幼儿游戏与指导智慧树知到答案2024年枣庄学院

幼儿游戏与指导枣庄学院智慧树知到答案2024年绪论单元测试

下列选项中，（）是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础。

A:游戏的技能B:游戏组织与教学的技能C:游戏设计的技能D:游戏指导的技能

答案:A

第一章测试

玩滑梯游戏时，儿童理解“高”“低”“上”“下”等方位概念，可以看出游戏促进（）。

A:儿童的社会性发展B:儿童审美发展C:儿童的情感发展D:儿童的智力发展

答案:D下列哪一项不属于游戏的本质特征？（）

A:游戏有无规则并不重要B:游戏是内在需要的自愿活动C:游戏是富有选设性的自足乐趣D:游戏是“日常生活”的表征

答案:A小红把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段托在地上，跑跳步向前，嘴里发出“驾、驾”的声音的同时飞动“马鞭”。这体现出游戏的（）特点。

A:假想性B:娱乐性C:趣味性D:自主自愿性

答案:A下列属于非专门化玩具的是（）。

A:小汽车B:玩具电话C:小手枪D:纸盒子

答案:D游戏第一层次的快乐体验包括（）。

A:胜任感体验B:自主性体验C:趋乐性体验D:想象性体验

答案:CD游戏在促进学前儿童情感发展中的作用主要表现为（）。

A:帮助儿童进行情绪宣泄B:丰富儿童积极的情感情绪体验C:有助于儿童克服自我中心化D:发展儿童的成就感与自信心

答案:ABD按儿童认知发展的方法进行分类，学前儿童的游戏可划分为（）

A:规则游戏B:象征性游戏C:感觉运动游戏D:结构游戏

答案:ABCD一般来说，游戏时间不会影响儿童游戏的数量和质量。（）

A:错B:对

答案:A现代学前教育的两种重要手段是游戏与教学。（）

A:错B:对

答案:B幼儿的平行游戏是与同伴一起玩的游戏，常常有合作行为。（）

A:错B:对

答案:B

第二章测试

游戏中，幼儿用雪花片代替饼干喂“娃娃”，其中的雪花片属于（）。

A:实物B:想象物C:被替代物D:替代物

答案:D角色游戏前的准备主要包括（）。

A:游戏主题、游戏材料、游戏场地与游戏时间B:游戏场地、游戏材料、游戏内容与心理准备C:游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏场地D:游戏经验、游戏材料、游戏场地与游戏时间

答案:D下列选项中，（）是角色游戏结束的时机。

A:游戏时间没到而游戏情节已告一段落，再往下发展有困难时B:游戏时间已到C:游戏时间已到而游戏情节还在进一步发展D:游戏时间没到而游戏情节发展顺利

答案:A教师对角色游戏进行讲评的形式不包括（）。

A:汇报B:现场评议C:幼儿互评D:讨论

答案:C角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）。

A:特殊的想象活动B:与儿童的智力发展水平紧密相关C:高度的独立自主性D:有明显的规则

答案:AC角色游戏的基本结构包括的要素有（）。

A:对物品的假想，即以物代物B:对游戏动作和情景的假想，即情景转变C:角色的扮演，即以人代人D:扮演内容以文学作品为主

答案:ABC下列选项中，（）是教师在幼儿角色游戏进行中指导的内容。

A:培养幼儿的规则意识B:丰富幼儿的生活经验C:让游戏在愉快自然的状态下结束D:加强游戏的合作性

答案:AD角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过角色扮演，创造性地表现其生活体验的活动。（）

