教师资格认定考试高级中学英语模拟题43

教师资格认定考试高级中学英语模拟题43一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。1.

Whichofthefollowingactivitiescanbeusedtog（江南博哥）etthemainideaofapassage?______A.Readingtodecidethetitle.B.Readingtosequencetheevents.C.Readingtofillinthecharts.D.Readingtodoamatch.正确答案：A[考点]考查阅读教学。

[解析]在阅读过程中，可以通过读标题，读文章的首段、尾段，读每一段的段首、段尾的方式来获取文章的中心大意。阅读文章以确定文章的标题的活动常被用来获取文章大意。故本题选A。

2.

ScientificevidenceisspringingupeverywherethatindicatesthemassiveandperniciousimpactofthehumanspeciesonthelimitedresourcesofEarth,its______ecosystemsandlifeasweknowit.A.franticB.fraudulentC.fragrantD.frangible正确答案：D[考点]考查形容词词义辨析。

[解析]句意：从各个方面涌现的科学证据表明人类已经对地球上有限的资源、脆弱的生态系统和我们已知的生命产生了大规模的有害影响。frantic意为“狂乱的，疯狂的”；fraudulent意为“欺骗性的，不正的”；fragrant意为“芳香的，愉快的”；frangible意为“脆弱的，易碎的”。根据句意可知，此处“脆弱的”最符合语境。故本题选D。

3.

Theruinsoftheancientcity______ofgreatculturalvalueandshouldbepreservedforresearchinthefuture.A.isB.areC.wasD.were正确答案：B[考点]考查动词的时态和主谓一致。

[解析]句意：古城的遗址具有巨大的文化价值，今后应加以保存研究。beofvalue固定短语，意为“有价值”。本句叙述的是现在的事情，因此谓语动词用一般现在时；theruins作主语，谓语动词用复数。故本题选B。

4.

Diagnostictestisoftenusedforthepurposeof______.A.findingoutwhatstudentsknowanddon'tknowB.measuringstudents'generalEnglishlanguageproficiencyC.knowingwhetherstudentshavetherightlanguageaptitudeD.checkingwhetherstudentshaveachievedtheteachingobjectives正确答案：A[考点]考查测试的类型。

[解析]句意：诊断性测试的目的通常是______。A项“检查学生对知识掌握与否”；B项“检测学生通用英语的熟练度”；C项“了解学生是否有合适的语言天赋”；D项“检查学生是否完成了教学目标”。诊断性测试的目的是发现教与学的问题以及学生知识与技能掌握的不足之处。故本题选A。

5.

ThereiseverysignthatnewAsianimmigrantsarewillingto______withAmericans.A.obligeB.absorbC.assimilateD.stabilize正确答案：C[考点]考查动词辨析。

[解析]句意：各种迹象表明新一代亚洲移民愿意与美国人同化。oblige意为“迫使、强迫”；absorb意为“吸收；吸引”；assimilate意为“(使)同化；吸收；融入”；stabilize意为“使稳定、使稳固”。assimilatewith意为“与……融为一体”。故本题选C。

6.

Theman______thedarkglassesfledawayfromthespotveryrapidly.A.inB.atC.ofD.by正确答案：A[考点]考查介词辨析。

[解析]句意：戴着黑色墨镜的男人迅速地逃离了现场。根据句意空缺处需要使用表示穿戴的介词，介词“in”可表示穿戴，后面一般接颜色、衣帽等。故本题选A。

7.

Whichofthefollowingdoestheteacher'swordbelongto?______

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Ididmyhomework,playedbasketballandhelpedmymomcookdinner.A.Initiatingmove.B.Respondingmove.C.Feedback.D.Follow-upmove.正确答案：A[考点]考查课堂话语。

[解析]A项意为“引出语目”；B项意为“回答语目”；C项意为“反馈语目”；D项意为“反馈语目”。老师的提问属于引出语目。故本题选A。

8.

Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity?______A.Topreparestudentsfororalpresentation.B.Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproaches.C.Toaskstudentstolistenandwrite.D.Tomakeenoughinput.正确答案：B[考点]考查口语教学。

[解析]题干问的是使用信息差活动的目的是什么。A项意为“为学生的口头报告做好准备”；B项意为“以有效的交际方式为学生提供愉快的活动”；C项意为“让学生听和写”；D项意为“进行足够的输入”。信息差活动属于交际性活动，旨在锻炼学生的口语输出和表达能力，所以B项正确。故本题选B。

9.

