第一单元学程备课一体化设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

二年级语文学科第一单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第一单元探寻大自然的秘密——制作“自然之书”课标及课程大概念分析课标摘录：识字与写字:认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。课程大概念：喜欢阅读科学童话故事，乐于观察发现大自然事物的变化规律和科学现象，探索大自然奥妙。学科大概念：1.词语在具体的语境中获得意义，准确使用词语能够让表达的意思更精准形象。2.以图片为线索梳理故事脉络，整体把握故事内容。学情分析认知经验：在小学阶段，按照学生的心理发展规律，在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，本单元学习内容分别从动物、自然现象、植物这三个不同的角度，让学生感受到自然界的变化，大自然到底还藏了哪些秘密，需要学生在生活中不断去观察和探究。生活经验：实际生活中对对大自然、动物、植物的观察和了解。策略经验：本单元语文要素“积累并运用表示动作的词语”充分体现了核心素养的语言运用能力，积累与运用这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从机械记忆词语、短语的固定搭配，到自主感悟语言并根据自身喜好进行积累。“借助图片，了解课文内容”是另一个教学重点。讲故事所借助的提示，从图片逐渐变为了关键词句、示意图和表格，从直观转为抽象。引导学生在了解每幅画所对应的故事内容的基础上，以图片为线索梳理故事脉络。4.认知障碍和突破措施：认知障碍：用自己的话讲故事突破措施：本单元重点在于借助图片了解并讲述课文内容。本单元的三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，与课文内容形成呼应，可以帮助学生借助图片理解重点词语，了解课文内容，还可以借助托讲述课文内容，背诵课文。单元学习目标1.正确、流利地朗读本单元课文，主动圈画文中的动词，借助图片和关键词，说一说自己从文中发现的大自然中事物的变化规律和生活中的一些科学现象。2.分角色朗读课文，圈画出文中表示传达动作、情感和状态的动词，联系上下文、演一演说出词语意思和表达效果。找出小蝌蚪的和水变化过程及三种植物传播种子的方式的关键语句，并结合插图和关键句讲故事或自然界的现象。3.运用积累的动作仿写句子，并拓展阅读《企鹅寄病》的故事，结合水的变化，解释这一现象。选择自己喜欢的动物，搜集资料或进行观察，从外形、生活习性、独特功能等方面清楚地介绍一种动物。任务情境设计单元情境：大自然是一个神奇的世界，只要你有一颗善于发现的眼睛，你一定会看到许多有趣的故事。让我们一起跟着小蝌蚪“游啊游”找妈妈，与蒲公英一起“飞呀飞”播种子，随着小水滴“变啊变”，看变化。最后一起制作“自然之书”，说说自己的发现。单元任务：制作“自然之书”单元四大结构学程备课任务一：探寻大自然的秘密——发现大自然的秘密单元第学时月日上课班级学情分析：小学生有好奇心和求知欲，但是对一些自然现象背后的规律不清楚，本单元通过科学童话的形式，启发对大自然探究与观察的欲望，发现大自然的秘密。课前培训：课前培训学科班长和学习习惯团队责任人，提醒小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、其他学习材料）结合课间四件事的执行，提高效率，课前三分钟开始候课，端正坐姿，自读单元课文内容，自主标注生字词。【情境任务】美丽的自然界蕴藏着许多奥秘，只要我们细心观察，积极探究，就会有许多有趣的发现。让我们一起读读文中有趣的故事，说一说自己从文中发现的大自然中事物的变化规律和生活中的一些科学现象。【学习活动】一、我是朗读小能手1.借助拼音，读《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文1遍，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，正确标注自然段。