2024年心理学考研真题及答案

心理學考研真題及答案一、單项选择題：1～65小題，每題2分，共130分。下列每題給出的四個选项中，只有一种选项是符合題目规定的。請在答題卡上将所选项的字母涂黑。1．强调心理學不应當以意识為重要研究對象的學派是（）A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行為主义2．現代心理學诞生和发展的两個重要历史渊源是哲學和（）A．生理學B．社會學C．人类學D．物理學3．通過裂脑人研究来揭示大脑两半球功能單侧化的科學家是（）A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩裏（R．Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）4．颜色视覺的三個基本属性是（）A．色调、波長、照度B．色调、明度、照度C．波長、明度、饱和度D．色调、明度、饱和度5．视覺感受野位于（）A．外侧膝状体B．额叶C．视网膜D．视覺皮层6．频率理论在解释听覺現象時，使用的声音频率范围是（）A．500HZ如下B．1000～5000HZC．5000～10000HzD．10000Hz以上7．观众把篮球比赛中穿著不一样服装的运動员對应地归為不一样的球队，這体現了知覺组织的（）A．對称性原则B．邻近性原则C．持续性原则D．相似性原则8．小张去車站接一位陌生客人，他的预期會影响對這位客人的识别。這种知覺的加工方式重要是（）A．“全或無”加工B．颉颃加工C．自上而下的加工D．自下而上的加工9．检查注意過滤器理论常常使用的试验范式是（）A．双耳分析B．語义启動C．双任务操作D．视覺搜索10．随年龄增長，個体的迅速眼動睡眠量（）A．越来越多B．越来越少C．呈U型变化D．呈倒U型变化11．長時记忆最重要的编码方式是（）A．视覺编码B．听覺编码C．語义编码D．形象编码12．在對系列展現的學习材料進行自由回忆時，最终展現的材料遗忘少。這种現象称為（）A．首因效应B．启動效应C．詞优效应D．近因效应13．謝帕德（R．N．Shepard）和库柏（L．A．Cooper）的“心理旋转”试验重要阐明了表象具有（）A．概括性B．可变通性C．可操作性D．稳定性14．“音乐家必须去发明音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一种人要成為他可以成為的那個人，就必须真实地面對自已。”根据馬斯洛的观點，這段话体現了人具有（）A．归属与愛的需要B．尊重的需要C．自我实現的需要D．安全的需要15．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；两者不可得兼……”所反应的動机冲突是（）A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突16．强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）A．詹姆斯--兰格情绪理论B．坎农--巴德情绪理论C．沙赫特的情绪理论D．阿诺德的情绪理论17．卡特尔将基于先天禀赋、重要与神經系统的生理机能有关、较少受到後天文化教育影响的智力称為（）A．情绪智力B．晶体智力C．空间智力D．流体智力18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤快或懒惰等描述的是個体的（）A．性格特性B．能力特性C．气质特性D．认知特性19．与多血质气质类型相對应的高级神經活動過程的基本特性体現為（）A．强、不平衡B．强、平衡、灵活C．强、平衡、不灵活D．弱20．霍尔（G．S．Hall）提出的解释小朋友心剪发展的理论是（）A．白板說B．复演說C．進化說D．成熟势力說21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情結”出現的阶段是（）A．口唇期B．肛门期C．潜伏期D．性器期22．胎儿在发育過程中，细胞和组织分化非常迅速，并對环境极為敏感的時期是（）A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的重要措施是（）A．习惯化与去习惯化B．视覺偏愛法C．陌生情境技术D．照镜子法24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的重要特點是（）A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性25．艾裏克森认為，青少年期人格发展的重要任务是获得（）A．自主感B．亲密感C．勤奋感D．同一感26．在间歇强化条件下，行為反应的特點是（）A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢27．根据成就目的定向理论，以掌握知识、提高能力為目的的個体，倾向于选择（）A．最低难度的任务B．中等难度的任务C．最高难度的任务D．最高或最低难度的任务28．下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）A．内在性B．普遍性C．可控性D．稳定性29．最早明确提出“教育的心理學化”观點的學者是（）A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．詹姆斯D．桑代克30．在加涅的學习成果分类中，用于调整學习者内部注意、记忆和思维過程的能力称為（）A．言語信息B．认知方略C．智力技能D．运動技能31．布鲁纳提出的學习理论是（）

