2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战（1）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（1）教学教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课《走向世界大战（1）》，新人教版选修3。本节课内容主要包括以下两部分：

1.1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响；

2.法西斯政权的建立与对外扩张：以德国、意大利、日本为例，分析其法西斯政权的建立过程及其对外侵略扩张的步骤。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入了解第二次世界大战前夕国际形势的发展变化，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标1.历史理解：通过分析1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响，培养学生理解历史事件的能力，认识到经济因素在国际关系中的重要作用。

2.史料实证：指导学生运用教材中提供的史料，对法西斯政权的建立与对外扩张过程进行实证分析，提高学生史料实证的素养。

3.家国情怀：通过学习法西斯国家的侵略行径，唤起学生对国家、民族的关注和热爱，培养家国情怀。

4.全球视野：帮助学生从全球视角看待第二次世界大战前夕的国际形势，认识到不同国家和地区间的相互影响，培养全球视野。三、学情分析本节课授课对象为高中学生，经过之前的学习，他们在历史知识、分析能力及综合素质方面具备一定基础。在知识层面，学生对第一次世界大战、1929-1933年世界经济大危机等历史事件有所了解，但可能对第二次世界大战前夕国际形势的演变、法西斯政权的具体建立过程等方面掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史理解能力，但需要进一步提高对复杂历史事件的整合、分析能力。

在素质方面，学生具有一定的家国情怀和全球视野，但在关注国家、民族命运的同时，需要加强对国际关系中经济、政治、文化等多方面因素的综合考量。此外，学生在行为习惯方面，可能存在课堂参与度不高、合作学习不够积极等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生兴趣，提高课堂参与度，引导学生积极思考、合作学习，以提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言阐述1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响，以及法西斯政权的建立与对外扩张过程，引导学生理解历史事件。

2.讨论法：组织学生针对教材中的史料进行分组讨论，分析第二次世界大战前夕国际形势的演变，培养学生史料实证和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解法西斯国家的侵略行径，提高学生历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如问答、讨论等，提高课堂参与度和教学效果。

3.网络资源：引导学生课后查阅相关网络资源，拓展知识面，培养学生自主学习能力。五、教学过程设计总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示1929年世界经济大危机时期的社会景象，让学生感受当时全球经济困境的严重性。

2.提出问题：引导学生思考，为什么世界经济大危机会导致第二次世界大战的爆发？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响，用时10分钟。

a.分析经济危机的原因及影响。

b.引导学生了解经济危机加剧了各国之间的矛盾，为战争埋下伏笔。

2.讲解法西斯政权的建立与对外扩张，用时10分钟。

a.分别以德国、意大利、日本为例，阐述法西斯政权的建立过程。

b.分析法西斯政权对外侵略扩张的原因和步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握。

2.小组讨论：组织学生针对以下问题进行小组讨论：

a.经济危机如何影响国际关系？

b.法西斯政权建立与对外扩张的内在联系是什么？

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享小组讨论成果，对学生的回答进行点评和指导。

2.针对学生回答中的问题，进行针对性的讲解和解释。

3.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

五、教学创新与拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从历史中汲取教训，避免类似悲剧重演？

2.结合现实，让学生分析当前国际形势，培养学生的全球视野。

3.鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解第二次世界大战前夕的国际形势，提高学生的历史理解能力。

整个教学过程设计紧扣教学重难点，注重师生互动，旨在培养学生的历史理解、史料实证、家国情怀和全球视野等核心素养。同时，通过教学创新与拓展，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《1929-1933年世界经济大危机》

-《法西斯政权兴衰史》

-《第二次世界大战前夕的国际形势分析》

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材，深入分析1929-1933年世界经济大危机对各国政治、经济、社会的影响，并撰写分析报告。

-研究德国、意大利、日本法西斯政权建立的过程及其对外侵略扩张的特点，对比三国之间的异同。

-探讨第二次世界大战前夕国际联盟的作用和局限性，分析其对战争爆发的影响。

-分析当时世界各国采取的外交政策和立场，以及这些政策立场对战争爆发的影响。

-研究当时中国社会在国际形势下的地位和应对策略，了解国内外历史背景的相互关系。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响，以及法西斯政权的建立与对外扩张过程。通过学习，我们认识到经济因素在国际关系中的重要作用，理解了法西斯政权的崛起与战争爆发的内在联系。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）1929-1933年世界经济大危机首先爆发于哪个国家？

A.美国B.英国C.法国D.德国

2）以下哪个国家在第二次世界大战前夕未建立法西斯政权？

A.德国B.意大利C.日本D.英国

（2）简答题：

1）简述1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响。

2）分析德国、意大利、日本法西斯政权建立的过程及其对外扩张的特点。

（3）分析题：

结合教材内容，分析第二次世界大战前夕国际形势的演变，以及各国在此背景下的外交政策和立场。八、板书设计①重点知识点：

-1929-1933年世界经济大危机

-国际关系影响

-法西斯政权建立

-对外扩张过程

②词、句：

-"经济危机加剧国际矛盾"

-"法西斯崛起与战争关联"

-"德国、意大利、日本扩张步骤"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识点和关键句子。

-利用图示、箭头等元素，形象展示法西斯政权建立和对外扩张的过程。

-设计时间轴，直观呈现第二次世界大战前夕国际形势的演变。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时兼具艺术性和趣味性，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂学习效果。典型例题讲解1.例题一：分析1929-1933年世界经济大危机对国际关系的影响。

答案：经济大危机导致全球贸易萎缩，加剧了各国之间的经济竞争和矛盾。同时，危机使各国政治不稳定，民族主义和极端主义抬头，为法西斯政权的崛起提供了土壤。

2.例题二：阐述德国法西斯政权建立的过程及其对外扩张的特点。

答案：德国法西斯政权建立过程：1929年经济危机爆发，纳粹党利用民众不满，积极开展宣传活动，争取支持。1933年，希特勒上台，建立法西斯统治。对外扩张特点：以闪电战方式突袭波兰，迅速占领欧洲各国，实行军事统治。

3.例题三：简述意大利法西斯政权对外扩张的步骤。

答案：意大利法西斯政权在1922年建立后，首先侵略埃塞俄比亚，随后占领阿尔巴尼亚，参与西班牙内战，最后在第二次世界大战中与德国结盟，共同侵略欧洲。

4.例题四：分析日本法西斯政权建立的过程及其对外侵略的特点。

答案：日本法西斯政权建立过程：1931年，日本发动九一八事变，侵占中国东北