创新思维及创新方法（第二章）大学生创新创业教程

大学生创新创业教程创新思维及创新方法【学习目标】1.掌握创新思维的含义和特征；2.了解创新思维与一般思维的区别；3.掌握突破创新思维的障碍的方法；4.理解创新思维的培养过程和常见的创新方法。【能力目标】1.合理运用创新思维突破困境；2.加强创新思维的训练和运用，并将其运用于创新实践活动中；3.积极参加大学生创新创业活动。第二章创新思维创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。01多向性。创新思维不受传统的单一的思想观念限制，思路开阔，从全方位提出问题，能提出较多的设想和答案，选择面宽广。思路若受阻，遇有难题，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，产生适合时宜的新办法。独创性。创新思维活动是新颖的独特的思维过程，它打破传统和习惯，不按部就班，解放思想，向陈规戒律挑战，对常规事物怀疑，否定原有的框框，锐意改革，勇于创新。在创新思维过程中，人的思维积极活跃，能从与众不同的角度提出问题，探索开拓别人没认识或者没完全认识的新领域，以独到的见解分析问题，用新的途径、方法解决问题，善于提出新的假说，善于想象出新的形象，思维过程中能独辟蹊径、标新立异、革新首创。创新思维的特征综合性。创新思维能把大量的观察材料、事实和概念综合在一起，进行概括、整理，形成科学的概念和体系。创新思维能对占有的材料加以深入分析，把握其个性特点，再从中总结归纳出规律。联动性。创新思维具有由此及彼的联动性，是创新思维所具有的重要的思维能力。联动方向有三个：一是纵向，看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生的原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；三是横向，能联想到与其相似或相关的事物。总之，创新思维的联动性表现为由浅入深，由小及大，触类旁通，举一反三，从而获得新的认知、新的发现。跨越性。创新思维的思维进程带有很大的跨越性，具有明显的跳跃性和直觉性。创新思维的特征创新思维与一般思维的区别创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单、被动的直映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。思维主体的能动性多角度、全方位、宽领域考察问题，形成开放式思维。思维空间的开放性思维发展的突变性、跨越性或逻的中断。依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式思维形式的反常性区别既包含抽象思维，又包含非逻辑思维；既包含发散思维，又包含收敛思维；既有求同思维，又有求异思维等等。思维过程的辩证性创新思维的直接体现或标志，具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。思维成果的独创性创新思维的障碍思维惯性和思维定式合起来就称为“思维障碍”。一方面，思维障碍有着巨大好处，它使得人们的学习、生活、工作简洁和明快，社会高度有序化。另一方面，思维障碍的固定程序化等模式又阻碍科技发展，尤其是在创造活动中，思维障碍阻碍了人们创造性地解决问题，对于创新是非常不利的。02习惯性思维障碍直线型思维障碍思维定式障碍求稳情绪思维障碍麻木心理思维障碍标准答案思维障碍群体思考思维障碍常见的思维障碍习惯性思维障碍直线型思维障碍思维定式障碍

求稳情绪思维障碍麻木心理思维障碍

标准答案思维障碍群体思考思维障碍习惯性思维障碍又称思维定式，通俗地说就是“习惯成自然”。它是指人们常常沿用一种思路或固定的思维方式，去考虑同类问题。习惯性思维几乎人人皆有，可以说是一种常见现象。但是这种思维一旦成为固定不变的“老套套”“老框框”,就会束缚人的思维，使人发现不了新的问题，想不出来新的解决方法，从而构成创造的心理障碍。习惯性思维并不都是有害的。对于有些简单的问题，如日常生活中的小事，按照习惯性思维去行事，可能会节省时间，或者少费脑筋。例如早上起来是先洗脸还是先刷牙，每个人有每个人的习惯。即使是某些数学运算，有时按照传统的经验、习惯，也可以较快地完成运算。习惯性思维障碍习惯性思维障碍直线型思维是一种单维的、定向的、视野局限的、思路狭窄的、缺乏辩证性的思维方式，但同时也被认为是以最简洁的思维历程和最短的思维距离，直达事物内蕴的最深层次的一种思维方式。由于人们在解决简单问题时只需用一就是一，二就是二，或因为A=B、B=C,所以得出结论A=C,这样直线型的思维方式就可以奏效，所以往往在解决复杂问题时仍用简单的非此即彼或者按顺序排列的直线的方式去思考问题。在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的例题拿来照搬。对待需要认真分析、全面考虑的社会问题、历史问题或文学艺术等方面的问题，往往是死记硬背现成的答案。久而久之，就形成了直线型思维障碍。直线型思维障碍直线型思维障碍思维定式有三种类型：从众型、权威型、经验型。从众型惯性从众型惯性是指人们在思维活动过程中，没有或不敢坚持自己的主见，总是顺从绝大部分人的意志权威型惯性在日常生活中，大部分人都习惯引证权威的观点，甚至将权威观点作为判断事物是非对错的唯一标准，一旦发现与权威相违背的观点，就立即将其否定，这就是权威型惯性。经验型惯性经验型惯性是指人们在实践中获得的主观体验和感受，是人们对个别事物的表象或外部联系的感性认识。但对创新而言，经验会使人形成思维惯性，难以创新，并阻碍问题的解决。思维定式障碍思维定式障碍求稳情绪思维障碍指的是追求稳定，内心深处不敢冒险。机遇往往与风险并存，问题是，首先我们要敢于冒险，其次才是如何识别风险，进而防范风险。求稳情绪已深深扎根于绝大多数人的心中，所以创新乏力。求稳情绪思维障碍求稳情绪思维障碍习以为常是人的思维本能。正是因为习以为常，人们进入了一种近乎麻木的状态，失去了对事物的好奇心。没有好奇心，很多创新就不会发生。因此，保持好奇心，是对抗麻木心理的有效措施。麻木心理思维障碍麻木心理思维障碍一次次考试之后，我们都在寻求标准答案，而且，潜意识里认为，什么事情都有个标准答案。标准答案意识局限了我们的思维，妨碍了我们创造力的发挥。而很多事情都有多种可能，答案不止一个。标准答案思维障碍标准答案思维障碍群体思维是团队里的一种思维方式，它的表现是：否定少数人的意见，排斥来自外部专家的建议。后果是，正确的意见往往受到压制，因为真理或是创新往往掌握在少数人手里。群体思考思维障碍群体思考思维障碍改变思考顺序。我们思考问题时常常顺着想。顺着想能使我们较为方便地找到问题的切入点，并且顺着想也的确能帮助我们解决一些问题。但客观事物的发展是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反映事物的客观规律。一个立志于创新的人，一定要深刻认识顺着想的局限性，改变凡事顺着想的惰性。不妨从事物的对立面多考虑考虑，也就是我们说的逆向思维。转化思维方式。哲学的基本原理告诉我们，世界万物是普遍联系的。这些相互联系的事物是可以转化的，在创新学里我们的转化更多指的是思维方式的转化，即将直接转化为间接，将复杂转化为简单，将不可能转化为可能。拓宽思维视角。“视角”就是思考问题的角度、层面或立场。思考问题时，若仅从一个视角出发，那么得到的结论往往是不全面的。大学生训练自己的思维能力，要尽量拓宽思维视角，学会从多种角度来观察问题，从而提高发现新事物或解决问题的能力思维障碍的突破创新思维的培养创新思维作为当今社会最为重要的思维方式之一，其培养方法也备受关注。03创新思维的形式理论思维理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。直观思维