A．认知目的說B．认知同化說C．认知发現說D．认知接受說32．在唐德斯（F．C．Donders）的減法反应時试验中，A、B、C三种反应時分别代表简朴反应時、选择反应時和辨别反应時，它們的关系為（）A．RTB>RTA>RTCB．RTC>RTB>RTAC．RTC>RTA>RTBD．RTB>RTC>RTA33．认為心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理學家是（）A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特34．用极限法测定差异阈限時，在每次渐增系列试验中，其阈限的下限值应取（）A．第一次非正到正的對应值B．第一次非负到负的對应值C．最终一次正到非正的對应值D．最终一次负到非负的對应值35．托尔曼认為，學习的实质是形成认知地图。他得出该結论的根据来自于（）A．顿悟學习试验B．位置學习试验C．系列學习试验D．對偶學习试验36．在信号检测试验中，如其他条件不变，只大幅提高對被试击中目的的奖励，则可推测（）A．β增大，d’增大B．β增大，d’不变C．β增大，d’減小D．两者均不变37．要获得任一种色调的混合色光，需要單色仪的台数至少是（）A．2台B．3台C．4台D．5台38．人們注视黄色背景上的一小块灰色紙片几分钟後，會感覺到灰色的紙片呈藍色。這种現象称為（）A．颜色适应B．颜色恒常C．颜色對比D．颜色混合39．棒框仪一般用来研究的問題是（）A．注意分派B．手眼协调C．知覺--動作學习D．場独立性与場依存性40．在一项研究情绪的试验中，规定A组被试在前後两次情绪测试之间观看恐怖電影，规定B组被试在前後两次情绪测试之间休息，则A组被试一般被看做是（）A．後测控制组设计的控制组B．後测控制组设计的试验组C．前测--後测控制组设计的试验组D．前测--後测控制组设计的控制组41．下列智力测验中，属于非言語类测验的是（）A．比纳--西蒙智力量表B．韦克斯勒智力量表C．斯坦福--比纳智力量表D．瑞文推理测验42．下列量表中，具有绝對零點的是（）A．称名量表B．次序量表C．等距量表D．比率量表43．一组数据的平均数是100，原则差是25，這组数据的变异系数是（）A．4％B．25％C．4D．2544．衡量测验跨時间一致性的信度称為（）A．重测难度B．复本信度C．同质性信度D．评分者信度45．下列有关测量成果受测量误差影响的论述，對的的是（）A．系统误差影响稳定性，不影响精确性B．系统误差影响精确性，也影响稳定性C．随机误差影响稳定性，不影响精确性D．随机误差影响稳定性，也影响精确性46．测验總分的分布呈负偏态，阐明测验整体难度（）A．偏难B．偏易C．适中D．無法判断47．罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（）A．學业成就测验B．能力倾向测验C．人格测验D．智力测验48．愛德华個人偏好量表的设计采用了（）A．次序技术B．多选技术C．迫选技术D．投射技术49．临床观测到某人有抑郁倾向，可以协助深入诊断的测验是（）A．MMPIB．MBTIC．EPQD．CPI50．有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這组数据的特性，受极端数据值影响的记录量是（）A．平均数B．中数C．四分位数D．众数51．一项研究调查了不一样性别的成年人對在公众場所吸烟的态度，成果如表所示。那么，性别与看待吸烟的态度之间的有关系数是（）

A．0.12

B．0.32

C．0.48

D．0.5452．在某次考试中，小明的語文、数學成绩均為80，英語成绩為75。已知全班三科平均成绩都為65，語文原则差為10，数學原则差為15，英語原则差為5。小明三科的成绩按照原则分由大到小進行排序的成果是（）A．語文、数學、英語B．英語、数學、語文C．英語、語文、数學D．語文、英語、数學53．一组服從正态分布的数据，平均数為50，原则差為5，则Z值為－2.58的原始数据是（）A．37.10B．42.42C．47.42D．62.9054．對于具有线性关系的两列正态分布的持续变量，计算它們有关系数最恰當的公式是是（）55．在回归分析中，考察回归效果使用的指標是（）A．内部一致性系数B．决定系数C．概化系数D．列联络数56．某企业人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。六個月之後，发現其中10人选拔不理想。那么，這個测验的预测效度是（）A．0.20B．0.25C．0.75D．0.8057．在一种3×3的试验设计中，存在的交互作用有（）A．1個B．3個C．6個D．9個58．受测者在接受自陈式量表测试時，常常會出現（）A．社會赞許效应B．自我中心效应C．极端分数效应D．晕轮扩散效应59．抽样的基本原则是（）A．随机化原则B．原则化原则C．概括化原则D．等距化原则60．计算机化自适应测验设计的重要理论根据是（）A．概化理论B．經典测验理论C．层面理论D．项目反应理论61．在假设检查中，一般用来表达记录检查力（poweroftest）的是（）A．1－αB．1－βC．α+βD．α－β62．瑟斯顿提出的态度测量措施是（）A．核检表法B．等距量表法C．語义差异法D．累加量表法根据下述材料，回答63～65題。国外某一试验探讨了青年与老年被试阅讀自然科學类与社會科學类文章的阅讀速度与否存在差异，成果表明：阅讀速度受材料类型和年龄原因的影响，青年被试阅讀自然科學类文章的速度较快，老年被试阅讀社會科學类文章的速度较快。63．该试验设计是一种（）A．二原因设计B．四原因设计C．二水平设计D．四水平设计64．如采用被试内设计，最轻易产生的效应是（）A．霍桑效应B．试验者效应C．练习效应D．安慰剂效应65．可以推断出“青年被试阅讀自然科學类文章的速度较快，老年被试阅讀社會科學类文章的速度较快”這一結论的记录根据是（）A．材料类型和年龄的主效应均明显B．材料类型和年龄的交互作用明显C．材料类型和年龄的交互作用不明显D．材料类型、年龄和阅讀速度的交互作用明显