______,herpaperisofgreatervaluethanyours.A.AllthingsbeconsideredB.AllthingsconsideredC.AllthingsarebeingconsideredD.Allthingsareconsidered正确答案：B[考点]考查独立主格结构。

[解析]句意：从整体来看，她的论文比你的论文有价值。首先逗号前后两句主语不同，均构成动宾关系，两个分句之间没有连词或从句引导词，可以判断为独立主格结构：名词/代词+不定式/分词/形容词/副词/介词(短语)。consider和逻辑主语Allthings之间为被动关系，应用过去分词。故本题选B。

10.

Don'tbeangrywithus.We______withyoutogether,butwewerebusywithourfinalreportswhenyoucalledin.A.wouldeatoutB.musthaveeatenoutC.shouldeatoutD.couldhaveeatenout正确答案：D[考点]考查情态动词。

[解析]句意：不要生我们的气。我们本来是可以跟你一起去外面吃饭的，但是你打电话过来的时候我们正忙着做最后的报告。由wewerebusywithourfinalreportswhenyoucalledin可知，事情发生在过去，首先排除A项和C项；musthaveeatenout表示对过去事实的肯定猜测，不符合题意，故排除B；结合语境可知，此处表示对过去事实的虚拟，意为“本可以……事实上没有……”。故本题选D。

11.

______sheheardhergrandfatherwasborninGermany.A.ThatwasfromhermumB.ItwashermumthatC.ItwasfromhermumthatD.Itwashermumwhom正确答案：C[考点]考查强调句型。

[解析]句意：她是从妈妈那里听说祖父出生在德国的。非强调句应为：SheheardfromhermumthathergrandfatherwasborninGermany.这里要强调的是fromhermum.套入强调句型Itis/was...that...来强调是从妈妈那里听说的。故本题选C。

12.

Themaindifferencebetween[s]and[z]liesin______.A.mannerofarticulationB.placeofarticulationC.voicingD.positionofthetongue正确答案：C[考点]考查语音学。

[解析]按照发音方式，[s]和[z]都属于摩擦音；按照发音部位，[s]和[z]都属于齿龈音；按照气流产生时声带震动情况，[s]属于清辅音，[z]属于浊辅音。D项的“舌位高低”是元音的分类标准。所以两个音在voicing方面有区别。故本题选C。

13.

Themaindifferencebetween/m/and/n/liesin______.A.mannerofarticulationB.placeofarticulationC.voicingD.length正确答案：B[考点]考查语音学。

[解析]句意：/m/和/n/的主要区别是______。/m/和/n/都是辅音，辅音的分类标准主要有发音方式、发音位置、带声性三种，可排除D。在发音方式(mannerofarticulation)上，/m/和/n/都是鼻音；在发音位置(placeofarticulation)上，/m/是双唇音，/n/是齿龈音；在带声性(voicing)上，/m/和/n/都是浊辅音。故本题选B。

14.

Thesynonyms"luggage"and"baggage"mainlydifferin______.A.emotionB.dialectC.formalityD.collocation正确答案：B[考点]考查语义学。

[解析]luggage与baggage均有“行李”的含义，英国人多用luggage，而美国人多用baggage，两者属于方言同义词。故本题选B。

15.

Thesynonyms"charge"and"accuse"mainlydifferin______.A.emotionB.dialectC.formalityD.collocation正确答案：D[考点]考查语义学。

[解析]句意：同义词“charge”和“accuse”的主要区别是______。“accuse”和“charge”都有“控诉，指控”的意思，但它们后面所搭配的介词不同，“accuse”与介词of连用，“charge”与介词with连用。“collocation”意思是“搭配”。故本题选D。

16.

ThenumberofdeathsfromapowerfultyphoonsweepingacrossChina'seastcoast______to30onSunday.A.raisedB.roseC.arousedD.arose正确答案：B[考点]考查动词词义辨析。

[解析]句意：周日，一场席卷中国东海岸的强台风造成的死亡人数上升到30人。raise意为“提升，增加”；rise意为“增加”；arouse意为“激起，引起”；arise意为“发生，出现”。分析句子可知，这里要表达“人数增长到30”，考虑A和B，其中raise是及物动词，其后直接接宾语，而rise为不及物动词，用riseto表示“增长到……”。故本题选B。

17.