直观思维一般是指在实践中，外界事物在人们大脑中产生的感觉，它具有生动性、具体性、直接性的特点，是开发人们创新思维的基础。倾向思维倾向思维也是一种基本思维形式，即人们在思维过程中往往是从一定的目的、倾向而进行的思维。联想思维客观事物都有一定的相互联系，具有各种不同联系的事物往往会反映在人们头脑里，形成各种不同的联想。联结和反联结思维事物的相关联结和分离，同事物内部矛盾双方或事物之间有相互依赖、相互制约、相互转化的关系。形象思维形象思维就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以艺术塑造的思维方式，在形象思维的过程中始终不脱离具体形象并包含着创造者的强烈情感。逻辑思维逻辑思维与形象思维不同，它是用科学的抽象概念揭示事物的本质，表达认识现实的结果，它是人们在认识过程中，借助概念判断、推理，反映现实的过程。发散性思维和集中性思维发散性思维是创新思维的最重要成分，但在创新思维活动中，发散性思维和集中性思维却是一种辩证关系，二者相辅相成。思维方式的培养知识是产生创新思维的必要前提创断是建立在广博的知识基础之上的。没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法将点子转变为解决问题的方法。01实践经验是创新思维的根本基础创新源于实践。思维是在实践基础上分析综合，然后做出判断推理的过程，创新思维也离不开实践活动。02创新思维过程中应避免的误区一是思维过度发散思维过度；二是发散获取创新过度求新，忽视创新成本04多向思维法是创新思维的基本方式对一个问题的思考，不能只从一个角度入手，要力争从众多的新角度去观察思考，以求获得更多的新认识，提出更多解决问题的新方法。03创新方法创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。04促进高效解决问题。人类在征服自然、改造自然的过程中遵循着一定的客观规律，创新方法就是对人类解决问题、实现创新的共性方法的高度总结和概括，运用创新方法可以使解决问题的方案更科学，可以少走弯路，更高效地解决问题。推动培养创新思维。思维惯性是决定创新能力的关键因素，思维模式不同带来的结果也就大相径庭。每个人都有一种思维惯性，习惯将思维方式局限在已知的、常规的解决方案上，从而阻碍了新方案的产生。通过学习创新方法，人们可以掌握各种创新思维的特征和规律，打破固有的思维模式，学会用“新的眼光”去发现问题和解决问题，敢于否定、质疑和超越常规去思考、实践，养成创新思维的习惯，形成变通性思维。科学指导创新实践。在不同时期、不同领域里出现的新问题以及为了解决这些问题所使用的创新原理与方法是有规律的。通过学习创新方法，人们可以根据实践活动的具体情况，科学地运用创新方法中实用和适用的创新原理，在实际工作中实现创新，少走弯路，尽快、尽早地剔除那些复杂而效率不高的解决方案，找出更高效的解决方案，使实践活动的方案更具方向性、有序性和可操作性。创新方法的作用头脑风暴法。头脑风暴法的内涵头脑风暴法，又称智力激励法、BS法，它是由美国创造学家亚历克斯·F.奥斯本(AlexFaickney.Osbom)于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创新思维的方法。组合创新法。组合创新法的内涵创新通常可以分为两种：一种是突破性创新，另一种就是组合创新。奥斯本检核表法。奥斯本检核表法的内涵检核表法享有“创造技法之母”的美誉，几乎适用于任何类型与场合的创造活动。检核表法属于横向思维，通过多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。

其他创新方法。仿生学法，观察法，实验法，信息法。常见的创新方法实践训练05实践训练以小组为单位选择一个创业项目(可以是运动服装，也可以选择其他的产品或服务),然后进行创业实践，具体操作如下：1)运用创新思维和创新方法完善创业方案(包括创业项目、目标客户、经营特色、营销方案、创业团队构成及分工等)。2)