学习活动1：说说大自然的秘密借助图片，说说自己知道的大自然的有趣的现象或者故事。大自然的有趣现象：彩虹、极光、日食、海市蜃楼等学习活动2：读读大自然的秘密一、我是朗读小能手借助拼音，读《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文1遍，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，正确标注自然段。二、说说我的发现借助图片和问题，说说从每篇文章中你知道了大自然的哪些秘密？1.读《小蝌蚪找妈妈》，借助图片，说说小蝌蚪找妈妈过程中，寻求哪些动物的帮助？读读《我是什么》，结合图片，猜猜我是谁？我”是水水的变化及其利害3.自由朗读《植物妈妈有办法》，结合插图，说说你认识的这些植物的名字吧。蒲公英、苍耳、石榴、豌豆规律方法总结：【学习任务创造】本任务重点是引导学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，激发探索大自然奥秘的兴趣。同时通过问题引导学生初步读课文，圈画出里面的生字词，尤其是动词，标注好段落序号，同时能提取明显的信息。【学习过程实施】自主朗读课文，全画出生字词，标注自然段。（1）小组内合作认读生字，过关就检查。（2）小组合作读课文，小组长做好分工。2.根据任务提示，找出文中明显信息的句子。（1）找出小蝌蚪找妈妈过程中，寻求哪些动物的帮助。读读《我是什么》，结合图片，说说“我”是谁。圈出《植物妈妈有办法》中植物的名字。【学生领导力提升】1.小组内认读生字，小组长过关检查生字认读。2.小组合作朗读课文，小组长做好分工。教学反思学程备课任务二探寻大自然的秘密——探索大自然奥妙单元第学时月日上课班级1.学情分析：本阶段重点引导学生探究动词用的准、用的巧，由于学生认知经验有限，所以不能孤立的讲授词义，充分利用学生的生活认知经验，体会动词的用法，并在生活情景中运用。再就是引导学生在了解每幅画的基础上以图片为线索梳理故事脉络，把握故事内容。2.课前培训：利用早读，朗读课文，并圈画出重点动词结合生活或自己可以做动作体会。自己尝试借助图片讲讲故事，【情境任务】好奇心是探索大自然的金钥匙，让我们一起去探寻小蝌蚪长成青蛙的过程，小水滴变化的现象，通过观察图片、结合生活经验，积累并运用表示动作的词语，寻找大自然的秘密，了解大自然的科学知识和自然规律吧。【学习活动】学习活动1：游啊游，找妈妈在美丽的池塘中，一群小蝌蚪快活地游来游去找妈妈，荷花姑娘说：“亲爱的小蝌蚪，要想找到妈妈，得先接受挑战呦！”，小朋友们，让我们一起帮助小蝌蚪接受挑战吧！快活、捕食、连忙、摆动、碧绿、雪白、已经活动1：画画说说小蝌蚪和“妈妈”的样子（1）找一找：小蝌蚪是什么样子的呢，它的妈妈又是什么样子的呢？用直线画出相关的词语或者句子。小蝌蚪：大大的脑袋。黑灰色的身子，甩着长长的尾巴青蛙妈妈：四条腿、宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。2.小蝌蚪大变身（1）画一画:自由读2-6自然段，用“”画出文中描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子，完成下面小蝌蚪生长变化图。(2）读一读：小组分角色合作朗读课文，读出课文中鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈不同角色的语气。（3）做一做：读读动词“披、鼓、露”，做一做动作，并运用这些动词练习说完整的一句话。（3）讲一讲：借助图片，把小蝌蚪的生长过程和小蝌蚪找妈妈的经过讲给自己的小伙伴听吧，说完之后小组内互相评一评，争做故事大王。3.动物真有趣——介绍我的“萌宠”大自然不但有会变身的小蝌蚪，还有会发光的萤火虫，会学人话的鹦鹉......请积极搜集的资料，为自己认为最有趣的动物，作为自己的“萌宠”并制作动物名牌并介绍给大家。