浙江省杭州市2024年中考语文模拟试题及答案18

浙江省杭州市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、.学校开展“万物有节”综合性学习活动，请你参与其中。得分1．阅读活动前言活动前言节，中国人的诗意与浪漫，草木有节，四时有节，文人有节……“节”的本义是“竹节”，竹与人类的文化生活曾结下A不能分开的缘分，宋代苏东坡曾说：B“宁可食无肉，不可居无竹。”二十四节气是华夏文明智慧的承载，它zhāng（）显着中国人的自然观，直到今天，我们的土地仍旧传出它bān（）驳的钟声。让我们一起开启这段诗意之旅……（1）阅读活动前言，为加点字选择正确读音，根据拼音填写汉字。承载（）（A.zàiB.zǎi）

zhāng()显bān()驳（2）根据文中A处画线句的意思，写出相应的成语()。（3）下列选项中的“居”与B处“宁可食无肉，不可居无竹”中的“居”，意思相同的一项是（）A．不可久居 B．居天下之广居 C．面山而居2．【任务一：探究草木之节完成文化展板】（1）汉字溯源东汉许慎《说文解字》：“冬生竹也，下垂者，箁箬也。”字形探究：从“竹”字的篆体字形判断，其属于造字法中的（A象形B形声）字。字义探究：本意为“竹子”，如王维在《竹里馆》中写道：“，弹琴复长啸。”引申为“”，如欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“宴酣之乐，非丝非竹。”引申为“竹简”，它的别称在诗文中也有体现，如文天祥在《过零丁洋》中写道：“人生自古谁无死，。”（2）文化意蕴到深秋之后，百花皆谢，惟有松竹梅花，岁寒三友。——《渔樵闲话》竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。默写出与梅、松相关的诗句各一句：①，。②，。请你结合《渔樵闲话》和《竹石》来探究“岁寒三友”的内涵：③（3）民俗风情早在春秋战国时期，鲁班以竹制作“纸鸢”。请同学们一起制作风筝，探究风筝文化，从下面三幅风筝图中选择一幅，从形态和主题两个方面谈谈所选风筝图的设计内涵。3．【任务二：探究四时之节制作节气书签】春秋时期，五经之一的《尚书》确立了夏至、冬至、春分和秋分等节气，这些诗意的名称，让我们在每一个浪漫的节气中，感受大自然的馈赠和生命的温暖。春分诗句：“好雨知时节，当春乃发生”诗话：出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，春雨仿佛知晓春分时节的到来，迈着轻盈的脚步，随着春风在夜里悄悄地来到人间，滋润着世间的万物。春分有雨是丰年，可谓春生美好，万物可期。请同学们仿照“春分”书签的示例，任选“夏至”“立秋”“冬至”中的一个节气，至少运用一种修辞手法，完成书签制作。（）诗句：诗话：（）【任务三：探究文人之节编写资料卡片】“气始于冬至，周而复始。”气是节气的核心，节气与气节，自然与社会，离不开继承与创新，让我们走进历史的长河，去探究古代文人“节”中的智慧。文人有节——刘禹锡资料卡人生遭际诗文故事长安