二、多选題：66～75小題，每題3分，共30分。下列每題給出的四個选项中，至少有两個选项是符合題目规定的。請在答題卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选或錯选均不得分。66．情绪和情感的功能有（）A．适应功能B．動机功能C．组织功能D．信号功能67．鲁利亚提出，脑的机能系统包括（）A．動力系统B．平衡系统C．调整系统D．信息接受、加工和存储系统68．下列选项中，属于似動現象的有（）A．火車的行驶B．時针的转動C．活動的電影画面D．動感的霓虹灯广告69．影响中文理解的原因有（）A．正字法规则B．笔画数量C．字形构造D．語音70．下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有（）A．語义理解B．空间记忆C．推理能力D．知覺速度71．下列选项中，属于學习現象的有（）A．見贤思齐B．望梅止渴C．蜘蛛結网D．談虎色变72．记忆试验研究中，材料展現的措施有（）A．所有展現法B．信号检测法C．提醒法D．對偶联合法73．平衡技术是控制额外变量的措施之一。常用的平衡技术有（）A．匹配法B．拉丁方设计C．双盲法D．ABBA法74．方差分析需要满足的前提条件有（）A．總体正态分布B．各处理方差齐性C．總体方差已知D．各组样本容量相似75．根据經典测量理论，常用的测验等值措施有（）A．全距等值B．等百分位等值C．线性等值D．方差等值

三、简答題：76～80小題，每題10分，共50分。請将答案写在答題紙指定位置上。76．简述短時记忆的含义与重要特點。

77．简述影响人格形成与发展的重要原因。

78．简述认知构造迁移理论的基本观點。

79．简述正态分布与原则正态分布的区别与联络。

80．简述测验原则化的含义及提高测验原则化程度的措施。四、综合題：81～83小題，每題30分，共90分。請将答案写在答題紙指定位置上。81．试述問題处理的方略，并举例阐明影响問題处理的心理原因。82．心理學家在研究小朋友言語发展過程的時候发現，無论哪個种族的小朋友，其言語发展的過程极為相似。详细体現為：大概1岁時，能說出被他人理解的詞；2岁末能說出詞组；4～5岁能說出符合語法构造的句子。這表明，小朋友在出生後的4～5年内即获得了基本的听說能力。试选用两种不一样的言語获得理论解释上述現象。83．表1和表2、表3和表4是针對同一問題采用两种不一样的试验设计所获得的模拟试验研究成果。請据此回答問題：（1）分别指出這两种试验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。（2）针對研究問題，根据试验设计一的记录分析成果，能得出什么結论？试验设计二与试验设计一的結论与否相似？假如不一样，能得出什么結论？（3）這两种设计中哪一种更合适考察本研究的問題？請详细阐明理由。

答案部分：

一、單项选择題：每題2分，共130分。

1.D

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.D

8.C

9.A

10.B

11.C

12.D

13.C

14.C

15.A

16.B

17.D

18.A

19.B

20.B

21.D

22.B

23.C

24.C

25.D

26.D

27.B

28.B

29.A

30.B

31.C

32.D

33.A

34.D

35.B

36.B

37.B

38.C

39.D

40.C

41.D

42.D

43.B

44.A

45.D

46.B

47.C

48.C

49.A

50.A

51.B

52.C

53.A

54.D

55.B

56.D

57.A

58.A

59.A

60.D

61.B

62.B

63.A

64.C

65.B二、多选題：每題3分，共30分。多选、少选或錯选均不給分。

66.ABCD

67.ACD

68.CD

69.ABCD

70.BCD

71.ABD

72.ACD

73.BD

74.AB

75.BC三、简答題：每題10分，共50分。

76．答案要點：

（1）短時记忆是指人對信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感覺记忆到長時记忆的中间阶段。（3分）

