2024年秋新沪科版八年级上册物理 第四章神奇的透镜 第一节凸透镜与凹透镜 教学课件

第四章

神奇的透镜

第一节凸透镜与凹透镜课程导入

课程讲授习题解析课堂总结课程导入

很多同学认为这是一则假消息，水怎么能生火呢？有探究精神的萌小牛同学利用透明塑料袋装了一些水来进行了模拟实验，结果点燃了干草。

网络上有一则新闻：某农户塑料大棚内堆放着一堆干草，夏天雨后，由于未及时清理大棚薄膜上的积水，结果引燃了干草，造成了火灾。课程讲授凸透镜知识点11.透镜的工作原理：透镜是利用光的折射原理制作的光学器件。2.凸透镜（1）形状：中央较厚、边缘较薄。凸透镜透镜基本概念：球心主光轴

C1球心

C2光心主光轴：透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴光心：主光轴上有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变C2C1球心球心光心

主光轴（2）作用：凸透镜对光有会聚作用，故凸透镜又叫会聚透镜。FF（3）焦点和焦距：平行于主光轴的光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点（F）。凸透镜两侧各有一个焦点。焦点到光心的距离称为焦距

f。FF主光轴光心O焦点焦点焦距

f焦距

f表面越凸，会聚能力越强，透镜焦距越短。同种材料制成的凸透镜,凸起程度决定焦距长短。平行光（太阳光）聚焦法粗测焦距（1）把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，使纸上出现一个最小、最亮的光斑，即凸透镜的焦点的位置。（2）测出光斑到凸透镜光心的距离，即该凸透镜的焦距，这种测凸透镜焦距的方法被称为平行光聚焦法。平行光聚焦法粗测焦距（1）形状：中央较薄、边缘较厚。（2）作用：凹透镜对光有发散作用，故凹透镜又叫发散透镜。凹透镜凹透镜知识点2（3）平行于主光轴的光经凹透镜发散后，其反向延长线的交点叫凹透镜的焦点（F）。FF光心焦点焦点焦距

f焦距

f主光轴正确理解透镜对光的作用：F主光轴会聚会聚凸透镜使光线会聚，是相对入射光线而言的。凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线比入射光线更靠拢主光轴。FF发散发散凹透镜使光线发散，是相对入射光线而言的。凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，其折射光线比入射光线更远离主光轴。怎样判断透镜类型（1）如图甲，延长入射光线，入射光线延长线在折射光线外侧，可以看出光被会聚了，则该透镜是凸透镜。（2）如图乙，延长入射光线，入射光线延长线在折射光线内侧，可以看出光被发散了，则该透镜是凹透镜。OF凸透镜的三条特殊光线（1）通过凸透镜光心的光线传播方向不变。（2）通过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴射出。（3）跟主光轴平行的光线经凸透镜折射后，折射光线通过焦点。FFFFFOOFO凹透镜的三条特殊光线（1）通过凹透镜光心的光线传播方向不变。（2）射向凹透镜的光线，如果其延长线通过焦点，则该光线经凹透镜折射后，折射光线平行于主光轴射出。（3）跟主光轴平行的光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过焦点。F习题解析1.炎炎夏日，汽车停在露天停车场，若把装满水的矿泉水瓶留在车内，太阳光透过矿泉水瓶后可能把汽车内的易燃物引燃，这是因为这瓶水（

）A．相当于一个凸透镜，会聚光线B．相当于一个凸透镜，发散光线C．相当于一个凹透镜，会聚光线D．相当于一个凹透镜，发散光线A2.如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会（）A.仍然平行B.会聚C.发散D.无法确定C3.如图所示，甲、乙两个凸透镜的焦距分别是3cm和5cm，下列说法不正确的是()A.凸透镜对光有会聚作用B.凸透镜都有两个实焦点C.乙透镜的焦距更大，其折光本领更强D.平行光经过凸透镜后，都能会聚于一点C4.根据图中的光线，把光路图补充完整。课堂总结凸透镜与凹透镜中间较厚、边缘较薄凹透镜几个概念对光有会聚作用凸透镜中间较薄、边缘较厚对光有发散作用主光轴光心焦点（F）焦距（f）平行过焦过焦平行过心不变谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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