朗州长安连州长安洛阳贞元九年（793年），进士及第。刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。贞元二十一年（805年），参与永贞革新。同年，革新失败，守旧派得势，刘禹锡被贬为朗州司马。【甲】秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。元和十年（815年），刘禹锡奉召回京。次年，因写诗讥讽，得罪当朝执政，被贬为播州刺史，后改任连州。元和十年，自武陵①召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。（选自《旧唐书》）【注释】①武陵：地处朗州。【乙】游玄都观咏看花君子诗①紫陌②红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。【注释】①玄都观：道观名。明人王相在《千家诗》中注释道：“玄都观桃花千树，指在朝之官。刘郎，自喻也。言满朝之人皆吾去后而升迁者。”可见，诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派，而那些看花君子则是趋炎附势、攀高结贵之徒。②紫陌：指京城长安的道路。大和元年（827年），再次被朝廷召回长安。次年三月，刘禹锡再游玄都观。【丙】再游玄都观余贞元二十一年为屯田员外郎时，此观未有花木。A是岁出牧①连州，寻②贬为朗州司马。居十年，召还京师。人人皆言有道士手植仙桃，满观如红霞，遂有前篇，以志③一时之事。B旋又出牧，于今十有四年，复为主客郎中。重游玄都观，荡然无复一树，唯④兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题⑤二十八字，以俟⑥后游。时大和二年三月。百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。（选自《刘禹锡集•再游玄都观•序文》）【注释】①出牧：离开朝廷，去地方任职。②寻：____。③志：____。④唯：____。⑤题：____。⑥俟：等待。会昌二年（842年），卒于洛阳。白居易：“刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。”4．【疏通文意】请参考表格提示的方法，补全《再游玄都观》的注释。文言字词方法注释寻贬为朗州司马课内迁移法：未果，寻病终，后遂无问津者。①以志一时之事语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。②唯兔葵、燕麦……成语推断法：任人唯亲。③因再题二十八字语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象。④5．【了解人生】【丙】文中，刘禹锡自称两次遭遇“出牧”，其原因分别是什么？请简要回答。A处原因：。B处原因：。6．【感受个性】《再游玄都观》序文和诗中的加点词饶有情趣，试分析其表达效果。①重游玄都观，荡然无复一树，唯兔葵、燕麦动摇于春风耳。___________________________________________________________________________________________②前度刘郎今又来。___________________________________________________________________________________________7．请你根据对刘禹锡诗文的理解，补全下面对话。小浙：刘禹锡诗文的风格真“豪”！他笔下的景物气势不凡，比如《秋词》一诗，诗人不写悲秋，而是描绘了①、等明丽秋景，让人心境开阔。小江：我认为刘禹锡的个性也非常豪放，想说就说，敢于讥刺。两次游玄都观写下的诗，运用了②手法，对守旧势力进行了无情地鞭挞。小语：豪气还体现在他③上，刘禹锡不为他跌宕起伏的人生而悲鸣，只要朝廷有召，他便欣然归来，为国效忠。小文：是啊，怪不得他的好友白居易发出这样的感叹：“刘梦得，诗豪者也！”8．【探究情怀】心中有“结”，则需要排遣内心的愁绪。唐代王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，①”，传达出的是一份化悲伤为乐观的情怀；苏东坡在《定风波》中吟诵着“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？②”，让我们感受到他风雨中昂然前行的自信。9．心中有“节”，便能化解人生的困顿。请联系资料卡和下面教材中的篇目，探究古代志士仁人化解人生困顿的智慧。部编教材篇目七下《陋室铭》刘禹锡八上《记承天寺夜游》苏轼八下《小石潭记》柳宗元、《马说》韩愈九上《醉翁亭记》欧阳修、《岳阳楼记》范仲淹阅卷人二、学校开展“诗路文化”研学活动，请完成下列任务。得分阅读材料一一方千岩竞秀、万壑争流的世外桃源，一条“连峰数十里，修竹带平津”的蜿蜒古道，一部从魏晋遗风到大唐气象的文化史，一道尘封在历史烟云中的诗歌长廊……继“丝绸之路”“茶马古道”之后又一条中华文化古道——唐诗之路，重新进入国人的视野，成为国人心向往之的文化胜地。水尽则登山而歌，青山绿水激发诗人无限的灵感。山水的尺度刚刚好，山水缠绕，百转千回，正对应着诗歌的起承转合，这自成一格的山水，抚慰了那些远道而来的诗人。材料二从东晋的浙东运河，到隋朝的隋唐大运河，再加上浙江境内溪流纵横、河湖遍布，无论向内还是向外交通都非常便利，这为游历提供了极大的方便。以唐诗中出现频率极高的剡溪为例，它虽然不是一条大河，但是通过密布的水网，与更广阔范围的河流陆路勾连交错，直至与长江水系连通。在唐代，诗人们大多乘船走水路，乘坐一叶小船，穿行于山水画廊之间，寄情山水，游目骋怀。李白的长诗《送王屋山人魏万还王屋》中提及的樟亭、海门、耶溪、剡溪、四明、国清、灵溪、华顶、石梁等一系列地理关键词，清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水尽登山而歌的游历之路，这条路不独属于李白，也是整个唐朝诗人对沿途的自然风光与文化记忆的追寻之路。材料三自晋代起，浙江一带渐成为人文荟萃之地。东晋孙绰《游天台山赋》开中国山水诗之先河，南朝谢灵运在越中（绍兴古称）创作并形成了我国最早的山水诗派，书圣王羲之邀友兰亭修禊写就《兰亭集序》。谢安东山再起、王子猷雪夜访戴、任公子南岩钓鳌、刘阮遇仙、十八名士等人文逸事，对于唐代文人来说，仿佛一个巨大的磁场，吸引他们来这里追寻名士的足迹。作为浙东山水的骨灰级粉丝，谢灵运常常游履于山水之间，以兴奋和新奇的目光打量着这方秀美山水，吟出一首首描绘山水的诗篇，还发明了一种便于登山的“驴友装备”——谢公屐。作为谢公的“铁粉”，诗仙李白“脚着谢公屐，身登青云梯”，四进浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《梦游天姥吟留别》等二十余首瑰丽诗篇。贺知章、杜甫、白居易等也追慕前贤足迹，曾乘舟溯剡溪而上，留下了一篇篇的千古绝唱，难怪有人说“一座天姥山，半部全唐诗”。材料四浙江省政府印发实施《浙江省诗路文化带发展规划》，明确了“文”字形的诗路文化版图，勾画出历代诗人游历浙江的行迹图、诗路文化带的水系交通图、诗路文化带的名城古镇图等。诗路文化版图由大运河、曹娥江、椒江钱塘江等主要水系、古道和现代交通合围而成，以晋唐以来诗人行迹、水系交通、名城古镇、遗产风物等为主要特征，勾勒形成了浙江新时代文化生态长廊。千年之“文”之魂深深镌刻在浙江发展的大地上，成为文化强省建设的形象语言和具象符号。10．【诗路文化探源】结合材料一、材料二、材料三，探究诗路文化形成的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【诗路文化代言】结合材料二、材料三，为研学手册选择一位诗人作为封面人物，并阐述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．【诗路文化解说】研学小组把下面的地图放在了研学手册的小结部分，请结合以上材料为它配一段解说词。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、学校开展“情暖人间”主题阅读活动，请完成下列任务。得分阅读信封里的儿子司玉笙①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。④他也笑了，说，咱俩就是一个人。⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？⑯都好着哩。他说，只是想娘了。⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。㉑“是我，是我，娘！”㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？”㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”㉕“娘，明天我就带你看眼去！”㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……（选自《北方文学》，有删改）13．【小说故事梳理】请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【小说情感体验】英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【小说线索之争】有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【小说现实意义】阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。链接材料1小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。——人教版九年级下册语文第二单元单元导读链接材料2你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。——某初中生日记链接材料3空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。”——《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【小说名著联读】刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列三部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。A《钢铁是怎样炼成的》B.《红岩》C.《红星照耀中国》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人四、学校公众号准备推送“成长有节”主题征文，请完成下列任务。得分18．写作竹子定律竹子用4年的时间仅仅长了3厘米，但从第5年开始却以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了6周的时间就长到了15米。卷轴中的“竹子定律”让你联想到了什么？你得到了什么启示？请据此引发的联想、思考或感悟写一篇征文向公众号投稿，可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述。要求：题目自拟，文体自定（诗歌除外）；字数600-800；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）A；；彰；；斑（2）不解之缘（3）C【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形。①“载”读作“zài”。②“zhàng”写作“彰”。③“bān”写作“斑”。