（2）保持時间。保持的時间大概1分钟左右。（2分）

（3）编码方式。以听覺编码為主，也存在视覺和語义编码。（3分）

（4）容量。信息容量為7±2组块。（2分）77．答案要點：

（1）遗传是人格发展的生物前提；

（2）家庭环境和教养方式；

（3）童年期經验；

（4）學校教育；

（5）社會文化原因；

（6）自然物理条件；

（7）自我调控系统。

【评分阐明】上述要點及對应解释每點2分，只要答出其中5點，即可給10分。只答出要點未作解释阐明的，酌情扣2～3分。78．答案要點：

（1）认知构造迁移理论认為，故意义的學习都是在原有认知构造基础上進行的，故意义的學习中一定有迁移。认知构造是迁移得以产生的重要中介。（4分）

（2）影响學习迁移产生的关键变量是原有认知构造的可运用性、稳定性和可辨别性。可运用性，即认知构造中要具有可以同化新知识的概括性、包容性更强的先前經验；稳定性，即认知构造中的先前經验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知构造中先前經验的各成分之间及其新旧經验之间可以清晰辨别。（6分）79．答案要點：

（1）区别：正态分布的平均数為μ，原则差為σ；不一样的正态分布也許有不一样的μ值和d值，正态分布曲线形态因此不一样。原则正态分布平均数μ＝0，原则差σ＝1，μ和σ都是固定值；原则正态分布曲线形态固定。（6分）

（2）联络：正态分布可以通過原则化处理，转化為原则正态分布。详细措施是使用将原始数据转化為原则分数。（4分）80．答案要點：

（1）测验原则化是指测验的编制、实行、评分和分数解释等程序的一致性。（3分）

（2）提高测验原则化程度的措施重要有：

①测验编制過程要原则化。在确定测验纬度、題目编制、題目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序進行。（3分）

②测验实行過程要原则化。要统一指导語、统一环节、统一時限，防止噪音和無关人员干扰等。（2分）

③测验评分和解释要原则化。评分和解释要制定详细、统一的原则，并据此進行严格的评分和解释。（2分）四、综合題：每題30分，共90分。

81．答案要點：

（1）問題处理的方略分為两类：算法方略和启发式方略。（2分）算法是在处理問題時的一套规则，可以在問題空间中随机搜索所有也許的算子或途径，直到选择到有效措施处理問題。（4分）启发式是個体根据自已已經有的知识經验，在問題空间内采用较少认知操作来处理問題的措施。常用的启发方略重要有：手段——目的分析方略、逆向搜索方略、爬山法。（6分）

（2）影响問題处理的心理原因重要有：知识表征的方式、功能固著、定势、原型启发、動机与情绪状态、人格特性。（每小點3分，其中只答出要點給1分，举例恰當給2分，共18分）82．答案要點：

言語获得理论归結起来有三种：

（1）习得（或經验）论：言語是通過學习获得的。强调家庭和社會环境對言語发展的重要作用。（3分）

①强化說认為，小朋友語言的习得是通過操作性条件反射实現的，强化是學习語言的必要条件，强化的程序是渐進的。言語发展体現為小朋友习得的口頭反应的增長。（4分）

②模仿說认為，小朋友是在没有强化的条件下通過观测、模仿而學习語言的。（3分）結合理论恰當地解释現象。（5分）

（2）先天论：語言能力是人类与生俱来的。（3分）

①先天語言能力說认為，語言是普遍語法能力（知识）的体現，語言获得過程就是由普遍語法向個别語法转换的過程，這個转换是通過語言获得装置（LAD）实現的。小朋友获得的是一套支配語言行為的特定的规则系统，因而能产生和理解無限多的新句子，体現出很大的发明性。（4分）

②自然成熟說认為，生物遗传是人类获得語言的决定性原因。語言获得是大脑机能成熟的产物，最轻易获得語言的時期是從出生到青春期之间。（3分）

結合理论恰當地解释現象。（5分）

（3）互相作用：言語发展是生理成熟、认知发展与不停变化的語言环境之间复杂的互相作用的成果。（3分）

①认知互相作用论认為，語言是小朋友許多符号功能的一种，认知构造是言語发展的基础，言語构造伴随认知构造的发展而发展，個体的认知构造和认知能力源于主体和客体的互相作用。（4分）

②社會互相作用论强调小朋友与同伴或成人的交往在語言获得中的作用。（3分）結合理论恰當地解释現象。（5分）

【评分阐明】考生可任选上述三种理论中的两种理论作答。三种理论全作答的，则按作答的先後次序，只對前两种給分。83．答案要點：

（1）试验设计一為2×2被试問设计，（2分）被试為24人。（2分）

试验设计二為2×2混合设计，其中，學生类型為被试問变量，教學措施為被试内变量。（2分）被试為12人。（2分）

（2）根据试验设计一的成果，能得出如下結论：

①教學措施的主效应明