(1)说一说：带上自己喜欢的有趣的小动物名牌，小组内相互介绍，可以介绍外形特征，也可以加上动作.(2)参加班级“最有趣的动物”评选大会，选出最有趣的动物，汇编成班级《我的萌宠画册》。要求：吐字要清楚；不明白的地方，要有礼貌地提问。三、我是书写小能手书写指导：哪顶孩跳（1）看一看：一看结构，二看高矮胖瘦，三看关键笔画。（2）说一说：说说字的笔顺。（3）写一写：书空、描红。（4）评一评：是否端正、规范。（5）练一练：哪里山顶孩子跳远学习活动2：探秘水世界有趣的动物城让我们流连忘返，神奇的水世界又在向大家招手啦！它还会变魔术呢？它会变成什么呢？让我们走进课文，一起去看看吧！活动1：我是神奇魔术师把小水滴的变化的语句在文中用横线出来，画一画水的变化连环画。并加上变化条件讲讲小水滴的神奇变化吧。小水滴真神奇，在大自然以多种状态存在，从文中找出来他的存在形式，结合生活想一想，小水滴还有哪些存在状态及他做地好事和坏事。水在一定条件下会变成：汽、云、雨、冰雹、雪好事：灌溉田地、发动机器坏事：淹没庄稼、冲毁房屋观看视频《小水滴本领大》，阅读《企鹅寄冰》的故事，联系生活说说你见到的小水滴的样子，用上“有时候……有时候……”的句式表达清楚他有哪些本领。学习活动3：奇妙的植物旅行活动1：走啊走，去远方读《植物妈妈有办法》，想一想，植物妈妈用什么办法传播种子。1.自身条件：降落伞、带刺的铠甲、豆荚外界条件：风、动物皮毛、小鸟、太阳2.仔细观察，粗心的小朋友得不到它2.找出文中关键词语，介绍她传播种子方式的不同。说一说自己还知道哪些植物传播种子的方式，可以尝试写一节介绍其他种子的传播方法。学习活动一：游啊游，找妈妈【学习任务创造】本任务重点让学生学会提取明显的信息，同时让学生发现，小蝌蚪小时候和青蛙妈妈的不同，更好的了解蝌蚪的生长变化。同时体会【学习过程实施】自主朗读读《小蝌蚪找妈妈》1遍，找出文中小蝌蚪和青蛙外形的句子或词语。1.画一画，说一说。2.读2-6自然段，用“”画出文中描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子，完成下面小蝌蚪生长变化图；借助插图讲故事。3.分角色朗读课文，演一演小蝌蚪找妈妈的奇妙经历。小组合作朗读课文，根据不同角色读出不同的语气。蝌蚪：语气急切鲤鱼：语速适中乌龟：语速缓慢青蛙：充满慈爱把“披、鼓、露”等动词并做一做动作，交流自己的感受。4.完成下面小蝌蚪生长变化图，讲小蝌蚪找妈妈的故事。5.说说自己喜欢的动物，结合动物的外形特征，加上与动物生活习性相匹配的动作，组内推选代表参加班级“最有趣的动物”评选大会。【学生领导力提升】小组合作交流小蝌蚪生长变化图。2.小组分角色讲一讲、演一演故事。小组分配好角色，做好分工指导。三．我是书写小能手【学习任务创造】引导学生自己发现和探索好用的识字方法。注重识字教学的生活化和情景化，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。【学习过程实施】1.学生观察生字占格并跟着老师书空生字。2.先描红一个再书写两个，比比看哪里有进步。3.教师指导生字规范书写，巡视学生书写给予评价指导。【学生领导力提升】1.小组内交流识字方法。2.小组内写一写、比一比、评一评谁写的最好。学习活动二：探秘水世界【学习任务创造】本任务重点是通过文章学习，了解自然界水的种种变化、形态以及与人类的关系，融知识于趣味与一体。同时引导学生在朗读过程中提取文章关键信息，用在自己的概括讲故事，培养学生理解和表达能力。同时，体会“落、打、飘”用词准确，并能仿照说句子。【学习过程实施】1.认真听取课文录音2遍，学习朗读的节奏和语气。2.借助拼音朗读课文两遍，做到正确、流利。3.用自己的话说说水的变化过程。联系课文和生活实际，发挥想象，用拟人化的语言讲一讲水变化的故事小组内进行展示交流。4.结合图片，自主学习找出在大自然以多种存在状态及他做地好事和坏事，然后小组内交流。5.观看视频和阅读故事，联系生活交流见到的小水滴的样子，并联系说话。【学生领导力提升】1.小组合作讲水变化的故事，注意借助文中关键词句。2.小组长组织组员联系说活。