（2）本题考查成语积累。根据“不能分开的缘分”可知，A处这个成语是“不解之缘”。注意书写正确，不要写错别字。

（3）本题考查词语理解。“宁可食无肉，不可居无竹”意思：宁可没有肉吃，也不能让居处没有竹子。居：表达的是“居住”的意思，即人生活、居住的地方。

A.句意为：不可以长时间停留。居，停留、逗留。

B.句意为：大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——仁。居，住宅。

故答案为：（1）A；彰；斑；（2）不解之缘；（3）C

【点评】（1）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。2．【答案】（1）A；独坐幽篁里；乐器（管乐器）（音乐）；留取丹心照汗青（2）零落成泥碾作尘；只有香如故；岂不罹凝寒；松柏有本性；岁寒三友的内涵：松，百木之长，经冬不凋，象征着不畏艰辛的人生态度；竹，清高有节，宁折不屈，象征君子不屈的气节；梅，耐寒开花，冰清玉洁，象征君子的高风亮节。三者皆因其在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，也是中国传统文化中高尚人格的象征。古代文人常借此来表达自己的理想品格和对精神境界的追求，也借以比喻忠贞的友谊。（3）示例1：我选A“五福捧寿”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“五福捧寿”从主题而言有期盼幸福美满、健康长寿的美好寓意。从形态而言，风筝中画有五只蝙蝠围绕着圆形的“寿”字，寓意多福多寿，“蝠”与“福”字谐音，因此五蝠便代表五福。示例2：我选B“连年有余”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“连年有余”从主题上而言有称颂富裕之意，表达着劳动人民对幸福美好生活的向往和追求，从风筝形态上看由上部的莲花和下部的鲤鱼组成，二者都是吉祥的象征，“莲”是“连”的谐音，也象征着纯洁高尚，“鱼”是“余”谐音，寓意着富贵和余裕。风筝整体构图精巧，生动形象，寓意丰富，故而让人“百看不厌”“合人心意”。示例3：我选C“飞天”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。从主题上看，风筝取名为“飞天”，表达出积极进取、乐观向上、勇于开拓的精神。从形态上看，这件风筝为不对称造型，风筝基本保留了燕子的形象，只在翅膀处绘制了飞天的形象，整件风筝设色源于敦煌壁画，将飞翔的飞天衬托得更加醒目，丝带飘逸，使风筝更具灵动之美。【解析】【分析】（1）①本题考查造字法。“竹”由竹子图画文字演化而来的，所以“竹”是形字。②④诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽，篁，汗，青。③本题考查词语的意思。“宴酣之乐，非丝非竹”中的“竹”是乐器、管乐器或是音乐。

