2024年企业安全生产活动心得体会（二篇）

第1页共1页2024年企业安全生产活动心得体会安全如同海中船只的锚，确保其在航行中疲惫时得以短暂停歇。同时，安全亦如同掌控方向的舵，在风浪中引导船只顺利抵达彼岸。安全还是那深情的港湾，当海风肆虐时，为我们提供躲避风浪、寻求宁静的避风之所。安全的重要性不言而喻，它并非遥不可及的梦想，而是需要我们自身去创造和实现的。唯有我们重视安全，并在工作中积极努力，才能确保安全，进而享受其带来的益处。安全是一种行为，这种行为需要我们平时自觉养成，同时也需要规章制度的强制约束。我们要用制度规范行为，用规程引导行为。正如种瓜得瓜，种豆得豆，种下安全的种子，方能收获幸福的生活。只要我们能够正确把握安全行为，便能享受生活的欢乐与幸福；反之，则可能陷入不幸与悲哀。安全更是一种观念。观念决定行动，指导行动。缺乏安全观念的人，往往缺乏安全忧患意识，容易遭受事故的侵袭。例如，有些企业主为追求效益最大化，忽视安全设备的更新和维护，甚至对安全检查持抵触态度，没有将遵守规章制度视为工作的一部分，更未从内心深处认识到安全生产的重要性。这种观念必然导致事故的发生，所追求的效益也将化为泡影。因此，我们必须不断更新安全观念，与时俱进，时刻牢记安全，确保工作的顺利进行，营造安定和谐的氛围。2024年企业安全生产活动心得体会（二）安全生产中的安全心理与安全意识，是劳动过程中与生产工具、机械设备、工作环境、人际关系紧密相连的必然体现。其主要包括劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。深入剖析安全生产工作中的心理现象，能够有效提升安全教育的品质，产生心理层面的积极效应，进而实现深入人心、震撼心灵的教育效果。因此，安全教育工作应着重关注以下三个方面：一是利用安全心理的优先效应，对新员工进行系统的安全教育，确保他们从一开始就形成安全生产的深刻印象。二是借助安全心理的近因效应，通过本单位的实际安全案例进行教育，以事实为依据，激发员工的安全意识。三是运用安全心理的暗示效应，采取间接、含蓄的方式，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，实施常规安全教育。无论采用何种教育方法，都应紧密结合实际，坚持从人的安全心理出发，针对不同时期、不同类型人的安全心理状态和心理活动，进行个性化的安全教育，以达成教育与心理的共鸣，强化个体的自我安全保护意识，使员工产生“我要安全”的强烈意愿。此外，人的安全行为是贯彻落实安全制度的关键。安全行为指的是在劳动生产过程中，人们为保护自身和设备、机器等物质所采取的一切行动。在电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作和现代化生产的背景下，安全行为不仅是个体自我保护的行为，更是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。为构建总体的安全防范系统，必须依赖个人的自我安全保护，这就需要建立一套能够紧密连接个人安全与总体安全的制度来规范人的安全行为。这套制度需从安全行为者的角度出发进行编制和操作，使安全行为者从内在产生“我要安全”的行为动力。针对我们公司多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，应紧密结合实际情况，紧抓员工生产过程中的安全行为，建立和完善个人自我安全保护制度，确保员工有权拒绝违章的生产指挥、工序交接和设备操作，以及不在违章的生产环境中作业。这样，就能从行政法规上确立员工在劳动过程中的主观能动性，使其自觉遵守安全规章制度，自主进行安全保护。再者，针对安全生产活动中存在的思想障碍开展安全活动至关重要。思想障碍是影响员工“要我安全”意识的重要因素，也是导致各种不安全因素的主因。在安全生产过程中，尽管员工通常为满足自身安全需要而采取保护措施，遵守安全生产规程，但有时由于某些思想障碍的存在，他们可能忘记“我要安全”，甚至无法做到“要我安全”。这些思想障碍主要包括对安全生产规程理解不足、对规程感到麻烦而图省事、因抢时间赶进度而忽视规程、对自己的技术过分自信、逞强好胜以及因疲劳、精神松懈而忽视安全等。近年来，一些单位的主管领导和员工明知是违章作业，但为了赶生产进度而在不安全环境下操作，违反操作规程，导致了严重事故，给个人和家庭带来巨大痛苦，也给企业造成了重大经济损失。因此，各级领导和工作人员在生产过程中必须高度重视消除员工的思想障碍，采取有针对性的措施开展安全活动。例如，加强安全规章制度教育，让员工明确遵章的必要性和违章的危害性；开展安全知识培训，提高员工的安全技术素质；推行标准化作业和安全责任制，强化员工的安全保护；积极搞好均衡生产，确保员工保持旺盛的精力和体力，减少不安全行为等。通过这些措施，逐步消除员工的抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强他们“我要安全”的自觉性。综上所述，实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，需要广大员工在思想认识、心理和