Unit 1 Life Choices Writing Workshop 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesWritingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LifeChoicesWritingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit1LifeChoicesWritingWorkshop

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第3周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标分析本节课围绕“Unit1LifeChoices”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过写作工作坊活动，学生将能够：1）运用所学词汇和句型表达个人生活选择及理由，提升语言表达准确性；2）分析、比较不同生活选择的优缺点，培养批判性和创新性思维；3）合作交流，分享生活选择经验，提高自主学习与合作解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：准确运用目标词汇和句型表达个人生活选择及理由。

解决办法：通过小组讨论、例句展示、教师引导等方式，帮助学生熟练掌握并运用所学词汇和句型。

2.难点：分析、比较不同生活选择的优缺点，形成有说服力的论述。

突破策略：提供生活选择案例，引导学生运用批判性思维进行分析，教师适时给予指导，帮助学生构建逻辑清晰的论述。

3.难点：在合作交流中，有效分享生活选择经验，提高解决问题的能力。

解决办法：采用小组合作学习模式，设置明确的交流任务，鼓励学生积极参与，教师在旁辅导，帮助学生提高合作解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解目标词汇和句型，为学生提供语言表达的范例和框架。

（2）讨论法：组织学生就生活选择主题进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

（3）任务驱动法：设计写作任务，引导学生运用所学知识完成真实情境下的语言输出。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示案例、词汇和句型，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

（2）教学软件：使用互动式白板等软件，实现课堂互动，提高学生参与度。

（3）网络资源：提供在线资料和互动平台，便于学生课后自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“LifeChoices”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生活选择对我们的未来有哪些影响？为什么我们要关注这些选择？”

展示一些关于不同生活选择的图片或视频片段，让学生初步感受生活选择对个人发展的重要性。

简短介绍生活选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活选择的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解生活选择的定义，包括其主要组成因素或分类。

详细介绍影响生活选择的因素，如个人兴趣、价值观、家庭背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生活选择对个人成长的影响。

3.生活选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活选择案例进行分析，如职业规划、教育路径等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何做出明智的生活选择。

小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“你认为哪些因素会影响我们的生活选择？如何做出最适合自己的选择？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活选择在现实生活中的价值和作用，鼓励学生理性对待并勇于做出选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人生活选择的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的生活选择》系列丛书，包含不同领域的成功人士的生活选择案例，让学生了解不同人生阶段的决策过程和结果。

-《青少年生活规划指南》，介绍青少年时期如何进行合理的生活规划，以实现个人目标。

-《选择与人生》杂志特刊，探讨生活选择对个人成长和心理健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们的生活选择和心得，以便为自己的未来规划提供参考。

-学生可以开展小组研究，深入探讨某一生活选择领域（如教育、职业、居住地等），撰写研究报告并分享成果。

-鼓励学生参加学校组织的职业体验活动，了解不同职业的特点和要求，为自己的未来职业规划做好准备。

-学生可以尝试为自己制定一个短期和长期的生活规划，明确目标并制定相应的行动计划。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、任务驱动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果，但也存在一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现通过展示生活选择的图片和视频，以及引入实际案例，能有效吸引学生的注意力，让他们更直观地感受到生活选择对个人成长的影响。同时，小组讨论和课堂展示环节也锻炼了学生的合作能力和表达能力。然而，我也注意到在讲解基础知识时，部分学生可能对一些概念和原理的理解还不够深入，这说明我在讲解过程中需要更加注重学生的接受程度，及时调整教学节奏和难度。

在学生表现方面，大多数学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。尤其在小组讨论环节，学生们针对生活选择的主题提出了许多有见地的看法和建议。然而，也有部分学生在讨论中表现出较为被动的态度，这可能与我给他们的引导和激励不够有关。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，提高他们的积极性和主动性。

2.在讲解基础知识时，尽量用简洁明了的语言，结合生活实例，帮助学生更好地理解和掌握。

3.对学生的课堂表现给予更多及时的反馈，针对性地指导他们在讨论、合作等方面的能力提升。

4.课后关注学生的自主学习情况，鼓励他们充分利用拓展阅读材料和实践活动，提高自身的生活选择意识。

在此基础上，我将继续努力，不断优化教学方法，为学生的全面发展和成长助力。板书设计1.标题：Unit1LifeChoices

-生活选择的重要性

-影响生活选择的因素

-案例分析：不同生活选择的优缺点

-个人生活选择规划

2.重点词汇和句型：

-decision-making

-personalvalues

-careerpath

-educationalchoices

-"Ibelievethat..."

-"Onepossiblechoiceisto..."

3.生活选择决策流程图：

-确定目标→分析因素→做出选择→评估结果

4.小组讨论成果展示：

-组1：教育选择

-组2：职业规划

-组3：居住地选择

-组4：兴趣爱好与生活选择

板书设计以简洁明了、突出重点为主，结合流程图、词汇和句型展示，以及小组讨论成果，帮助学生更好地理解和掌握生活选择的相关知识。同时，板书注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-《生活选择的艺术》：介绍如何运用决策理论来做出更明智的生活选择。

-《青少年职业规划指南》：提供青少年职业规划的策略和方法。

-《生活选择与幸福》：探讨不同生活选择对个人幸福感的影响。

-《全球