（2）①②③④诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碾，罹，凝，性。⑤“岁寒三友”泛指松、竹、梅三种植物。松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。《竹石》着力表现了竹子那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

（3）本题考查图文转换表达能力。根据要求，可从下面三幅风筝图中选择一幅从形态和主题两个方面谈谈所选风筝图的设计内涵。A.选取五只蝙蝠围绕“寿”字的吉祥图案，表达期盼幸福美满、健康长寿的主题。B.选取莲花和金鱼的吉祥图案，表达富贵、余裕的主题。C.选取飞天的吉祥图案，，表达积极进取、乐观向上、勇于开拓的主题。

故答案为：（1）A；独坐幽篁里；乐器（管乐器）（音乐）；留取丹心照汗青；（2）①零落成泥碾作尘；②只有香如故；③岂不罹凝寒；④松柏有本性；⑤岁寒三友的内涵：松，百木之长，经冬不凋，象征着不畏艰辛的人生态度；竹，清高有节，宁折不屈，象征君子不屈的气节；梅，耐寒开花，冰清玉洁，象征君子的高风亮节。三者皆因其在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，也是中国传统文化中高尚人格的象征。古代文人常借此来表达自己的理想品格和对精神境界的追求，也借以比喻忠贞的友谊。（3）示例1：我选A“五福捧寿”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“五福捧寿”从主题而言有期盼幸福美满、健康长寿的美好寓意。从形态而言，风筝中画有五只蝙蝠围绕着圆形的“寿”字，寓意多福多寿，“蝠”与“福”字谐音，因此五蝠便代表五福。

示例2：我选B“连年有余”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“连年有余”从主题上而言有称颂富裕之意，表达着劳动人民对幸福美好生活的向往和追求，从风筝形态上看由上部的莲花和下部的鲤鱼组成，二者都是吉祥的象征，“莲”是“连”的谐音，也象征着纯洁高尚，“鱼”是“余”谐音，寓意着富贵和余裕。风筝整体构图精巧，生动形象，寓意丰富，故而让人“百看不厌”“合人心意”。

示例3：我选C“飞天”。风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。从主题上看，风筝取名为“飞天”，表达出积极进取、乐观向上、勇于开拓的精神。从形态上看，这件风筝为不对称造型，风筝基本保留了燕子的形象，只在翅膀处绘制了飞天的形象，整件风筝设色源于敦煌壁画，将飞翔的飞天衬托得更加醒目，丝带飘逸，使风筝更具灵动之美。

【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。3．【答案】示例1：夏至，诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗话：出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，夏天就像一曲热烈的交响乐，阳光和微风在乐章中翩翩起舞，水中的莲花和叶子是最好的听众，仿佛沉醉在这激情的旋律中。示例2：立秋。诗句：空山新雨后，天气晚来秋。诗话：出自唐代王维的《山居秋暝》，空山雨后的秋凉，松间明月的光照，就像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，充满诗情画意，令人心旷神怡。示例3：冬至。诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。诗话：出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，晶莹剔透的雪花随风飘舞，仿佛是洁白的梨花在枝头怒放。冬，就像是一首悠扬的诗，以雪花为诗行，诉说着一个季节的故事。【解析】【分析】本题考查仿写。根据示例，结合节气特点，恰当运用修辞，描述准确即可。

故答案为：示例1：夏至，诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗话：出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，夏天就像一曲热烈的交响乐，阳光和微风在乐章中翩翩起舞，水中的莲花和叶子是最好的听众，仿佛沉醉在这激情的旋律中。

示例2：立秋。诗句：空山新雨后，天气晚来秋。诗话：出自唐代王维的《山居秋暝》，空山雨后的秋凉，松间明月的光照，就像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，充满诗情画意，令人心旷神怡。