A:错B:对

答案:B在幼儿角色游戏的活动过程中，教师任何时候都可以介入指导。（）

A:错B:对

答案:A角色游戏的主题应来自于幼儿的需要。（）

A:错B:对

答案:B

第三章测试

表演游戏与角色游戏的本质区别在于（）。

A:适合年龄班不同B:游戏所属类别不同C:对服装道具逼真程度要求不同D:游戏内容来源不同

答案:B兼具()和()正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。（）

A:表演性、角色性B:角色性、操作性C:游戏性、表演性D:主题性、童趣性

答案:C指导幼儿表演游戏时，教师首先要遵循的一个基本原则是（）。

A:指导和控制幼儿表演游戏B:道具和角色的逼真性C:表演游戏的游戏性要先于表演性D:追求表演游戏的表演性

答案:C小班幼儿表演游戏的组织与指导应注意（）。

A:游戏开始前教师不能示范B:教师应尊重幼儿的意愿，帮助幼儿选择主题明确、内容丰富多样、活泼有趣的作品。C:教师不能帮助幼儿准备经验D:教师可以指定或参与角色分配

答案:B表演游戏的基本要素包括（）。

A:情节B:材料C:道具D:角色

答案:ABD表演游戏的材料主要包括（）。

A:布景B:舞台C:道具D:服装

答案:ABCD表演游戏作品应具备以下要求（）。

A:作品要有一定的情境和场面，有一定的戏剧成分B:作品结构完整、情节复杂，枝蔓要多C:作品内容健康活泼D:有较多的对话和动作，具有表演性

答案:BCD表演游戏是一直创造性的游戏。（）

A:错B:对

答案:B“娃娃家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”、“图书馆"等属于表演游戏。（）

A:错B:对

答案:A在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（）

A:对B:错

答案:B

第四章测试

七巧板的原形是（）。

A:长方形B:正方形C:三角形D:平行四边形

答案:B下列哪种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。（）

A:命题构造B:自由构造C:模拟构造D:主题构造

答案:B以下积木建构技能中，最复杂的是（）。

A:堆高B:围合C:排列D:平铺

答案:B大班幼儿结构游戏，教师多采用的指导方法是（）。

A:动作示范B:语言提示C:情境模拟D:示范讲解结合

答案:B下列选项中，（）是结构游戏的特点。

A:创造性活动B:造型艺术活动C:操作活动D:表演活动

答案:ABC以下选项中，属于结构游戏的是（）。

A:编织游戏B:拼棒游戏C:积竹游戏D:拼图游戏

答案:ABCD在结构游戏过程中，引导幼儿进行观察的方法有（）。

A:提供实物进行观察B:指导幼儿学会分析结构特征C:指导幼儿进行对比观察D:提供半成品进行观察

答案:BC教师应当为大型结构游戏提供固定宽敞的场地。（）

A:错B:对

答案:B教师在幼儿玩结构游戏过程中必须进行示范。（）

A:对B:错

答案:B结构游戏不单是一种构造活动，而是一种包含着多种技能的创造性组合活动和全面培育心理素质的综合活动，有广泛的教育意义。（）

A:对B:错

答案:A

第五章测试

下列选项中，（）不属于体育游戏结构。

A:活动条件B:活动方式C:游戏角色D:游戏动作

答案:C体育游戏中的接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏和猜摸游戏是按照（）来进行分类的。

A:游戏的组织形式B:游戏的活动内容C:游戏活动的场地D:游戏活动的形式

答案:D幼儿体育活动运动负荷的特点是（）。

A:强度较大，密度较大，时间较短B:强度较小，密度较大，时间较长C:强度较小，密度较小，时间较长D:强度较小，密度较大，时间较短

答案:D《理想国》中记载“儿童分两队，玩的蛎壳一面白，一面黑。玩时，一儿童丢蛎壳于两队间，视所出或白或黑，一队逃，一队追”，这种游戏十分类似于我国民间流传的（）游戏。

A:“跳四方”B:“过家家”C:“捉迷藏”D:“贴烧饼”