Tom,takethisbaggageandputit______youcanfindenoughspace.A.whichB.inwhichC.whereverD.whereas正确答案：C[考点]考查状语从句。

[解析]句意：汤姆，拿着这个行李，把它放在你能找到足够空间的地方。putit后缺少地点状语，排除A、D。选B项的话，题干中没有先行词，故排除。wherever引导地点状语从句，表示“在任何地方”。故本题选C。

18.

IlookbackonthispleasantholidayinBeijingwith______pleasure.A.anythingbutB.allbutC.everythingbutD.nothingbut正确答案：D[考点]考查短语辨析。

[解析]句意：回首在北京度过的这个愉快的假期，我满心欢喜。anythingbut意为“根本不，绝不”；allbut意为“除……之外，全部”；everythingbut意为“除了……都”；nothingbut意为“只有，仅仅”。D项符合句意。故本题选D。

19.

Whichofthefollowingbelongstoprojects?______A.Guessingwhatsomeoneiseating.B.Creatingaposter.C.Listeningandidentifying.D.Informationgap.正确答案：B[考点]考查课内外活动的组织与设计。

[解析]句意：下列哪一项属于项目?A项意为“猜测某人在吃什么”；B项意为“制作一个海报”，无论是个人活动还是小组活动，都涉及项目成果的产出，更符合project的特点；C项意为“听然后辨认”；D项意为“信息差活动”，无论是角色扮演还是讲故事，都锻炼的是学生的口语交际能力，不涉及实物的输出。故本题选B。

20.

Portfolios,dailyreportsandspeechdeliveringaretypicalmeansof______.A.norm-referencedtestB.criterion-referencedtestC.summativeassessmentD.formativeassessment正确答案：D[考点]考查评价方式。

[解析]句意：作品集、每日报告以及演讲是典型的______方式。A项“常模参照测试”，主要用于选拔；B项“标准参照测试”，主要是按照预先设计的标准，对考试结果进行比较；C项“总结性评价”，一般在学期或学年结束后进行；D项“形成性评价”，是对学生日常学习过程中的表现做出评估。作品集、报告和演讲都是日常活动，属于形成性评价。故本题选D。

KimberleyAsselinsitsinarockingchairinfrontofher22kindergartners,aglisteningsmileacrossherfaceasshegreetsthemforthemorning.Evenat9a.m.,sheiseffervescentandcharismatic.

YetbehindAsselin'sbrightexpression,herenthusiasmisfading.Assehn,24,isdaysawayfromfinishingherfirstyearasateacher,thecareerofherdreamssinceshewasalittlegirlgivingarithmeticlessonsonadry-eraseboardtoherstuffedbearsanddolls.

WhileshebegantheschoolyearinVirginia's

FairfaxCountyfullofoptimism,Asselinnowfindsherself,asmanyyoungteachersdo,questioningherfutureasaneducator.WhatchangedinthemonthsbetweenAugustandJune?Shesaysthatanonslaughtofteststhatshe'srequiredtogivetoher5-and-6-year-oldstudentshasbroughtherdowntoreality.

"It'smorethanafirst-yearteachereverimagines,"Asselinsaid."Youdefinitelyhavealotofhighsandlows,anditkeepsgoingupanddownandupanddown."

NewfederaldatathattheEducationDepartmentreleasedinAprilshowthatabout10percentofnewteachersleavetheprofessionwithinthefirstyearonthejob,and17percentleavewithinfiveyears.Althoughfarlowerthanearlierestimates,itstillmeansthatmanyyoungeducatorsbailfromtheclassroombeforetheygainmuchofafoothold.ForAsselin,testinghasbeenthebiggeststressor.

TheproliferationoftestinginschoolshasbecomeoneofthemostcontentioustopicsinU.S.education.Theexamscanalterthecourseofastudent'sschoolingandcandeterminewhetherateacherispromotedorfired.InVirginia,schoolsearngradesonstate-issuedreportcardsbasedonthescoresstudentsearnonmandatoryend-of-yearexams.

TheFairfaxCountyschoolsystem,oneofthenation'slargest,boaststhatitskindergartenstudentstakepartincourseworkthatexceedsthestate'sstandards.Unlikemoststates,VirginiahasneveradoptedtheCommonCoreStateStandards,butVirginiaofficialssaythatthestate'sacademicstandardsarejustas—ormore—rigorous.

