广东省翠园中学11-12学高二上学期期中试题语文

翠园中学2011—2012学年第一学期期中考试高二语文一、本大题3小题，每小题3分共9分1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A.怂恿（sǒng）克扣（kē）颤栗（zhàn）胴体(tóng)B.披靡（mǐ）躯壳（qiào）恁地（nèn）赍发（jī）C.唾弃（tuò）吮吸（shǔn）模样（mó）甫定（fǔ）D.搠倒（shuò）央浼（miǎn）玷辱（diàn) 撮合（cuō）2、下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（）A、这桩丑闻从头一天发生就传遍白鹿原的许多村庄。白鹿村是丑闻的发源地，早就纷纷扬扬了。B、由于股市低迷，楼市受压，老百姓手里的钱“走投无路”，不少民众在“说客”们苦口婆心地劝说后，“一边迷惑着，一边掏着钱”，出钱投资了变相传销的公司。C、这些肖像体裁丰富，风格各异，色彩斑斓，有的是笔墨浓重的油画，有的是一蹴而就的速写，有的是笔墨线条都清晰可见的素描。D、一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思议的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。

3、下列各项中，没有语病的一项是（）A.今年暑假，我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。C、会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，都必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。D、中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。二、本大题8小题，共30分。（一）阅读下面的文言文，完成4—7小题。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无，圣人无名。4．对下列句中加点词语解释不正确的一项是()（3分）A．而彭祖乃今以久特闻特：独B．故夫知效一官效：功效C．且举世誉之而不加劝劝：劝说D．泠然善也泠：轻妙飘然的样子5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()（3分）A、①此亦飞之至也B、①奚以知其然也②汤之问棘也是已②而彭祖乃今以久特闻C、①且适南冥也D、①不过数仞而下②彼且恶乎待哉②夫列子御风而行6．比较下列句式特点，其中与例句不同的一项是()（3分）例：众人匹之，不亦悲乎!A．彼且恶乎待哉！B．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；C．且举世誉之而不加劝D．公田之利，足以为酒7、翻译下面的句子。（6分）（1）故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。（2）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（二）阅读下面的文言文，完成8到11题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而安贫乐道，常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷。怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。”上客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。（节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》）8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．苦吟弗就就：完成B．安可厕诸君子间厕：置身C．必易之易：改换D．刺船而去刺：划，撑。9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（）A．耕渔以自给告以特来候谢之意B．试问徽之先生何在安知吕处士为何如人C．乃先生妻也乃尝识面者D．欲一见而不能刺船而去10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。C．吕徽之以耕种捕鱼为生，茅屋草舍，怡然自处．虽然清贫其妻却有御寒办法。D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。11．把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）⑴一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。⑵治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”三、古代诗歌阅读和名篇名句默写（13分）12.阅读下面这首诗歌，回答问题。（7分）晓至湖①上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。（选自《清诗选》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分）（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（4分）13、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分）_________，_________。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（《归去来兮辞》）披绣闼，俯雕甍，_____________，_____________。