答案:C体育游戏的趣味性主要体现在（）。

A:活动材料的丰富性B:游戏情节的多样性C:合作性D:竞赛性

答案:ABD体育游戏的起动信号可以是（）。

A:听觉信号B:语言文字信号C:触觉信号D:视觉信号

答案:ABCD幼儿体育游戏前准备工作包括（）。

A:教具、器械或玩具等物质准备B:有针对性地选择游戏C:进行动作纠正及个别指导D:熟悉游戏的内容

答案:ABD幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。（）

A:对B:错

答案:A幼儿自主体育游戏不需要教师指导，但体育教学游戏离不开教师的指导。（）

A:对B:错

答案:B《幼儿园工作规程》规定：幼儿户外活动时间每天不得少于1小时。（）

A:错B:对

答案:A

第六章测试

拼图、魔方、套娃、棋类玩具等侧重于促进儿童智力的发展，这类玩具属于（）。

A:体育玩具B:音乐玩具C:智力玩具D:结构造型玩具

答案:C触摸辨物游戏主要以（）为主开展的活动。

A:看一看B:尝一尝C:摸一摸D:听一听

答案:C根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏是（）。

A:想象力游戏B:记忆力游戏C:注意力游戏D:观察力游戏

答案:B设计或选择听觉游戏必须在幼儿具备足够的（）。

A:触觉经验B:听觉经验C:视觉经验D:味觉经验

答案:B下列选项中，（）属于想象创造游戏的设计思路。

A:要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品B:讲一个没有结尾的故事，请幼儿往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾C:要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途D:给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象把这些事物关联在一起

答案:ABCD以下属于视觉观察力游戏的是（）。

A:找不同B:数图形C:找相同D:找图形

答案:ABCD触摸辨物游戏的设计应该把握三个难度层次，分别是（）。

A:从物体的显著特征入手B:以分辨物体的相似特征为主C:从物体的相对特性入手D:围绕物体的相同特征进行设计

答案:BCD每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法与规则来实现。（）

A:错B:对

答案:B猜谜语属于想象创造游戏。（）

A:错B:对

答案:A幼儿处于过度的兴奋和烦躁状态都不适于开展注意力游戏。（）

A:对B:错

答案:A凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等是一种识记-再认游戏。（）

A:错B:对

答案:A

第七章测试

幼儿数概念的发展经历了三个阶段，以下选项中，顺序正确的是（）。

A:在数词和物体数量间建立联系-对数量的动作感知阶段-数运算的初级阶段B:对数量的动作感知阶段-数运算的初级阶段-在数词和物体数量间建立联系C:数运算的初级阶段-在数词和物体数量间建立联系-对数量的动作感知阶段D:对数量的动作感知阶段-在数词和物体数量间建立联系-数运算的初级阶段

答案:D谜语、童谣、绕口令属于语言游戏的哪一种类型？（）

A:发音游戏B:文字游戏C:词汇游戏D:句子游戏

答案:B在组织音乐游戏时，（）多以生动活泼的游戏形式，注重进一步培养幼儿辨别音量的大小、音乐的强弱、乐音的高低等音乐听觉能力，以及建立在音乐听觉基础上的感受音乐情绪、理解音乐的能力，如“听听想想”、“谁的声音最好听”等游戏。

A:小班B:小中班C:中班D:中大班

答案:D学前数学教育的主要目标是培养幼儿对事物的（）的敏感性，使幼儿获得一些数的初级印象，培养幼儿初步的逻辑思维能力。

A:数理关系B:逻辑关系C:数和数量关系D:思维

答案:C对于（）的幼儿，应要求他们用各种方法画画，自己动脑筋制作一些小东西和进行装饰，以丰富他们的美术游戏活动。

A:6岁B:4岁C:5岁D:3岁

答案:C以下材料中，（）色彩鲜艳、容易持握，是3岁幼儿进行平面造型游戏时最基本、最简单易用的工具。

A:面团B:大蜡笔C:橡皮泥D:胶水

答案:B“山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。”这个游戏属于语言游戏的（）。