Asselinsaidthatmeansthateventheyoungeststudentsinpublicschoolareunderanacademicmicroscope,makingkindergartenaboutfarmorethansocializationandplaytime.1.

WhydoesAsselinquestionherfutureasaneducatorinlessthanayear'stime?______A.ItisacommonpracticeforAmericanyoungteachers.B.Shehasexperiencedtoomanyhighsandlowsinherwork.C.Itistotallybeyondherexpectationtogivekidsendlesstests.D.Shehasgrowntiredofgreetingherkindergartenerseveryday.正确答案：C[解析]细节理解题。结合第三段最后一句“Shesaysthatanonslaughtofteststhatshe'srequiredtogivetoher5-and-6-year-oldstudentshasbroughtherdowntoreality.”和第四段第一句“It'smorethanafirst-yearteachereverimagines”可知，她质疑未来的原因是因为她的学生考试太多，和她想象的教学生活不一样。后面第五段最后一句“ForAsselin,testinghasbeenthebiggeststressor.”也说明了考试给了她太多压力。故本题选C。

2.

WhydotheschoolsinVirginiaemphasizeregulartesting?______A.Morerigorousacademicstandardscanbeachieved.B.Students'performancecanbeaccuratelymeasured.C.Schoolsarerankedaccordingtostudents'testscores.D.Teachers'academicperformancescanbeproperlyassessed.正确答案：C[解析]细节理解题。根据第六段最后一句“InVirginia,schoolsearngradesonstate-issuedreportcardsbasedonthescoresstudentsearnonmandatoryend-of-yearexams.”可知，在弗吉利亚，学校的官方等级排名是由学生在规定的年终考试中获得的分数来决定的。故本题选C。

3.

InPARAGRAPHEIGHT,whatdoesthewriterimplybysayingthat"eventheyoungeststudentsinpublicschoolareunderanacademicmicroscope"?______A.Students'performancesarebeingsupervised.B.Students'performancesareovermeasuredbytests.C.Students'performancesareexaminedatthemicrolevel.D.Students'performancesarenotaconcernatthemacrolevel.正确答案：B[解析]细节理解题。根据第八段“eventheyoungeststudentsinpublicschoolareunderanacademicmicroscope,makingkindergartenaboutfarmorethansocializationandplaytime.”即使是公立幼儿园的孩子们也被置于教学的显微镜中，大大减少了幼儿们的社会活动和玩耍时间。也就是说，幼儿园的孩子们也要经常接受过多的考试。A过于概括，不具体；C属于字面意思；D原文没有涉及，属于过度推测。故本题选B。

4.

Accordingtotheauthor,whatkindofplaceisakindergartensupposedtobe?______A.Aplaceofacademictraining.B.Aplaceofreadingandwriting.C.Aplacewheretherearenotests.D.Aplaceofsocializationandfun.正确答案：D[解析]细节理解题。根据最后一段最后一句“makingkindergartenaboutfarmorethansocializationandplaytime”可以推断幼儿园应该是一个进行社会活动和玩耍的地方，故本题选D。

5.

WhatisAsselinlikelytodounderthecurrenteducationalsystem?______A.Reconsiderherfuture.B.Changeherwaysofteaching.C.Havefewertestsforherstudents.D.Emphasizeherstudents'academicskills.正确答案：A[解析]推理判断题。根据原文第二段“YetbehindAsselin'sbrightexpression,herenthusiasmisfading”以及第三段“questioningherfutureasaneducator”，可以推断Asselin可能会重新考虑自己的未来。C项不是自己可以决定的。故本题选A。

Ifyou'relikemostpeople,you'rewaytoosmartforadvertising.Youfliprightpastnewspaperads,neverclickonadsonlineandleavetheroomduringTVcommercials.

That,atleast,iswhatwetellourselves.Butwhatwetellourselvesisnonsense.Advertisingworks,whichiswhy,eveninhardeconomictimes,MadisonAvenueisa$34-billion-a-yearbusiness.AndifMartinLindstrom—authorofthebestsellerBuyologyandamarketingconsultantforFortune500companies,includingPepsiCoandDisney—iscorrect,tryingtotunethisstuffoutisabouttogetawholelotharder.