（《滕王阁序》）（3）外无期功强近之亲，_________，_________，形影相吊。(《陈情表》)（4）臣具表以闻，辞不就职。_________，_________。(《陈情表》)四、本大题6小题，共30分。（一）阅读下面文段，完成14—19小题。多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。粘菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。起初，它们是一个个阿米巴状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。鲱鱼和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰近海岛屿的山坡上做窝的海鸟，同样是互相依存、互相联系、同步活动。虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存、处理、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供简洁而易操作的模型。齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。14．下列各种说法中不正确的两项是（）（）（（5分）A.从选文中，我们可以推断：作者不赞成传统生物学过分强调个体行为的观点。B.“粘菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。”“这样的事”指粘菌的细胞到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。C.作者列举了粘菌的群体性生活以及大海中的鲱鱼和天空中的成群飞鸟，说明了集群在种群生存中发挥着不可替代的作用，它们相互依存，互相联系，同步活动。D.作者看到人类“不经常感到我们的联合智慧”，从而对于人类的前进抱着悲观的态度。E.作者引用齐曼在《自然》杂志上的著文指出，人类应该像生物一样加强社会合作，发挥集体的力量。15.选段中的粘菌和鲱鱼在生活中体现了怎样的行为特点？它们和人类的行为特点有什么不同？（5分）16．“电路好像还在，即使并不总是通着电”一句有什么深刻含意？（5分）（二）阅读下面的作品，完成17—19题神线包作军郑能四十出头，是个下线工，活儿不重，在钢板上画线，以供电气焊切割或机械加工。郑能可以不用圆规、卡尺就在钢板上画圆，有人开玩笑说是阿Q梦寐以求的那种圆，是绝活儿。大家都叫郑能“神线”。“神线”郑能的工资虽不高，但三六九的能就着咸菜喝几杯小酒，就不羡慕厂长科长们大鱼大肉的日子。这样的日子虽然清苦，但郑能觉得很开心。郑能像爱自己的女儿那样爱着自己画线加工成的零件，像爱自己的家那样爱着自己的企业。但仿佛做了一场噩梦，厂子宣告破产了。下岗的郑能顿时茫然无措，天天靠喝酒来麻醉自己。郑能妻子所在的厂子也是勉强开工，工资也不高。没多久，郑能家的油盐酱醋就发生了危机……妻子劝郑能出去找工作。郑能出去跑了一圈，似他这样不上不下的年纪，连报名的资格都没有，人家最低的年龄界限也必须是在三十五岁以下。郑能又开始喝酒，喝醉了就骂自己是废物。郑能的妻舅是一个工商所的小头儿，见郑能这个样子，就跟他说：“不如去我管的那个市场去看自行车吧，也算是废物利用。”郑能叹了口气，就随了妻舅。妻舅把郑能领到市场旁边的一处空地上，扔给他两段旧绳子，就走了。郑能刚用那两段旧绳子绾成一根，在空地上围出一个圈来，就陆续有人推来自行车要他看管。妻舅告诉郑能，每辆车子收两角钱。这是一个蔬菜市场，从早晨到傍晚，买菜的人熙熙攘攘，大都是骑了自行车来的。先寄存自行车，买完菜，再骑自行车回家。郑能从早至晚，不停地存车，不停地收钱，手腕子都酸麻了。晚上回家，郑能从皮包里倒出一大堆毛票，让妻子女儿帮他数一数。妻子女儿数完后，惊喜地说：“有二百多块呢！”郑能高兴得头都大了：“那么多？！”这差不多是他先前上班时小半个月的工资呵。然而，这样的惊喜可不是每天都有的。郑能像呵护自己的女儿那样呵护着握在自己手心的那条绳子。有时候，郑能还会喝着小酒，嚼着花生米，对着屋角的那条绳子自言自语：“你嘛，才叫真正的神线。我——屁都不是，顶多是废物利用……”说这话时，郑能望着窗外，眼中露出悲哀的神色。17．小说第二段（郑能可以不用……都叫郑能“神线”）对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）18．从文中看，在郑能这个不幸的小人物的身上其实有很多值得称道的闪光点，请简要加以概括。（5分）19．郑能终于赚到了钱，可是文章最后却写到了他眼中“悲哀的神色”，你认为他为什么而悲哀？试做探究。（6分）五、语言表达（8分）20.阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。(4分)4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。（不超过25字）21、下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(4分)我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言有多么华丽，①；②，③；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。六、写作（60分）22、有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在。他们互相羡慕对方的自由与安逸，最终互换位置，不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子里的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。两只老虎因彼此羡慕对方而落得个可悲的下场。对此，你有怎样的思考和认识，请整体把握，联系生活，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。