示例3：冬至。诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。诗话：出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，晶莹剔透的雪花随风飘舞，仿佛是洁白的梨花在枝头怒放。冬，就像是一首悠扬的诗，以雪花为诗行，诉说着一个季节的故事。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】4．不久；记下；只有；写5．A处原因：永贞革新失败，被贬为朗州司马。；B处原因：因写诗讥刺，得罪当朝执政，再遭贬谪。6．①“耳”是罢了的意思，隐含讥讽之意。诗人借荒芜景象抒发对人事之变迁的感慨，也表达了对守旧势力迅速消亡的嘲讽。（意思基本符合即可）②“又”表现了诗人再次回到朝廷的快慰，抒发了自己不怕打击、坚持斗争的倔强意志，流露出几分胜利后的欢悦与得意。（意思基本符合即可）7．碧空；层云、白鹤（2处即可）；对比，或比喻；家国情怀8．天涯若比邻；一蓑烟雨任平生9．面临人生的困顿，古代志士仁人或坚贞不屈、勇于抗争：刘禹锡几经贬谪，依旧不改初心，反抗守旧势力的压迫；韩愈以千里马为比喻，表达对统治者埋没人才的愤懑。或寄情山水，聊以自慰：柳宗元游小石潭，排遣心中抑郁；欧阳修建醉翁亭，表达与民同乐的情志；苏轼以明月、竹柏为伴，抒发豁达乐观的情怀。或不以物喜不以己悲：范仲淹以天下为己任，不计较个人的荣辱得失。这些为人处世之道，体现了丰富的人生智慧。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（4）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【附参考译文】【甲文】自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。【乙文】京城的大路上行人车马川流不息，扬起的灰尘扑面而来，人们都说自己刚从玄都观里赏花回来。玄都观里的桃树有上千株，全都是在我被贬离开京城后栽下的。【丙文】贞元二十一年我作屯田员外郎，当时这个观里没有花。那年贬我出去作连州刺史，不久又贬为朗州司马。过了十年，召我回京，人人都说有道士亲手栽植了仙桃，满观如红霞，于是才有前首诗以记一时之事。接着又派出作刺史，现在十四年了，我又回来作主客郎中。重游玄都观，空空荡荡的连一株树也没有了，只有兔葵燕麦在春风中摆动而已。于是再题写二十八个字以等待后来的游人指教。大和二年三月。玄都观的百亩庭院，一多半都长了青苔。桃花一株也没有了，只有那野菜花儿开。先前那些辛勤种桃的道士哪去了？前次因看题诗而被贬出长安的我——刘禹锡又回来了啊！《旧唐书》元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。白居易：“刘梦得，是诗豪。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。”4．本题考查文言文实词意思。句意为：①他不久被贬为朗州司马。寻，随即，不久。②用来记录当时的事情。志，记下。③只有兔葵和燕麦。唯，只有。④于是又题写了二十八个字。题，写。

故答案为：不久；记下；只有；写5．本题考查对内容的理解。A结合“贞元二十一年（805年）参与永贞革新”“同年，革新失败，守旧派得势，刘禹锡被贬为朗州司马”可知，第一次“出牧”是因为永贞革新失败，刘禹锡被贬为朗州司马。B结合“元和十年（815年），刘禹锡奉召回京。次年，因写诗讥讽，得罪当朝执政，被贬为播州刺史，后改任连州”可知，第一次“出牧是因为刘禹锡写诗讥刺，得罪当朝执政，再遭贬谪。

故答案为：①A处原因：永贞革新失败，被贬为朗州司马。②B处原因：因写诗讥刺，得罪当朝执政，再遭贬谪。6．本题考查词语表达作用。①句意为：重游玄都观，只见庭园空旷，当年的满园桃树早已无踪无影，只有兔葵草和燕麦草在春风中摇动罢了。“耳”同“尔”，罢了。“耳”为语气助词。由乙文注释可知，诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派，而那些看花君子则是趋炎附势、攀高结贵之徒。不见“桃花”，唯剩“兔葵、燕麦动摇于春风”，既是物是人非、人事之变迁的感慨，也含讽刺之意，表达了对守日势力迅速消亡的嘲讽。②句意：前次因看题诗而被贬出长安的我——刘禹锡又回来了啊。“又”是“再”的意思，起强调作用。结合“是岁出牧连州，寻贬为朗州司马。居十年，召还京师”“旋又出牧，于今十有四年，复为主客郎中”可知，作者任途坎坷，屡遭打击，但仍抱有坚定的信念，一个“又”字是诗人再次回到朝廷的快慰，流露出几分胜利后的欢悦与得意，更是表现出作者不畏打击、坚持斗争的倔强意志和执着精神。

