2023一年级语文下册 第三单元 6 怎么都快乐配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第三单元6怎么都快乐配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第三单元6《怎么都快乐》配套教案

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《怎么都快乐》这篇课文，让学生能够理解并运用课文中的词语和句型，提高他们的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文中的故事和情节，让学生了解和体验不同的快乐方式，培养他们对多样文化的尊重和理解。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的角色和情节，培养学生批判性思维和解决问题的能力，让他们能够独立思考并表达自己的观点。

4.审美与创意表达：通过欣赏和朗读课文，培养学生的审美能力，鼓励他们运用创造性思维进行表达和创作。

5.自主学习与合作交流：通过小组讨论和分享，培养学生的自主学习能力与合作交流能力，让他们能够在团队中有效沟通并共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们可能已经学习过关于情感和感受的课文，对表达快乐和愉悦的情感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的故事和图片感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来理解和学习。在学习能力方面，他们能够通过朗读和重复来记忆和掌握新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《怎么都快乐》这篇课文时，学生可能会遇到一些新的生字和词语，对于这些生字和词语的理解和运用可能会有一定的困难。另外，学生可能对课文中描述的不同快乐方式的理解和表达存在挑战，他们可能难以用自己的语言和方式来表达不同的快乐感受。此外，学生可能在对课文的深入理解和分析上存在困难，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源。

3.信息化资源：课文《怎么都快乐》的电子版教材、相关快乐主题的图片和视频资料、在线字典或词语查询工具。

4.教学手段：讲故事、分组讨论、角色扮演、互动游戏、朗读和默读练习、书写练习、小组合作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《怎么都快乐》的电子版教材和相关快乐主题的图片和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中描述了哪些不同的快乐方式？”，“你认为快乐是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个快乐的小故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的快乐方式和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对快乐的看法，进行角色扮演，模拟不同的快乐场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验快乐的表达方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达快乐的方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握表达快乐的方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与快乐主题相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-快乐主题故事集：提供一系列与快乐主题相关的故事，如《快乐的小鸟》、《快乐的花园》等，用于引导学生进一步理解和探讨快乐的含义。

-快乐主题活动手册：提供一份活动手册，包含一系列与快乐相关的活动，如快乐歌曲学习、快乐手工艺制作等，供学生在校内或家中进行实践。

-快乐情感表达作品集：展示一些与快乐情感表达相关的绘画、写作等作品，如《快乐的画》、《快乐的诗》等，供学生欣赏和启发。

2.拓展建议

-快乐主题阅读：鼓励学生在家中进行快乐主题的阅读，可以是与课文相关的书籍，也可以是其他与快乐相关的故事书或文章。

-快乐主题活动：建议学生参与一些与快乐相关的实践活动，如参加社区的快乐活动、与朋友一起进行快乐的游戏等。

-快乐情感表达：鼓励学生尝试用自己的方式来表达快乐情感，可以是绘画、写作、表演等形式，让学生通过实践来体验和表达快乐。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评估学生的专注度和积极性。

-评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流能力、贡献度等，了解学生的团队合作能力。

2.小组讨论成果展示

-学生分组进行讨论，针对课文中的快乐方式和情感表达进行深入探讨。

-每个小组选择一种快乐方式，通过展示、表演或制作等形式，向全班同学展示他们的讨论成果。

-教师和学生共同评价各小组的成果，关注学生的理解深度和表达能力的提升。

3.随堂测试

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等形式，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生在规定时间内完成测试，教师及时批改并给予反馈。

-根据测试结果，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱点进行针对性的辅导和教学调整。

4.作业完成情况

-评估学生完成作业的质量和速度，了解学生对课堂学习内容的巩固程度。

-针对作业中的错误和不足，给予学生个性化的指导和反馈，帮助学生纠正错误并提高作业质量。

5.教师评价与反馈

-综合学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，对学生的学习成果进行评价和反馈。

-针对学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和动力。

-对于学生存在的问题和不足，提出改进建议，指导学生如何在今后的学习中进行改进和提升。教学反思与总结本节课的主题是《怎么都快乐》，通过教学，我发现学生在理解快乐情感和表达快乐方式方面取得了不错的成效。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和总结，以便改进今后的教学。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握快乐情感的表达方式。然而，在实际教学中，我发现部分学生在参与课堂活动时显得不够积极，可能是因为我对他们的期望过高，或者活动设计不够吸引人。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更多有趣、互动性强的活动，激发学生的参与热情。

其次，在教学管理方面，我尽量保持了课堂秩序，确保教学活动顺利进行。但是，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律，设定明确的规则和期望，引导学生遵守课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中参与学习。

在教学效果上，我通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方式，对学生的学习成果进行了评估。大部分学生能够理解和掌握快乐情感的表达方式，但在个别学生身上，我发现他们在理解和应用方面还存在一定的困难。为了更好地帮助这些学生，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。内容逻辑关系①快乐情感的理解和表达：本节课的重点知识点是快乐情感的理解和表达。通过学习课文《怎么都快乐》，学生能够理解快乐情感的不同表现方式，并能够用自己的语言和方式来表达快乐情感。

②快乐情感的体验和分享：本节课的另一个重点是快乐情感的体验和分享。学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，能够亲身体验不同的快乐方式，并与其他同学分享自己的快乐体验。

③快乐情感的表达方式：本节课的第三个重点是快乐情感的表达方式。学生通过学习课文中的例句和表达方式，能够理解和运用不同的词语和句型来表达快乐情感，提高他们的语言表达能力。

板书设计：

1.快乐情感的理解和表达

-快乐情感的不同表现方式

-用自己的语言和方式表达快乐情感

2.快乐情感的体验和分享

-参与课堂活动，亲身体验快乐方式

-与同学分享快乐体验

3.快乐情感的表达方式

-学习课文中的例句和表达方式

-理解和运用不同的词语和句型表达快乐情感课后作业1.请用课文中的词语和句型，描述一次你感到快乐的经历。

2.请设计一个快乐的活动，并说明为什么这个活动能够让你感到快乐。

3.请选择一个课文中的快乐方式，并用自己的语言表达出来。

4.请用课文中的词语和句型，描述一个能够让你感到快乐的