翠园中学2011—2012学年第一学期期中考试高二语文答案1、答案【B】【答案解析】A胴体(dòng)C模样（mú）D央浼（měi）2、答案【A】纷纷扬扬：纷纷：众多。扬扬：飘落的样子。形容雪、花、叶等飘落的样子。也形容杂乱地传扬；议论纷纷或接二连三。B、苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。C、一蹴而就：形容事情极易成功，多用于否定句中，用于难以一做就成功的巨大工程、艰难任务、伟大事业等，句中应用“一挥而就”。“D、不可思议：神秘奥妙，不可理解。这里形容“撒野动粗”，有愚昧或态度蛮横之意，应该用“不可理喻”。3、答案【D】、A句句式杂糅，删去“组成”。B结构混乱，在“写实”前加“把”；C、成分残缺，“无论……还是”缺固定搭配“还是”；二、4．答案【C】劝：劝勉5、答案【D】而:连词，表修饰A、助词，的/主谓之间取消句子独立性。B、介词，依靠，根据/介词，因为C、副词，将要/连词，尚且，还6、答案【A】A、宾语前置句，BCD与例句都是省略句。B．渔舟唱晚，响穷（于）彭蠡之滨；（省略介词）C、且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语）。D、足以（之）为酒（省略介词宾语）。7、（1）所以那些才智足以胜任一个官职，善行能够联合一乡的人，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样啊。（2）如果能够顺应天地万物的本性，而驾驭六气的变化，来遨游于无穷无尽的宇宙的人，他还需要凭借什么呢？（二）8．答案：【C】【解析】：易：交换，本文指用钱买。。9．答案：【C】是（或都为“竟然”）。【解析】：A．连词，来/介词，把。B．哪里／怎么；D．表转折，却／表修饰；10．答案：【B】【解析】：“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他”错。11．⑴一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。【解析】：采分点是，要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换，买；弗之顾，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾之”。⑵陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”【解析】：采分点是，策，鞭打，骑着；蹇，跛，行走困难；布衣，代指平民百姓；“得非……乎？”固定结构，译为“恐怕……吧”“莫不是……吧？”【译文】我的同乡吕徽之先生，隐居在万山，他博学多才，能诗善文，问他问题，没有不知道的。但他常常不求名声，靠耕田打鱼来自食其力。一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。他慢慢地来到庭院前面，听见东边楼阁中有人按不同的韵作描写雪景的诗其中一人按“滕”韵作诗，苦苦思索、吟诵也没有完成，先生不自觉地发出了笑声。楼阁中的众多富家子弟听见了他的笑声，派手下人来责问他。先生开始不说话，众人更加怀疑他，那些富家子弟亲自出来，见先生光着头穿着粗布短衣，脚穿布袜草鞋，就欺侮他，问先生嘲笑他们的缘由。先生没有办法，才说：“我想可以用滕王画蝶之事。”众人听后开始赞叹佩服，就邀请先生入座。先生说：“我这般模样，怎能置身在诸位君子之间？”众人更坚决地邀请吕徽之，吕徽之才入座。众人拿“藤”“滕”二字请先生作诗，先生立即提笔写到：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”众人又请先生用“昙”字韵写诗，先生又随笔写罢，便出门想走。众人挽留他，没有成功。问他姓名，他也一言不发，众人都惊讶地说：“曾经听说吕处士的大名，想见他一面却未能成功，吕先生难道是那样的人吗？”先生说：“我是农家人，怎么知道吕处士是什么样的人呢？”众人想赠送先生谷种，他生气地说：“我怎么能获取不义之财呢？”他非得要用钱买，买完之后撑船离去。派人远远地尾随其后。先生所走的路很偏远，派去的人记住他的住所后返回。雪停了，众人就去访问先生，发现先生只有一间草屋，家徒四壁。忽见米桶中有一人，竟然是先生的妻子。因为天气寒冷，所以坐在那里面。问她吕徽之先生在哪里，她说：“在溪上捕鱼。”众人这才知道先前见到的人真的是吕先生。到了溪边，果真见到了他，把特意来问候拜谢的意思告诉了先生。吕先生隔着溪说：“诸位先到我的家里，我捕到鱼后，去换酒来招待诸位。”不一会儿，（吕先生）拿着鱼和酒回到家里，（众人）尽情欢饮后才散去。大家走到中途，天黑了，不方便赶路，暂时在一个露棚下休息。刚好这家的主人从外面归来，竟然是熟人，问他们从哪里来，众人把事情的原委告诉了他。主人高兴地说：“这是我平日希望拜见的人。”让客人住下来。第二天早晨，客人告辞走了。主人根据客人的踪迹来到吕先生的住处，而吕先生已经搬走了。又一天，吕先生同陈刚中治中在路上相遇。陈治中骑着破驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”吕先生说：“是的。足下不是陈刚中吗？”陈刚中说“是。”两人握着手，像认识很久的老朋友一样高兴，一起谈论有关驴的故事。吕先生说一事，治中回答一事，互相答问四十多事，治中才停止。先生说：“我还记得有有某人写了某书，某人写了某传。”又说了三十余事。治中非常敬重他。三、12、【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。【答案】（1）（3分）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可。）（本人认为这题有难度，改卷可适度放宽，学生能答到两种情感即可。）（2）（4分）答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）13、（1）策扶老以流憩，时矫首而遐观。（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（3）内无应门五尺之僮。茕茕孑立，（4）诏书切峻，责臣逋慢。四、（一）