Lindstromisapractitionerofneuromarketingresearch,inwhichconsumersareexposedtoadswhilehookeduptomachinesthatmonitorbrainactivity,sweatresponsesandmovementinfacialmuscles,allofwhicharemarkersofemotion.Accordingtohisstudies,83%ofallformsofadvertisingprincipallyengageonlyoneofoursenses:sight.Hearing,however,canbejustaspowerful,thoughadvertisershavetakenonlylimitedadvantageofit.Historically,adshavereliedonjinglesandsloganstocatchourear,largelyignoringeverydaysounds—asteaksizzling(咝咝声),ababylaughingandothernoisesourbodiescan'thelppayingattentionto.Weavethisstuffintoanadcampaign,andwemaybepowerlesstoresistit.

Tofigureoutwhatmostappealstoourear,Lindstromwireduphisvolunteers,thenplayedthemrecordingsofdozensoffamiliarsounds,fromMcDonald's"I'mLovin'It"jingletocigarettesbeinglit.Thesoundthatblewthedoorsoffalltherest—bothintermsofinterestandpositivefeelings—wasababygiggling.Theotherhigh-rankingsoundswerelessprimalbutstillpowerful.ThehumofavibratingcellphonewasLindstrom'ssecond-placefinisher.OthersthatfollowedwereanATMdispensingcash,asteaksizzlingonagrillandasodabeingpoppedandpoured.

Inallofthesecases,itdidn'ttakeaMadMantoinventthesounds,infusethemwithmeaningandthenplaythemoverandoveruntilthesubjectsinternalizedthem.Rather,thesoundsalreadyhadmeaningandthustriggeredaseriesofreactions:hunger,thirst,happyanticipation.

TVadvertisersaren'ttheonlyoneswhomaystartputtingsoundtogreateruse.Retailersarealsocatchingon.The0101departmentstoreinJapan,forexample,hasbeendesignedasaseriesofsoundscapes,playingdifferentsoundeffectssuchaschildrenatplay,birdsongsandlappingwaterinthesportswear,fragranceandformal-wearsections.LindstromisconsultingwithclientsaboutemployingasimilarstrategyinEuropeansupermarkets,pipingthesoundoffizzing(嘶嘶声)sodaintothebeveragedepartment.

Noneofthismeansthatadvertisersjusthavetoturntheaudiodialsandconsumerswillcomerunning.Indeed,sometimestheyflee.Intheearlyyearsofmainstreamcellphoneuse,theNokiaringtonewasrecognizedby42%ofpeopleintheU.K.—andsoonbecamewidelydisliked.That,Lindstromsays,waspartlybecausesofewuserspracticedcell-phoneetiquetteandtheblastedthingskeptgoingoffinmovietheaters.TheMicrosoftstart-upsoundhastakenonsimilarlynegativeassociations,becausepeoplesooftenhearitwhenthey'rerebootingaftertheircomputerhascrashed.Inthesecases,manufacturersthemselvesmustrebootbychangingtheoffendingsoundslightlyorreplacingitentirely.6.

Whatisthefunctionofthefirstparagraph?______A.Toshowthestructureofthepassage.B.Tolistouthowpeopletrytoavoidads.C.Toraisetheinterestofreadersandleadtothemaincontent.D.Totellthatadvertisingdoesnotwork.正确答案：C[解析]概括归纳题。根据第一段大意：如果你像大多数人一样，你必定自以为能避开广告。你忽略报纸广告，从不在线点击广告，而在电视广告期间离开房间。接下来则开始叙述这样的想法实则是错误的。所以第一段的作用就是为了激发读者的阅读兴趣，引入下文内容。故本题选C。

本文为议论文。主要论述广告中无法抗拒的声音。

7.

WhatcanwelearnaboutLindstromandhisresearch?______A.Lindstromisaregisterednutritionist.B.83%ofallformsofadvertisinghavetakenonlylimitedadvantageofsight.C.Hearingemployedinanadcampaigncanbepowerful.D.Sweatresponsesandflickersinfacialmusclesarenotmakersofemotion.正确答案：C[解析]推理判断题。通读全文，并未说明他是一个已注册的营养学家，故可排除A；文中第三段第二句“83%ofallformsofadvertisingprincipallyengageonlyoneofoursenses:sight”意思为：83%的广告形式主要使用我们的一种感官：视觉。而B的意思为：所有形式的广告中的83%仅利用了有限的视觉优势，与原文表达含义不符；D定位到第三段第一句“sweatresponsesandmovementinfacialmuscles,allofwhicharemarkersofemotion”，由此可知，D与原文意思相反；C在原文第三段最后一句“Weavethisstuffintoanadcampaign,andwemaybepowerlesstoresistit.”。故本题选C。

8.