学习活动3：奇妙的植物旅行【学习任务创造】本任务重点通过学习诗歌，两家欸蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感受大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。借助图片和用关键词或关键事物提示她们传播种子的方法，提升语言表达力。【学习过程实施】1.朗读课文，读好停顿、重音、节奏的基础上，读出好奇疑问的语气。2.读的过程中，全画出不理解的词语，结合生活经验和语言环境、插图等，做动作、表演来理解。3.小组合作学习，结合诗歌和插图，说说蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈有什么好办法，并小组内有感情的读一读，演一演。4.学生交流自己查阅的植物传播种子的方法，并仿照课文2-4节的形式写一写，介绍其他种子的传播方法。【学生领导力提升】小组合作学习有感情朗读课文。小组内合作交流植物传播种子的方法。教学反思学程备课任务三探寻大自然的秘密——制作自然之书单元第学时月日上课班级学情分析：大自然到底还藏了哪些秘密，需要学生在生活中不断地去观察和探究，重点在于借助图片了解并讲述课文内容。可以帮助学生借助图片了解课文内容。课前培训：小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、其他学习材料）结合课间四件事的执行，提高效率，课前三分钟开始候课，端正坐姿，自读单元课文内容，复习课文重点生字，读词。【情境任务】有趣的动物城，神奇的水世界让我们惊叹不已。现在，让我们一起去走出家门，去野外观察大自然。大自然处处充满神奇，让我们一起结合自己的观察所得，用画一画，写一写的方式，制作属于自己的“自然之书”，记录与描绘大自然的奥秘吧。【学习活动】学习活动1：走啊走，去远方一、说说我的旅行包1.说说自己去野外观察大自然，会准备些什么？（1）图文结合读一读词语。（2）联系生活说一说自己的发现。预设：指南针、雨衣、登山鞋......这8个词语与我们的生活息息相关，我们非常熟悉，图文结合更能够直观地识记生字。除此之外，我还会准备：手电筒、望远镜、食物......拓展：还有什么能带去呢？结合自己过往的生活经验思考二、走，一起赏景看花多种方式读读古诗《梅花》《山行》，说一说自己的发现和收获。多种方式读古诗，自读。小组互读，男女生赛读。2.通过观看图片学生总结梅花的特点。三、我的旅行奇遇从《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》选择自己喜欢的阅读书目，分享故事中主人公的奇遇吧！1.看封面猜故事读读封面，说说自己从封面有什么发现，先猜猜书中的故事吧！2.读目录话奇遇读读其中一本书的目录，想象故事中的主人公有怎样的奇遇。学习活动2：制作我的自然之书一、我会设计（1）想想：一本书主要包括哪些内容？（封面作者、目录、内容）（2）说说：你打算怎样做一本书呢？试着给自己的书取一个好听的名字。书上要有封面、作者。我的书包括以下几方面的内容，要做个目录。（3）选择书的内容：可以是本单元学过的课文内容，也可以是快乐读书吧中丰富多彩的童话故事内容；可以是对整个单元的表示动作的词的积累梳理，也可以是结合自己平时的观察所得……选择自己喜欢的方式：图画、文字或图文结合等。制作自己喜欢的自然之书，可以使用动作的词语，可以增添自己想象的部分，写自己感兴趣的内容。二、我来做书（1）自由选择书的版式：可以是绘本，可以是翻翻书、拉页书等，也可以设计成小蝌蚪形、小鱼形、莲叶形等。预设：准备好阅读书目，让学生有参考。制作属于自己的独一无二的小书。做书：给学生准备好不同形式的书签，自由选择并制作。三、评评最有趣的自然之书讲讲评评：讲一讲自己的自然之书，互相评一评谁的自然之书最有趣。规律方法总结：1.通过识字规律认识更多的字，最好通过复习“加一加”“换偏旁”等方法，识记更多的字。2.要借助图片及表示时间变化的句子，表示动作的词语，了解课文的内容。3.要借助图片和童话故事，激发孩子兴趣，复述说出故事。学习活动一：走啊走，去远方【学习任务创造】本任务主要引导学生就