故答案为：①“耳”是罢了的意思，隐含讥讽之意。诗人借荒芜景象抒发对人事之变迁的感慨，也表达了对守旧势力迅速消亡的嘲讽。（意思基本符合即可）②“又”表现了诗人再次回到朝廷的快慰，抒发了自己不怕打击、坚持斗争的倔强意志，流露出几分胜利后的欢悦与得意。（意思基本符合即可）7．本题考查诗歌意象、写作手法。①处：《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”是写景名句，写了白鹤、碧空、层云等明丽秋景，意境开阔，让人心境开阔，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。②处：《游玄都观咏看花君子诗》中，诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派；《再游玄都观》中“桃花净尽菜花开”以“桃花净尽”比喻守日势力迅速消亡。两首诗都运用了比喻的手法。③处，结合“居十年，召还京师”“于今十有四年，复为主客郎中”可知，只要朝廷有召，刘禹锡便欣然归来，为国效忠，体现出为国尽忠的家国情怀。

故答案为：碧空；层云、白鹤（2处即可）；对比，或比喻；家国情怀8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涯，邻，蓑。

故答案为：天涯若比邻；一蓑烟雨任平生9．本题考查对文章主旨的理解归纳。刘禹锡作《陋室铭》，苏轼作《记承天寺夜游》柳宗元《小石潭记》，韩愈写《马说》，欧阳修作《醉翁亭记》，范仲淹写《岳阳楼记》这些著名的文章都是作者仕途不顺、遭遇贬谪、人生失意之时所作。解答时，要结合文章内容，扣住“化解人生困顿的智慧”进行分析。如：柳宗元借游小石潭排遣心中抑郁，欧阳修建醉翁亭来表达与民同乐的情志，这是寄情山水；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，而忽略个人的荣辱得失。言之成理即可。

故答案为：面临人生的困顿，古代志士仁人或坚贞不屈、勇于抗争：刘禹锡几经贬谪，依旧不改初心，反抗守旧势力的压迫；韩愈以千里马为比喻，表达对统治者埋没人才的愤懑。或寄情山水，聊以自慰：柳宗元游小石潭，排遣心中抑郁；欧阳修建醉翁亭，表达与民同乐的情志；苏轼以明月、竹柏为伴，抒发豁达乐观的情怀。或不以物喜不以己悲：范仲淹以天下为己任，不计较个人的荣辱得失。这些为人处世之道，体现了丰富的人生智慧。【答案】10．青山绿水，风景独绝，抚慰文人心灵；交通便利，游历方便；文人荟萃，文化代代传承。11．示例：我选李白，材料二和材料三中都提到李白在他的作品多次描绘浙江山水，如《送王屋山人魏万还王屋》清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水尽登山而歌的游历之路，又如李白四进浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《梦游天姥吟留别》等二十余首瑰丽诗篇。李白被称作“诗仙”，其在文学史上地位很高，可以看作文人的一个杰出代表。所以选其作为封面人物。12．这是一张“文”字形的诗路文化版图，勾画出了历代诗人游历浙江的行迹图、诗路文化带的水系交通图、诗路文化带的名城古镇图等，既展现了浙江诗路文化的重要山水地理，又以金文的“文”字表现了浙江是一个文人荟萃、文化底蕴丰厚的省份。【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。10．诗路文化的形成有以下几个原因：首先，浙江山水景色秀美，能够激发诗人无限的灵感，这是诗路文化形成的自然基础。其次，交通便利为游历提供了极大的方便，使得诗人们可以轻松地游历浙江的山水，感受不同的自然风光和人文风情，这也是诗路文化形成的重要原因之一。最后，人文荟萃之地也为诗路文化的形成提供了重要的文化基础，这里有着丰富的历史文化遗产和人文景观，吸引了众多文人墨客前来游览和创作，形成了独特的诗路文化。

故答案为：青山绿水，风景独绝，抚慰文人心灵；交通便利，游历方便；文人荟萃，文化代代传承。11．结合材料二、材料三，选择一位诗人作为研学手册封面人物，阐述理由，言之有理即可。选择李白作为研学手册的封面人物。李白是唐朝著名的浪漫主义诗人，他四进浙江，三至剡溪，四登天姥山，足迹遍布浙江各地，留下了许多脍炙人口的诗篇，是浙东山水的骨灰级粉丝。他的诗歌充满豪放与浪漫深受人们喜爱，是诗路文化的重要代表之一。因此，选择李白作为封面人物，可以更好地展现诗路文化的魅力和特点。

