千古兴亡多少事-咏史怀古诗复习教学设计 人教版

千古兴亡多少事——咏史怀古诗复习教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版八年级下册的《千古兴亡多少事——咏史怀古诗复习教学设计》。课程内容主要包括对之前学习过的咏史怀古诗进行复习，通过分析诗中的兴亡之感、历史变迁和人物情感，帮助学生更好地理解古代诗歌和历史文化的联系。通过本节课的学习，学生能够掌握咏史怀古诗的基本特点，提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、历史思维素养和文化理解素养。通过咏史怀古诗的复习，使学生能够感受诗歌中的情感表达，培养对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过分析诗中的历史事件和文化背景，提升学生的历史思维能力，加深对历史文化的理解；最后，通过诗歌的学习，使学生能够领悟到民族文化的传承与变迁，增强对民族文化的认同感。三、重点难点及解决办法重点：1.咏史怀古诗的主题理解；2.诗歌中的历史和文化背景分析；3.咏史怀古诗的鉴赏方法。

难点：1.理解诗中的兴亡之感；2.把握诗人对历史人物的评价和情感；3.深入分析诗歌中的象征手法和深层含义。

解决办法：1.通过史料辅助教学，让学生更好地理解诗中的历史背景；2.采用案例分析法，挑选具有代表性的咏史怀古诗进行深入解读；3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授咏史怀古诗的基本知识和鉴赏方法；讨论法用于激发学生对诗歌主题和历史背景的深入思考；案例研究法用于分析具体的咏史怀古诗，让学生通过实例掌握诗歌的深层含义；项目导向学习法用于培养学生的历史思维能力和文化理解素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）诗歌鉴赏游戏：将学生分成小组，每组挑选一首咏史怀古诗，通过PPT展示诗歌内容和相关史料。其他小组需分析诗歌中的兴亡之感、历史变迁和人物情感，并给出自己的见解。在规定时间内，小组间进行竞赛，看哪个小组的分析和解读最为准确和深入。

（2）角色扮演：让学生选择一位历史人物，以其身份演绎诗歌中的情节，并表达出人物的情感和历史背景。通过角色扮演，让学生更好地理解诗中的历史人物和情感，提高历史思维能力。

（3）实验：设计一个关于古代历史文化的小实验，如制作古代服饰、模拟古代礼仪等，让学生在实践中感受古代文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含诗歌内容、历史背景、图片和相关史料的PPT，方便学生理解和欣赏咏史怀古诗。

（2）视频：播放与咏史怀古诗相关的历史纪录片或文化节目，帮助学生更好地了解历史背景和文化内涵。

（3）在线工具：利用在线工具进行诗歌鉴赏分析和历史思维训练，提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《咏史怀古诗复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对历史事件或人物产生共鸣的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索咏史怀古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解咏史怀古诗的基本概念。咏史怀古诗是古代诗歌的一种，它以历史事件或人物为题材，表达诗人对历史变迁和人物命运的思考和感慨。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的咏史怀古诗案例。《乌江亭》和《石头城》两首诗，分别表达了诗人对历史英雄项羽和六朝繁华的南京城市的兴亡之感的思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的兴亡之感和历史变迁的描写。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗人如何通过诗歌表达自己的情感和对历史的思考。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与咏史怀古诗相关的实际问题。例如，分析一首咏史怀古诗中的历史事件和人物形象。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟历史场景的角色扮演，让学生通过亲身体验来感受诗歌中的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过分享和讨论，促进学生之间的交流和思考。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“咏史怀古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“咏史怀古诗对我们理解历史有何帮助？”“如何在现代生活中运用咏史怀古诗的情感和智慧？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了咏史怀古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对咏史怀古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.咏史怀古诗的基本概念：咏史怀古诗是古代诗歌的一种，以历史事件或人物为题材，表达诗人对历史变迁和人物命运的思考和感慨。

