幼儿园一日生活组织与实施智慧树知到答案2024年平凉职业技术学院

幼儿园一日生活组织与实施平凉职业技术学院智慧树知到答案2024年第一章测试

幼儿教育要坚持（）并重的原则。

A:家园B:保教C:学习与游戏D:保育

答案:B科学安排一日生活有助于为教师提供（）和计划的框架

A:指导B:备课C:教学D:观察

答案:D在建构幼儿园课程时，应该牢固树立“一日生活皆（）”的理念。

A:学习B:课程C:快乐D:教育

答案:B合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过、()()和()获取经验的需要。（）

A:实际操作B:操作游戏C:直接感知D:亲身体验

答案:ACD一日生活皆教育，一日生活皆课程。（）

A:对B:错

答案:A课程“生活化“的关健在于幼儿，而非老师。（）

A:对B:错

答案:B

第二章测试

幼儿园晨检中的“一摸”指的是（）。

A:摸幼儿的手部B:摸幼儿的额头、腮部和颌下C:摸幼儿的口袋D:摸幼儿的脑袋

答案:B晨检时幼儿携带的哪些物品是危险物品。（）

A:美工刀B:发箍C:放大镜D:图书

答案:B晨间接待是教师在幼儿入园后进行礼貌问候和家园交流的活动，可以（）。

A:控制幼儿园的发病率B:培养幼儿讲礼貌的意识和行为C:保障幼儿身体健康D:转变家长教育观念，使幼儿增长社会知识、丰富社会经验，增进师生感情

答案:BD晨间检查是是托幼机构预防疾病、增进儿童健康的一项重要措施。可以（）。

A:转变家长教育观念，使幼儿增长社会知识、丰富社会经验，增进师生感情B:培养幼儿讲礼貌的意识和行为。C:保障幼儿身体健康D:控制幼儿园的发病率

答案:CD晨间活动丰富多样，我们应该根据地域特点，因地制宜，开展多样化的晨间活动。（）

A:对B:错

答案:A幼儿园“礼仪小天使”的活动可以培养幼儿文明礼貌行为，应将其贯穿于晨间人园的环节中去。（）

A:错B:对

答案:B

第三章测试

餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿午餐结束的大约（）个小时的时间内所开展的活动。

A:1B:0.5C:2D:1.5

答案:A在每日进餐前（）分钟就要开始餐前准备。

A:40B:20C:60D:30

答案:D餐前、餐后可以选择（）。

A:趣味性强的体育游戏B:安静平缓的民间游戏C:简单灵活的手指游戏D:轻松有趣的互动游戏

答案:BCD餐前活动的特点是（）

A:规范B:游戏性、互动性强C:形式和内容都可以根据幼儿的表现而及时调整D:严谨

答案:BC小班幼儿进餐时容易发生突发事件，他们缺乏处理突发事件的经验。（）

A:对B:错

答案:A大班幼儿由于换牙期和身体发展的个体差异，存在挑食、吃饭慢和暴饮暴食等问题。（）

A:错B:对

答案:B

第四章测试

人体一旦缺水，后果很严重。按体重计算，缺水（）就会有生命危险。

A:10%B:15%C:5%D:8%

答案:B保育员要做好饮水前的准备工作，包括每天清洗水桶，消毒水杯，检查水量和（）。

A:水源B:水质C:水杯D:水温

答案:D中大班幼儿饮水环节的表现是（）。

A:中大班幼儿知道喝水对身体的好处，能按自己的需要主动饮水。B:不能主动饮水，容易出现饮水量不足的现象。C:随着社交范围的扩大，他们常常喜欢在接水、饮水时与小朋友交谈D:不能科学饮水。

答案:ACD组织饮水活动前教师应（）

A:教师在组织饮水前需先测量水温，水温确认安全后再组织幼儿饮水。B:提醒幼儿节约用水C:提醒幼儿坐在自己的座位上或指定区域喝水D:教师检查地面是否湿滑，发现地面湿滑及时处理。

答案:ABCD幼儿因年龄与个体差异的原因，他们的需水量略有不同（）

A:错B:对

答案:B教师应了解并熟记每个幼儿的饮水量，提醒并允许幼儿随时喝水，保证每天喝足量的水。（）

A:对B:错

答案:A

第五章测试

（）随着社交范围的扩大，他们喜欢在如厕时与伙伴交谈，幼儿如厕不够专注。

A:中班幼儿B:小班幼儿C:托班幼儿D:中、大班幼儿

答案:D（）具备了初步的竞争意识，如厕时容易争抢便池。

A:中、大班幼儿B:中班幼儿C:小班幼儿D:托班幼儿

答案:A以下哪些游戏可以帮助男孩将小便解在小便池内（）。

A:便池内创设小怪兽标识，请幼儿扮演小勇士射击小怪兽。B:便池内创设靶心图，请幼儿扮演射击手进行游戏C:专门的教育活动D:便池内创设火苗图，请幼儿扮演消防员玩消防员灭火的游戏