WhichofthefollowingsoundsmayNOTattractourearandbringpositivefeelings?______A.Ababygiggling.B.Constantnagging.C.AChampagnebeingpoppedandpoured.D.AnATMdispensingcash.正确答案：B[解析]细节理解题。根据第四段的内容可知，宝宝咯咯笑、ATM取出钞票、香槟打开时的声音都带来了积极的感受，因而可以排除A、C、D。故本题选B。

9.

Retailerswouldliketouseallofthefollowingsoundsexcept______.A.thesoundofthunderstormB.thesoundofbirdssingingC.thesoundofflowingwaterD.thesoundofchildrenplaying正确答案：A[解析]细节理解题。根据第六段第三句“The0101departmentstoreinJapan,forexample,hasbeendesignedasaseriesofsoundscapes,playingdifferentsoundeffectssuchaschildrenatplay,birdsongsandlappingwaterinthesportswear,fragranceandformal-wearsections.”可知，流水的声音、鸟儿歌唱的声音、孩子们玩乐的声音都有被使用，因而可以排除B、C、D。故本题选A。

10.

Whatdoconsumersthinkofsoundusedinadvertising?______A.Theylikeitalotandwillcomerunning.B.Theflipitliketreatingotherformsofadvertising.C.Theylikethenaturalsoundslikethesoundofthewind.D.Theyhavebothpositiveandnegativeresponsesonit.正确答案：D[解析]推理判断题。根据第七段前两句“Noneofthismeansthatadvertisersjusthavetoturntheaudiodialsandconsumerswillcomerunning.Indeed,sometimestheyflee.”可知，所有这些并不意味着广告商只需打开音频拨号，消费者就会跑过来。事实上，有时他们会逃跑。因此广告中运用声音也会有负面的影响，结合上文的正面影响可以得出答案。故本题选D。

二、简答题根据题目要求完成下列任务，用中文作答。1.

在英语教学中，语篇是英语教学的基础资源。语篇赋予语言学习以主题、情境和内容。请简述在新课标的指导下，教师应如何深入研读语篇。正确答案：研读语篇就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入地解读。建议教师首先尝试回答三个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么。即What的问题；第二，语篇的深层含义是什么。也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么。即Why的问题；第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，也是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段。即How的问题。Why和How的问题通常没有唯一答案，对语篇深层意义和文体结构的解读更多取决于教师的教育背景、生活阅历、认知方式，以及教师在与语篇互动的过程中所表现出来的分析和探究能力。因此，每个人都可能会给出不同的解读和阐释。

对语篇的研读，教师还可以进一步关注语篇的选材出处和发表时间，分析作者或说话人的立场、观点和写作或表述风格，以及特定时期的语言特点和时代印记等。

总之，研读语篇可以帮助教师多层次、多角度分析语篇所传递的意义，依据语篇的主题意义、文体风格、语言特点和价值取向，设计合理的教学活动，同时利用作者的视角、写作背景和时间等信息，帮助学生深刻理解语篇，把语言学习与意义探究融为一体，实现深度学习。

三、教学情境分析题根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某高三学生的一篇书面表达。

请结合生活中的一个事例，用英语写一篇短文，谈谈微笑的作用。

1.

该学生的书面表达存在哪三个主要问题?正确答案：该学生的书面表达存在的三个问题：一是单词拼写错误，标点符号使用错误；二是语法句法错误较多；三是语篇内容中观点不清晰，论点不符合逻辑，没有连贯性，没有突出微笑的作用。

2.

反映了该生英语学习中的哪些不足?正确答案：该生在英语学习中存在的不足有：①英语基础知识薄弱，词汇积累量远远不够；②词法语法知识有待提高；③写作技能训练不足。

3.

教师应从哪些方面帮助学生提高写作能力?正确答案：教师应该从以下几点帮助学生提高写作能力：①词汇积累。词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的，且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。②广泛阅读。在大量的阅读中，学生能够开阔视野，拓展知识，增强语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。二者不能割裂。③加强基础写作训练，做到活学活用。在学生写作过程中，学生们一定要经常以所学词汇为关键词拟定一些与时事或生活相关的话题，做翻译练习，一段时间之后，再用这些词、句进行写作练习，多写多练以达到活化知识的目的。

四、教学设计题根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。1.