故答案为：示例：我选李白，材料二和材料三中都提到李白在他的作品多次描绘浙江山水，如《送王屋山人魏万还王屋》清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水尽登山而歌的游历之路，又如李白四进浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《梦游天姥吟留别》等二十余首瑰丽诗篇。李白被称作“诗仙”，其在文学史上地位很高，可以看作文人的一个杰出代表。所以选其作为封面人物。12．结合图片内容，拟写解说词，言之有理即可。这张地图是浙江省诗路文化带发展规划的示意图，它以“文”字形为设计灵感巧妙地将大运河、曹娥江、椒江钱塘江等主要水系、古道和现代交通融合在一起，形成了一幅勾画历代诗人游历浙江的行迹图、诗路文化带的水系交通图和诗路文化带的名城古镇图的宏伟画卷。这张地图不仅展现了浙江丰富的自然和人文景观，也彰显了浙江作为文化强省的形象和魅力。它是浙江省政府为了推动文化繁荣、促进旅游业发展而精心制定的重要规划将引领我们走进诗路文化的世界，感受历史与现实的交融之美。

故答案为：这是一张“文”字形的诗路文化版图，勾画出了历代诗人游历浙江的行迹图、诗路文化带的水系交通图、诗路文化带的名城古镇图等，既展现了浙江诗路文化的重要山水地理，又以金文的“文”字表现了浙江是一个文人荟萃、文化底蕴丰厚的省份。【答案】13．①班长和他聊家里情况（或他照抄班长的请战书）；②班长带他上街照相；③他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；④他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”（或为了照顾娘在生产队做保管员）14．示例1：我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。示例2：我认为是B处。B处运用了语言描写，写的是“他”拒绝组织的精心安排放弃了在大厂工会工作的机会，选择回到“娘”的身边尽孝，质朴的语言表现的确是“他”甘愿舍弃好的发展机会，为班长照顾年迈的“娘”的深厚情谊，他的舍己为人、真诚质朴令人动容。示例3：我认为是C处。C处写了“他”复员回到庄里后，母亲误以为他是自己的亲生儿子。这句话是对母亲的动作描写，母亲因为眼睛失明只能用触摸的方式迎接儿子的回归，生动形象地写出了儿子安全回家后母亲的激动兴奋和喜悦的心情，表现了母亲对儿子的思念与牵挂。15．示例：我认为小说的线索是信封。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象；信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。16．小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。本文讲述了班长在战争中牺牲后，“他”主动替班长侍奉母亲的故事，塑造了“他”重情重义的感人形象，也表现了母亲和儿子之间的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平美好生活的向往。“他”出对于班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。17．示例1：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，在保尔成长的关键时期，朱赫来不仅传授了革命知识和道理，还给予了保尔精神上的指导和支持。朱赫来教授保尔英国式拳击，这不仅是技能上的传授，也帮助保尔在后来的斗争中自信地面对挑战。在保尔受伤休养期间，朱赫来鼓励他参与修筑铁路的工作，并赠送手枪以示支持，这些都体现了朱赫来对保尔成长的重要作用。而当朱赫来被敌人跟踪时，保尔帮助他成功逃脱了暗算，后来朱赫来被捕他又勇敢地就出朱赫来。两人重情重义、敢作敢为，都有坚强的意志和坚定的革命信念，所以是最佳战友。示例2：我选《红岩》中的江姐，她的最佳战友是李青竹。李青竹和江姐一起被关在渣滓洞，是多年的战友，也是狱友，两人在革命过程中互相鼓励互相帮助，李青竹将江姐冰凉的手拉进薄被中取暖，江姐在绣红旗时依偎在李青竹身边，两人有着共同的信念和坚毅的品格。江姐被捕后饱受敌人的折磨，敌人将竹签钉进的手指，她仍坚贞不屈，保守着革命的秘密，并且坚信革命终将胜利。李青竹被捕后，也饱受摧残，即使在双腿折断的情况下，她依然能够静静地搓线，展现出革命战士的坚韧不拔，在临被押解出牢时，她点头微笑地交付革命后事，表现出了革命志士的坚定和勇敢。两人有着深厚的革命友谊和矢志不渝的革命信念，所以是最佳战友。示例3：我选《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。毛泽东和朱德是中国工农红军的领导人，两人有共同的革命理想，在战斗中互帮互助、相辅相成，斯诺称其为“两个孪生天才”。毛泽东富有反抗精神，善于斗争，他剪辫子、参军，与父亲对抗，组织并创办新民学会，生活简朴平易近人，只有一卷铺盖、几件随身衣物，对革命和解放斗争有着远见卓识。朱德出身穷苦的佃农家庭，节俭勤奋，也具有反抗精神，他参加反清革命，与袁世凯等反动军阀作战，后辗转南北加入中国共产党，参加并组织南昌起义。1928年毛泽东率领的秋收起义部队，和朱德领导的湘南起义和南昌起义部分部队在井冈山胜利会师，两军合编为工农革命军第四军，朱德任军长毛泽东任书记，两人亲密合作，取得了一次又一次的战斗胜利，为新中国的缔造打下了坚实的基础。两人理想信念坚定，战斗中相辅相成，都有卓越的军事才能，所以是最佳战友。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。13．本题考查情节梳理与概括。①根据“班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远爹娘走得早……““班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……”“他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。”可概括出答案。②根据“趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念”可概括出答案；③根据“能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天”可概括出答案；④根据“县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’”“于是就在生产队当了保管员，离家近”可概括出答案。