答案:ABD轻松、安全、干净的如厕环境包括（）

A:保持卫生间地面、墙面干燥。B:教师应创设有趣的卫生间文化，使幼儿感到放松。C:洗手池、便池洁净、无异味。D:创设健康如厕的主题墙面

答案:ABC如厕是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节，不需要过多关注。（）

A:对B:错

答案:B如厕环节具有独特的生活价值和丰富的教育价值（）

A:对B:错

答案:A

第六章测试

漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行（）左右

A:四次B:五次C:两次D:三次

答案:A（）在餐前、便后及户外活动后，分批或根据活动需要灵活组织幼儿轮流、有序、正确地洗手，引导并允许幼儿在手脏时就近及时自行洗手。

A:主班教师B:配班教师C:老师D:保育员

答案:A一般在幼儿（）等都需要将手清洗干净

A:午睡起床B:饭前饭后C:活动前后D:便前便后

答案:ABCD盥洗活动的教育价值有（）

A:树立关注身体健康的意识，养成良好的个人生活卫生习惯。B:降低幼儿撞伤，烫伤的风险C:培养幼儿生活的好习惯D:发展幼儿基本的生活自理能力

答案:ACD针对幼儿爱好游戏的特点，洗手环节中可以采用唱儿歌的方式指导幼儿开展盥洗活动。（）

A:错B:对

答案:B在盥洗活动中应创设干净、卫生、安全的盥洗环境：盥洗室地面干净即可，提供便于幼儿取放的、一定量的洗手液、毛巾，危险化学用品放置在幼儿拿不到的地方。（）

A:错B:对

答案:A

第七章测试

午睡对幼儿身心发展的重要性，保证幼儿的（），对幼儿的成长很重要。

A:整理时间B:洗手时间C:午睡时间D:吃饭时间

答案:C学习整理个人衣物、床铺，培养幼儿的（）能力。

A:学习B:创造C:想象D:自理

答案:D引导幼儿保持正确且舒适的睡眠姿势（）等，自觉盖好被子。

A:不俯卧B:不吮吸手指C:不蒙头D:不咬被角

答案:ABCD午睡时注意观察幼儿的精神状态，如（）。

A:是否惊醒B:未盖被子C:梦中哭泣D:是否不安

答案:ACD小班幼儿能够自己整理床铺。（）

A:错B:对

答案:A用多种亲和的方式引导幼儿安静入睡，半小时内入睡率应达到70%。（）

A:对B:错

答案:B

第八章测试

穿套头衣服重点在于（）。

A:拉住衣服的肩膀部分，抖一下，使衣服恢复平整。B:帮助幼儿分清衣服的前后面C:解开拉链或扣子D:双臂交叉抱在胸前，拉住两边衣服的腰部

答案:B存放玩具时，可以和小班幼儿多玩一些分类游戏，如：同类型、同颜色、同形状等分类技巧，这些都能让幼儿在整理的过程中对分类有更清晰的认识，也能帮助幼儿建立简单的（）。

A:形象思维B:探索能力C:逻辑思维D:行动思维

答案:C整理的价值有（）

A:体验愉悦的情绪，提升自我认知。B:增强对自身和集体的责任感。C:提高自理能力，增强自信心，发展主动性。D:养成整洁有序的生活卫生习惯，建立秩序感。

答案:ABCD教师在整理环节应做到（）

A:组织或提醒幼儿进行整理活动，让幼儿自主了解并养成及时整理的生活习惯。B:在日常活动中创设整洁有序的环境，让幼儿体验到安全感和秩序感。C:利用直观形象的方式方法帮助幼儿掌握各种整理的技巧。D:提前了解、分析幼儿整理的难点。

