Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking的教学，提升学生的英语语言能力，培养其文化意识，提高其思维品质和学习策略。通过听取和讨论关于道德和美德的话题，学生将能够更好地理解和运用英语，同时增强对不同文化背景下价值观和美德的认识，提高批判性思维能力，并学会如何有效地进行听力技巧和口语表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking之前，学生应该已经掌握了必修第三册前几个单元的基础知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及不定式、定语从句等语法点。此外，学生应该具备一定的听力技巧和口语表达能力，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有少数学生需要额外的辅导。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking的学习过程中，学生可能会遇到一些新的语法点和词汇。对于那些语法基础较弱的学生，理解和运用新的语法结构可能会有一定难度。此外，听力部分可能会对部分学生构成挑战，尤其是对于那些听力技巧尚未成熟的学生。在讨论环节，学生可能会因为文化差异而难以表达自己的观点，或者在表达时出现词汇选择不当的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第三册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：英语听力材料、在线语音识别软件、相关视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、分组讨论、角色扮演、听力训练、口语表达练习、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking的预习资料，包括PPT、视频、听力材料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕道德和美德的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于道德选择的案例，引出Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking中的关键听力技巧和口语表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧和口语表达的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧和口语表达方式。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking中的知识点，掌握相关的听力技巧和口语表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking课题相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：《道德与美德：跨文化视角下的比较》（MoralityandVirtue:ACross-CulturalPerspective）

-文章：《美德教育的意义与实践》（TheImportanceandPracticeofVirtueEducation）

-案例分析：分析不同文化背景下，道德和美德在实际生活中的应用和表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生深入研究不同文化中的道德和美德观念，比较其异同，并分析其背后的文化因素。

-鼓励学生思考道德和美德在日常生活中的实际应用，例如在家庭、学校和社会环境中的行为规范和价值观。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的观点和经验，进行跨文化交流和互动。

-学生可以尝试撰写短文或报告，表达对道德和美德的理解和看法，锻炼写作能力。

-鼓励学生参加相关的社团活动或志愿者服务，将道德和美德付诸实践。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：听力理解题

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：

A:Hi,B.Howareyoudoing?

B:Well,thanks.I'mjustalittleworriedaboutmymoralvalues.

A:Why?

B:Well,youknow,I'vebeenthinkingalotaboutwhat'simportantinlife.

A:Andwhathaveyouconcluded?

B:Ithinkbeinghonestandkindarethemostimportantvirtues.

问题：

1.WhatisBworriedabout?

2.WhatdoesBthinkarethemostimportantvirtues?

答案：

1.Bisworriedabouthismoralvalues.

2.Bthinksbeinghonestandkindarethemostimportantvirtues.

解析：此题主要考察学生对日常对话的理解能力。学生需要能够听懂对话内容，并能够回答相关问题。

2.例题二：口语表达题

题目：根据题目，进行角色扮演并进行口语表达。

题目：Imagineyouareinarestaurant.Youorderameal,butthewaiterbringsthewrongdish.Whatwillyoudo?

答案：

学生需要根据题目要求，进行角色扮演，模拟在餐厅的情境，表达出自己的反应和情绪。

解析：此题主要考察学生的口语表达能力和情境应对能力。学生需要能够根据题目要求，进行合理的角色扮演，并能够表达出自己的观点和情绪。

由于字数限制，我只能提供两个例题。如果您需要更多的典型例题讲解，请告知我，我会继续提供。教学反思本节课是关于Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking的教学，通过这节课的学习，我深刻认识到，英语教学不仅仅是传授知识，更是引导学生思考和探索的过程。

首先，在课前自主探索环节，我发现学生在预习过程中，能够通过阅读资料和思考问题，对道德和美德有了初步的理解。这让我意识到，学生的自主学习能力是非常重要的，我们应该鼓励他们独立思考，培养他们的自主学习能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达能力。我发现，学生在参与课堂活动的过程中，不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养团队合作意识和沟通能力。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了相关的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。我发现，学生在完成作业的过程中，不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。

最后，在整节课的教学过程中，我注意到了学生的反应和学习效果。我发现，通过情境模拟和角色扮演的方式，学生能够更好地理解和掌握英语表达方式。同时，我也意识到了自己在教学过程中的不足，比如在课堂活动的组织上，可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上是积极的。大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。他们在听力理解题和口语表达题中，能够准确理解和表达道德和美德的相关内容。然而，也有少数学生在理解上存在困难，需要进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果展示丰富多彩。他们能够围绕道德和美德的主题，进行深入的讨论和思考。在小组讨论中，学生们能够分享自己的观点和经验，进行跨文化交流和互动。他们的讨论成果展示了他们对道德和美德的理解和看法。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生们对道德和美德的相关知识掌握得较好。他们在听力理解题和口语表达题中，能够准确理解和表达道德和美德的相关内容。然而，也有少数学生在理解上存在困难，需要进一步的指导和帮助。

4.课后作业：课后作业的完成情况总体上是好的。学生们能够认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。然而，也有少数学生的作业完成情况不太理想，需要进一步的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，我会给予积极的评价和反馈。我会鼓励他们在课堂上积极参与，认真听讲，积极思考。对于他们在小组讨论中的表现，我会给予积极的评价，鼓励他们继续努力。对于他们在随堂测试和课后作业中的表现，我会给予中肯的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，并提出改进的建议。我相信，通过我的评价和反馈，学生们能够更好地理解和掌握道德和美德的相关知识，提高他们的英语水平。板书设计①道德与美德的定义

-道德（Morality）：个人或社会对正确与错误、善与恶行为的判断和规范。

-美德（Virtue）：个人或社会认为值得称赞和尊重的品质和行为。

②道德与美德的重要性

-道德规范：指导人们行为