故答案为：①班长和他聊家里情况（或他照抄班长的请战书）；②班长带他上街照相；③他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；④他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”（或为了照顾娘在生产队做保管员）14．本题考查句子赏析。选择A处的角度，需要关注其环境描写的作用。环境描写往往能够营造氛围、暗示情节发展等。在A处，通过对冰山雪岭、寒气重重的描写，渲染出紧张、恶劣的战斗环境，从而让读者能够预感到后续可能发生的激烈战斗和潜在的危险，这种氛围的营造能够引发读者强烈的情感波动，如紧张、担忧等。选择B处时，重点在于语言描写所传达的人物情感和品质。“他”拒绝良好工作机会选择回家尽孝的话语，展现出了人物的重情重义和质朴善良，这种舍弃自我利益为他人着想的精神容易触动读者的内心，引发敬佩和感动之情。选择C处，则要分析动作描写对人物心情的展现。母亲失明后通过触摸确认儿子归来的动作，生动地体现出母亲的激动、喜悦以及长久以来的思念和牵挂，这种亲情的表达能够深深触动读者的心灵，让人感受到母爱的深沉和伟大，从而产生强烈的情感共鸣。

故答案为：示例1：我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。

示例2：我认为是B处。B处运用了语言描写，写的是“他”拒绝组织的精心安排放弃了在大厂工会工作的机会，选择回到“娘”的身边尽孝，质朴的语言表现的确是“他”甘愿舍弃好的发展机会，为班长照顾年迈的“娘”的深厚情谊，他的舍己为人、真诚质朴令人动容。

示例3：我认为是C处。C处写了“他”复员回到庄里后，母亲误以为他是自己的亲生儿子。这句话是对母亲的动作描写，母亲因为眼睛失明只能用触摸的方式迎接儿子的回归，生动形象地写出了儿子安全回家后母亲的激动兴奋和喜悦的心情，表现了母亲对儿子的思念与牵挂。15．本题考查线索。先表明观点——信封，再结合文章说明理由即可。在情节方面，强调信封如何串联起故事的发展，使各个情节相互关联，有逻辑地展开。对于人物形象，指出信封与人物形象塑造之间的关系，如何通过与信封相关的情节展现出人物的品质和特点。从情感主题角度，说明信封所承载的情感，如何通过信封表达对英雄的崇敬、对高尚品德的赞美等。

故答案为：示例：我认为小说的线索是信封。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象；信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。16．本题考查小说的现实意义。从链接材料1来看，强调了小说通过人物形象反映社会生活。在这篇小说中，“他”替班长侍奉母亲的行为，展现了重情重义的品质，这种人物形象反映了特定时代背景下人们的价值观和情感取向。接着，链接材料2指出了现实中很多人在陪伴家人和沉浸电子产品之间做出错误选择的现象。而小说中的“他”却能全身心地照顾母亲，与之形成鲜明对比。这启示我们要重视亲情，多陪伴家人，而不是沉迷于虚拟世界，忽略身边真实的情感。最后，链接材料3中飞行员的话，强调了先烈们的牺牲换来如今的和平安宁。小说中班长在战争中的牺牲，以及“他”对班长母亲的照顾，都让我们深刻体会到和平的来之不易。我们应当珍惜当下，铭记先烈的付出。小说中“他”的行为与现实中人们的某些行为形成反差，突出了在当下社会，我们不能忘记历史，不能忽略亲情，要珍惜和平与幸福，并努力实现自身价值。

故答案为：小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。本文讲述了班长在战争中牺牲后，“他”主动替班长侍奉母亲的故事，塑造了“他”重情重义的感人形象，也表现了母亲和儿子之间的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平美好生活的向往。“他”出对于班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远