《七律长征》课程设计

《七律长征》课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能准确理解和背诵《七律长征》全诗，理解诗句的意义和背景。

2.学生掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗、意境等，并能够分析《七律长征》的艺术特点。

3.学生能够了解中国工农红军长征的基本历史背景，把握诗中所体现的重大历史事件。

技能目标：

1.学生通过分析《七律长征》的诗句，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.学生通过小组合作，提高沟通协作能力，能够共同完成对诗歌的解读和分析。

3.学生能够运用所学知识，创作简单的诗词或对联，表达自己的情感和思想。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《七律长征》，培养热爱祖国、尊重英雄的情感态度，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，树立正确的历史观和价值观，理解并传承长征精神。

3.学生通过诗歌的学习，激发对文学的兴趣，培养审美情感，提高人文素养。

课程性质：本课程为语文课，旨在通过学习《七律长征》，提高学生的文学素养，培养学生的历史责任感和民族精神。

学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对历史知识有一定了解，好奇心强，善于合作和探究。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，注重情感教育，将知识传授与价值观培养相结合，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.教学导入：通过讲述长征历史背景，引发学生对《七律长征》的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.诗词朗读与背诵：指导学生正确朗读《七律长征》，理解诗句意义，并能熟练背诵全诗。

-知识点：诗词的韵律、节奏、声调等基本知识。

3.诗词解析：

-分析诗句的意境、对仗、修辞手法等。

-知识点：诗词的象征、比喻、拟人等修辞手法。

4.历史背景解读：

-讲解中国工农红军长征的历史背景，解读诗中所涉及的重大历史事件。

-知识点：长征路线、重要战役、历史意义等。

5.小组合作探究：

-学生分组讨论，分析《七律长征》的艺术特点及其表达的长征精神。

-技能点：培养批判性思维、沟通协作能力。

6.诗词创作实践：

-引导学生运用所学知识，尝试创作简单的诗词或对联，表达对英雄的敬意。

-技能点：提升文学创作能力，激发创意思维。

7.情感态度价值观培养：

-结合诗词内容，进行情感教育，引导学生树立正确的历史观和价值观。

-知识点：长征精神、民族自豪感、爱国主义情怀。

教学内容依据课本章节进行安排，确保与课程目标紧密结合。在教学过程中，注意引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高教学效果。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解《七律长征》的历史背景和诗句含义，引导学生把握诗歌的核心内容。

-讲授过程中注重启发式教学，提出思考性问题，促使学生主动思考。

2.朗读感悟法：

-学生通过反复朗读《七律长征》，感受诗词的韵律美和意境，体味作者的情感。

-教师指导学生正确把握诗句的节奏和声调，提高学生的文学鉴赏能力。

3.小组讨论法：

-将学生分成小组，针对诗歌的艺术特点、历史背景等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

-教师在讨论过程中给予适当的指导，确保讨论的有效性和深度。

4.案例分析法：

-教师选取与《七律长征》相关的历史事件、人物等案例，引导学生分析、解读，加深对诗词背景的理解。

-学生通过案例分析，学会运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.创作实践法：

-学生在掌握诗词基本知识的基础上，尝试创作诗词或对联，表达对英雄的敬意。

-教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的文学创作能力。

6.情景教学法：

-通过多媒体展示长征路线、历史图片等，创设情境，让学生身临其境地感受长征的艰辛。

-教师引导学生结合情境，体验诗词中的情感，培养情感态度价值观。

7.互动问答法：

-教师在讲授过程中设置问答环节，鼓励学生积极提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

-教师针对学生的回答给予及时的反馈，帮助学生巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-对学生在课堂上的朗读、诗词创作等实践环节进行评价，关注学生的文学创作能力和情感体验。

2.作业评估：

-布置与《七律长征》相关的课后作业，如分析诗句的艺术特点、撰写学习心得等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对作业完成质量进行评价，包括内容的准确性、分析的深度、书写的规范性等。

3.课堂小测验：

-定期进行课堂小测验，考查学生对诗词知识、历史背景等方面的理解和记忆。

-测验形式包括填空、选择、简答等，旨在检验学生对课程内容的掌握和应用。

4.创作展示评估：

-学生在课堂上展示自己的诗词创作或对联，教师对作品进行评价，关注学生的创意思维和文学表达能力。

-评价标准包括作品的创意、语言表达、艺术感染力等。

5.小组讨论报告：

-学生小组就《七律长征》的艺术特点、历史背景等主题进行深入探讨，并撰写报告。

-教师评估报告的内容完整性、分析深度以及团队合作情况。

6.期末考试：

-设置期末考试，全面检测学生对本节课知识点的掌握，包括诗词朗读、背景解读、艺术分析等。

-考试形式为闭卷，试题涵盖课程内容，注重考查学生的综合运用能力。

7.情感态度价值观评价：

-通过课堂表现、作业、访谈等方式，了解学生对长征精神、英雄敬仰等情感态度价值观的认同和践行情况。

-评价学生的民族自豪感、爱国主义情怀等。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-《七律长征》课程共安排4个课时，分别为：导入与朗读、诗词解析、历史背景解读、创作与实践。

-每课时时间为40分钟，确保教学内容的紧凑和深入。

2.教学时间：

-课程安排在每周三、周五的语文课上，避免与其他学科课程冲突，确保学生有充足的时间进行学习和实践。

-考虑到学生的作息时间，教学时间选择在上午第二、三节课，此时学生精力充沛，有利于提高学习效果。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，教室配备多媒体设备，便于教师展示图片、视频等教学资源。

-创作实践环节可在教室或学校文学社团活动室进行，为学生提供良好的创作环境。

4.教学环节安排：

-第一课时：导入与朗读，介绍长征历史背景，指导学生正确朗读《七律长征》。

-第二课时：诗词解析，分析诗句的意境、对仗、修辞手法等。

-第三课时：历史背景解读，讲解长征相关历史事件，加深学生对诗词背景的理解。

-第四课时：创作与实践，学生尝试创作诗词或对联，展示并点评。

5.个性化教学：

-针对学生的兴趣爱好，适