升学生的岗位胜任能力与

解决问题的能力。

（4）实习

安排在第三学年进行。主要在药品生产岗位、药品质量控制与检测岗位、药品调剂

岗位、药品营销岗位、药学服务岗位、中药生产与加工岗位、制药设备应用维护与管理

14

岗位等实习。实习及考核标准参见《重庆医药高等专科学校专业实习标准》。

药学专业岗位实习内容

序实习

时间工作任务职业技能与素养

号项目

具有较丰富的专业知识和一定的分析

问题解决问题的能力；具备按照固体制

1.固体制剂生产：制粒、压

剂生产岗位标准操作规程进行生产操

片、制丸、包衣、胶囊制备

作和清场的能力，能够正确填写生产记

岗位实习时

药品生录

1间合计不少

产2.液体及半固体制剂生产：具有较丰富的专业知识和一定的分析

于8个月

配置、过滤、灌装、包装等问题解决问题的能力；具备按照液体及

操作半固体制剂生产岗位标准操作规程进

行生产操作和清场的能力，能够正确填

写生产记录

1.样品前处理:药品检验抽具有较丰富的专业知识，完成样品的取

样原则、数量、方法以及药样工作；具有较熟练的独立工作能力、

品常用前处理技术试验操作能力，完成样品前处理工作

具有分析解决问题能力、较熟练的试验

2.样品鉴别:按照药品质量

操作能力；具有利用显微、化学、光谱、

标准准确进行药品鉴别试

色谱以及生物学技术等方法在鉴别试

验，确保鉴别结果的可靠性

验中熟练操作能力

具有分析解决问题能力、较熟练的试验

药品质岗位实习时3.样品检查:按照药品质量

操作能力；具有利用化学、光谱、色谱

2量控制间合计不少标准准确进行药品检查试

以及生物学技术等方法在检查试验中

与检测于8个月验，确保检查结果的可靠性

熟练操作能力

4.样品含量测定:按照药品具有独立工作能力、分析解决问题能

质量标准项下的规定进行含力、较熟练的试验操作能力；具有利用

量测定，确保测定结果的可光谱、色谱等技术等方法在药品含量测

靠性定中熟练操作能力

5.撰写检品检验报告单:按具有较好的语言表达能力、独立工作能

照规范格式书写药品检验原力、组织协调能力、交流沟通能力和特

始记录，核对、复核并正确殊问题处理的应变能力，完成检验报告

出具药品检验报告的规范化书写

具有较丰富的医药学专业知识和耐心

1.审核处方:在执业药师或

细致的工作态度；能够对处方中前记、

药师指导下对处方前记、正

正文、后记进行审核，具有发现问题并

文、后记进行审核

解决问题的能力

2.调配处方:按照处方上的

岗位实习时具有独立快速、准确调配的操作技能，

药品调药品名称、剂型、规格、数

3间合计不少能够按照处方上的药品名称、剂型、规

剂量及时调配，确保调配准确

于8个月格、数量及时准确的调配

无误

3.核对处方:对调配完成后

具有能够对处方调配差错及时发现并

的药品逐一核对，确保处方

加以纠正的能力

与实物匹配

15

序实习

时间工作任务职业技能与素养

号项目