根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。

设计任务：

请阅读下面学生信息和语言素材，设计一个20分钟的英语口语课的教学方案，教案没有固定格式，但必须包含下列要点：

●teachingobjectives

●teachingcontents

●keyanddifficultpoints

●majorstepsandtimeallocation

●activitiesandjustifications

教学时间：20分钟

学生概况：某城镇普通高中一年级学生，班级人数40人，多数学生的英语水平达到了课标的相应要求，课堂参与积极性一般。

语言素材：

TVdebate

DJ:JoiningustodaywehavezookeeperMaxWilson,andAmyLeefromtheorganizationKeepWildAnimalsWild.Theyareheretodiscusswhetherweshouldkeepwildanimalsinzoos.Max,let'sstartwithyou.

Max:Asazookeeper,I'veseenhowzooshelpprotectanimalsindangerofdyingout.Forexample,myzooiswell-knownforitsprogramtosavetigers.

Amy:I'mafraidIdon'tagreethattheseprogramsarealwayssuccessful.We'veseenalotofexampleswheretheanimalsstarttodependtoomuchonhumans,andareunabletoliveontheirownwhenreturnedtothewild.We'veseenalotofexamplesthathavefailed.

Max:Butyoumustadmittherearesuccessfulones.Andzoosarealsoagoodwaytoeducatepeopleaboutanimals.That'skillingtwobirdswithonestone.

Amy:Oh,Itotallyagreethatpeopleshouldlearnasmuchaspossibleaboutanimalsbecausewesharetheplanetwiththem.

Max:Exactly.Zoosallowustoobserveanimalsinplacesthataresimilartotheirnaturalenvironments.

Amy:I'msorry,butthat'sjustnottrue.Nozoocanofferitsanimalsanenvironmentthat'sasgoodastheirnaturalone.Elephants,forexample,needahugeamountofspacetolivehappily.Onthewhole,Ithinkzoosdomoregoodforpeoplethanforanimals.

DJ:Well,Ithinkweallagreethatweshoulddoourbesttohelpprotectanimalsandteachpeoplemoreaboutthem.Let'scontinuethisdiscussionafterashortbreak.正确答案：1．TeachingContents

ItisaTVdebatebetweenazookeeper,MaxWilson,andAmyLeefromtheorganizationKeepWildAnimalsWildonthetopicofwhetherwildanimalsshouldbekeptinzoos.

2．TeachingObjectives

(1)LanguageAbility

①Studentscanunderstandtheconversation.

②Studentscanlearntheprosandconsofkeepinganimalsinzoos.

(2)CulturalAwareness

Studentscanconsidermoreandcaremoreaboutwildlifeprotection.

(3)ThinkingCapacity

Students'criticalthinkingabilitycanheenhancedthroughthinkingabouttheadvantagesanddisadvantagesofkeepinganimalsinzoos.

(4)LearningAbility

Students'listeningandspeakingabilitiescanbeimproved.

3．TeachingKeyPoint

Howtoencouragestudentstoexpresstheiropinionsonwildlifeprotection.

4．TeachingDifficultPoint

Howtoguidestudentstothinkcriticallyoverthetopic.

5．TeachingProcedures

Step1Lead-in(1min)

Freetalkwithstudentsaboutthezoostheyhavebeentoandthelivingconditionoftheanimalsinthezootheyhaveseen.

【Justification:Checkstudents'backgroundknowledge.Arousestudents'enthusiasmonthistopic.】

Step2Pre-speaking(3mins)

Playashortvideoclipshowinganimalslivinginthewild.Askstudentstocomparebetweentheanimalslivinginthewildandtheanimalslivinginzoos.Discusswiththeirpartnersaboutwhichconditionisbetterfortheanimals.

【Justification:Prepareforthestudyoftheconversation.Stimulatestudents'ideas.Arousestudents'attentiontowardswildlife.】

Step3While-speaking(9mins)

(1)PlaytheTVdebateforstudents.Askstudentstofigureoutthemaintopicofthedebate.

(2)StudentslistentotheTVdebatetwiceandtakedownsomenecessarynotes.Then,studentsworkinpairstos