2.咏史怀古诗的兴亡之感：通过分析诗中的兴亡之感，理解诗人对历史变迁的感慨和对英雄人物的赞美或哀叹。

3.咏史怀古诗的历史背景和文化内涵：了解诗中提到的历史事件和人物所处的时代背景，探究历史背景下的社会文化和人物命运。

4.咏史怀古诗的鉴赏方法：学习如何鉴赏咏史怀古诗，包括理解诗中的象征手法、情感表达和历史意义。

5.咏史怀古诗的实际应用：探讨咏史怀古诗在现实生活中的应用，如对历史事件的反思和对人物品质的借鉴。

6.咏史怀古诗的代表作品分析：学习和分析几首具有代表性的咏史怀古诗，如《乌江亭》、《石头城》等，深入理解诗中的情感和主题。

7.咏史怀古诗的创作练习：尝试自己创作一首咏史怀古诗，表达对历史事件或人物的感慨和思考。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《史记》、《资治通鉴》等史书中的相关篇章，了解诗中所提到历史事件和人物更详细的历史背景和人物事迹。

（2）古代诗词选集：阅读《全唐诗》、《宋词精选》等古代诗词选集，欣赏更多咏史怀古诗作品，拓宽阅读视野。

（3）相关视频资源：观看关于古代历史事件和人物的纪录片，如《故宫》、《国家宝藏》等，了解历史背景和文化内涵。

（4）文学评论文章：阅读一些关于咏史怀古诗的文学评论文章，了解专家对咏史怀古诗的解读和评价。

（5）网络资源：搜索相关的历史网站和文学网站，阅读关于咏史怀古诗的论坛讨论和博客文章，了解不同观点和见解。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，进行深入研究和思考。

（2）学生可将自己对拓展内容的学习心得和感悟，以读后感、评论或短文的形式进行书写，锻炼自己的写作能力。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后时间，教师可组织一次拓展内容的分享会，让学生相互交流自己的学习和拓展成果。

（4）鼓励学生在拓展学习的过程中，积极与他人进行讨论和交流，提高自己的思辨能力和文学鉴赏能力。

（5）学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识进行内化，提高自己的文学素养和历史思维能力。八、教学反思与改进今天课程结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上的场景。我意识到，尽管课程整体上顺利进行，但仍有改进的空间。

首先，我发现学生在讨论环节非常活跃，他们对于咏史怀古诗的主题和情感表达都有自己的看法。这让我感到欣慰，因为这意味着他们已经能够理解并吸收我所教授的知识。然而，我也注意到，一些学生在解读诗歌时，仍然存在一定的困难。这让我反思，是否我在授课时过于的理论化，没有给予学生足够的实际操作机会。

其次，我在实验操作环节中发现，学生们对于将理论知识应用到实际中的能力还有待提高。他们在操作过程中，有时会表现出迷茫和不知所措。这让我思考，我是否需要调整教学方法，让学生在理论学习的同时，有更多的机会进行实际操作。

基于以上反思，我决定在未来的教学中进行以下改进：

1.更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，我也将提供更多的实例和实际操作机会，帮助学生更好地理解和解读咏史怀古诗。

2.在实验操作环节，我将更加细致地指导学生，让他们在动手操作的过程中，能够更清晰地理解理论知识。同时，我也将考虑增加一些小组合作的活动，让学生在团队中学习，提高他们的合作能力。

3.我将在课后与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予他们解答和帮助。同时，我也将鼓励学生进行自主学习，引导他们利用课后时间进行拓展阅读和实践。

我相信，通过以上的改进，我能够更好地帮助学生掌握咏史怀古诗的知识，提高他们的文学素养和历史思维能力。我也期待，在未来的教学中，能够看到学生们的进步和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了咏史怀古诗的基本概念、兴亡之感、历史背景和文化内涵，以及如何鉴赏和应用咏史怀古诗。通过学习，我们了解到咏史怀古诗是以历史事件或人物为题材，表达诗人对历史变迁和人物命运的思考和感慨。兴亡之感是咏史怀古诗的重要特点，诗人通过诗歌表达自己对历史变迁的感慨和对英雄人物的赞美或哀叹。历史背景和文化内涵是理解咏史怀古诗的关键，我们需要了解诗中提到的历史事件和人物所处的时代背景，探究历史背景下的社会文化和人物命运。鉴赏咏史怀古诗需要我们学习如何理解诗中的象征手法、情感表达和历史意义。咏史怀古诗在实际生活中的应用可以帮助我们反思历史事件、借鉴人物品质。

当堂检测：

1.请简述咏史怀古诗的基本概念。

2.请举例说明咏史怀古诗中的兴亡之感。

3.请简述咏史怀古诗的历史背景和文化内涵。

4.请简述如何鉴赏咏史怀古诗。

5.请简述咏史怀古