答案:BCD小班幼儿能在教师的帮助下整理领子、袖子，拉拉链和扣纽扣等。（）

A:错B:对

答案:B小班幼儿重点指导他们分清裤子的前面和后面，教师要协助才能完成。中、大班幼儿重点指导、检查整齐程度。（）

A:对B:错

答案:A

第九章测试

不同年龄段幼儿离园环节的表现和（）有其不同特点。

A:需求B:体验C:情绪D:状态

答案:A离园环节是家园交接，有针对性的（）、实施有效互动的契机，

A:教学B:教育C:观察D:沟通

答案:D离园环节的组织应以（）为导向，多鼓励幼儿自发的，自愿的活动。

A:快乐B:学习C:游戏D:教育

答案:C幼儿离园前的的整理包括（）

A:桌椅整理B:个人物品的整理C:幼儿仪表的整理：D:分发物品的整理

答案:BCD教师在离园环节可以利用多种活动形式，把握随机教育契机，有重点地实施教育，促进幼儿良好习惯的养成。（）

A:对B:错

答案:A离园环节的活动内容是决定离园活动的组织是否有效的重要因素。（）

A:对B:错

答案:A

第十章测试

过渡环节的活动内容要有（），活动内容要符合幼儿的身心发展规律与年龄特点。

A:发展性B:科学性C:拓展性D:局限性

答案:B中班过渡要（）。

A:自由B:自主C:自理D:自觉

答案:D灵活组织，确保过渡环节的自然与流畅，并尽可能减少集体性的过渡，主要采用了（）方法。

A:明确预告B:提示变化C:随机教育D:预留空间

答案:ABCD过渡环节的活动强度和活动时间要具有科学性，减少和消除消极等待的现象。（）

A:对B:错

答案:A小班幼儿和中班幼儿在过渡环节都要做到“自觉”。（）

A:对B:错

答案:B

第十一章测试

户外自由活动是教师组织幼儿到户外的户外场地，开展的幼儿（）活动。

A:区域B:教学C:自主游戏D:体育

答案:C户外活动促进幼儿自主（）能力的发展

A:生活B:学习C:创造D:游戏

答案:B幼儿园团体操按开展时间通常分为早操和（）。

A:快乐B:学习C:课间操D:器械操

答案:C幼儿园户外活动从内容方面可以分为三类，分别是（）

A:团体操B:户外体育教学活动C:户外自由活动D:安吉游戏

答案:ABC团体操是幼儿园日常进行的体育运动与艺术高度相结合的综合性团体活动。（）

A:错B:对

答案:B清晰明确的标志可以引导幼儿有规则地取放器械，避免拥挤而发生安全事故，同时又培养幼儿良好的常规意识和安全习惯。（）

A:对B:错

答案:A

第十二章测试

下面不属于集体教学活动方式的一项是（）

A:单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动B:全班一起和分小组同时进行的教育活动C:预设的和生成的教育活动D:幼儿自发的自主游戏活动

答案:D下面对集体教学活动的表述不正确的一项是（）

A:集体教学活动是教师随意组织的班级幼儿教育活动；B:集体教学活动可以提高幼儿园的教学水平。C:集体教学活动是一种明确便捷、系统有序、经济有效的教学形式；D:集体教学活动有利于教师在活动中发挥主导作用，有序地把控教学过程；

答案:A下面不属于大班幼儿学习特点的一项是（）

A:自我评价能力逐步发展，合作意识明显增强；B:有极强的求知欲，抽象逻辑思维能力开始发展。C:习惯于按指令行动，行为明显受情绪的支配；D:控制能力明显增强，规则意识逐步形成；

答案:C下面对集体教学活动的表述正确的选项是（）

A:是面向全体幼儿实施的教学活动。B:反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握；C:注重体现教师的预设；D:是教师按照一定的教学目标、原则和内容设计的教学过程；

答案:ABCD幼儿的发展不是通过一次专门的教育活动就能达到目的的，而是一个长期的、连续不断的过程。（）

A:错B:对

答案:B集体教学活动是教师按照一定的教学目标、原则和内容设计的教学过程，是面向单独幼儿实施的教学活动。（）

A:错B:对

答案:A

第十三章测试

下面对区域活动的表述不正确的一项是（）

A:区域活动是以快乐、满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主学习活动；B:区域活动是幼儿重要的自主活动形式；C:区域活动就是让幼儿在自由自在的游戏中放任自流。D:区域活动是幼儿主动寻求解决问题的一种独特方式；

答案:C下面对幼儿自主学习能力的表述不正确的一项是（）

A:自主游戏的活动区域是开放性的；B:幼儿在区域活动中可以根据自己的兴趣自由地选择活动方式；C:幼儿在区域活动中可以自主地探索游戏的方法；D:幼儿在区域活动中可以自觉地吸收经验与教训。

答案:A下面对区域活动减少教师的直接指导表述有误的一项是（）

A:教师可以充分