Unit 3 Numbers （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit3Numbers（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Numbers

2.教学年级和班级：三年级（上册），1班

3.授课时间：第一周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕闽教版英语三年级上册Unit3Numbers展开，通过生动的教学活动，帮助学生掌握数字0-10的英文表达，学会运用这些数字进行基础计数和日常交流。课程结合课本内容，设置互动游戏、歌曲、故事等环节，以提高学生对数字的兴趣和认识，确保实用性及知识深度的适宜性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习数字0-10的英文表达，学生将提升语言表达能力，能够在实际情境中运用所学进行简单计数和描述；同时，培养学生观察、分析、比较数字的能力，激发其逻辑思维和创造思维；此外，通过小组合作和互动游戏等活动，提高学生的学习策略运用和合作能力，使其在轻松愉快的氛围中主动探索和掌握知识。学习者分析1.学生已掌握知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和日常用语，对本册课本前两个单元的内容有所掌握，能够进行简单的自我介绍和问候交流。此外，他们对英文数字1-10有初步的认识，能够识别和读写部分数字。

2.学生学习兴趣、能力和风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其喜欢通过游戏、歌曲等趣味性强的活动学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字表达时，学生可能会混淆部分数字的发音，如“six”和“sex”，“nine”和“no”。此外，对于数字的拼写和用法，学生可能会遇到一定的困难，如正确运用基数词进行计数和描述物品数量。同时，如何在真实情境中灵活运用数字进行交流，对学生来说也是一个挑战。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和三年级学生的特点，采用游戏化教学、情景模拟和合作学习等教学方法。通过讲授与互动结合，引导学生主动参与，提高学习积极性。

-游戏化教学：设计数字接龙、猜数字等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字表达。

-情景模拟：设置购物、点餐等日常场景，让学生角色扮演，运用所学数字进行交流。

-合作学习：分组进行数字学习，鼓励学生相互讨论、纠正，共同完成任务。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，进行数字相关的对话练习。

-游戏：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中巩固数字单词。

-小组竞赛：开展数字单词拼写和计数竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、数字卡片、实物等教学资源，直观展示数字及其用法，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用班级多媒体设备播放英文数字歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中，自然习得数字表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在我们生活中有什么作用吗？它们是如何帮助我们的？”

展示一些包含数字的日常生活图片，如时钟、价格标签、电话号码等，让学生初步感受数字的普遍性和重要性。

简短介绍数字的基本概念和其在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握英文数字0-10的基本表达。

过程：

讲解数字0-10的英文单词，包括发音、拼写和基本用法。

使用多媒体课件展示数字卡片，结合实物和动作，帮助学生理解数字的含义。

通过例句和简单对话，让学生了解数字在日常交流中的应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的用法和在实际生活中的应用。

过程：

分析课本中提供的案例，如购物场景、电话交流等，展示数字的使用。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和数字用法，让学生全面了解数字在不同情境下的应用。

引导学生思考如何在实际生活中运用数字进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论数字在未来的应用，如智能家居、购物等，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题，如“数字在家庭中的应用”、“数字在游戏中的作用”等，进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本表达、案例分析和小组讨论等。

强调数字在现实生活和学习中的价值，鼓励学生积极运用数字进行沟通和解决问题。

布置课后作业：让学生编写一段包含数字的对话或小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文数字绘本：推荐学生阅读一些包含数字的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过有趣的故事情节，加深对数字的认识和记忆。

-数字主题歌曲：鼓励学生欣赏和学习英文数字歌曲，如《TenLittleIndians》、《NumberSong》等，通过歌曲的旋律和歌词，提高数字学习的趣味性。

-日常生活物品：收集生活中的数字物品，如时钟、尺子、计算器等，让学生观察和描述这些物品上的数字，了解数字在实际生活中的应用。

-数学游戏和谜题：提供一些涉及数字的数学游戏和谜题，如数独、数字连线等，锻炼学生的逻辑思维和数字应用能力。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生在家中或学校里寻找数字，记录它们出现的位置和作用，通过观察和记录，提高对数字的敏感度和认识。

-家庭互动：建议学生与家人一起玩数字游戏，如数数比赛、猜数字等，增进亲子关系的同时，巩固数字知识。

-创作数字故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个包含数字的英文小故事，将所学数字应用到实际情境中，提高英语表达能力和创造力。

-数字实践：鼓励学生在日常生活中运用数字进行简单计算，如购物时计算价格、制作简单的统计表等，将数字知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了英文数字0-10的表达，了解了数字在不同情境下的应用，通过案例分析和小组讨论，提高了我们对数字的认识和运用能力。重点内容包括：

-英文数字0-10的发音、拼写和基本用法。

-数字在日常生活中的应用场景，如购物、电话交流等。

-如何在实际情境中运用数字进行有效沟通。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测内容：

a)看图说数字：展示一系列包含数字的图片，让学生快速说出图片中的数字及其英文表达。

b)数字接龙：学生按顺序用英文说出数字，每人说一个，看哪组能够顺利完成。

c)编写对话：提供几个日常场景，要求学生编写包含数字的英文对话，检测学生将数字应用到实际情境的能力。

d)快速问答：教师提问关于数字的问题，学生快速回答，如“Canyoutellmewhat'stheEnglishfor'5'?”,“Howdoyouspell'nine'?”等。板书设计1.重点知识点：

①英文数字0-10的单词拼写和发音。

-zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②数字在日常生活中的应用场景。

-购物、时间、计数、电话号码等。

③数字在英文对话中的基本用法。

-Howmany...?Ihave...Thereare...etc.

2.重点词句：

①数字单词：

-Writeoutthenumbers0-10ontheboardwithcorrectspelling.

②常用句型：

-"Howmanyapplesdoyouhave?""Ihavethreeapples."

-"Whattimeisit?""It'ssixo'clock."

③情境对话：

-Role-playdialoguesinvolvingnumbersindailylife.

3.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，突出重点数字和句型。

②设计数字形状的图案，如数字“8”可以设计成无穷大的符号，增加趣味性。

③在板书周围添加与数字相关的简笔画，如苹果、时钟等，帮助学生联想记忆。

④将板书设计成游戏板，如数字接龙游戏，让学生参与板书的设计和互动。教学反思与总结在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在数字发音和拼写上存在一些困难。尽管我在教学过程中反复强调了正确的发音和拼写，但仍有一些学生在实际应用中出现错误。这可能是因为他们在学习过程中缺乏足够的练习和巩固。因此，我决定在今后的教学中，增加更多的练习环节，特别是针对发音和拼写的练习，以帮助学生更好地掌握这些知识点。

其次，我发现一些学生在将数字应用到实际情境中时，显得有些困难。他们可能能够背诵数字单词，但在实际对话中却不知道如何使用。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在真实的语境中学习和使用数字，以提高他们的应用能力。

在教学效果方面，我对学生的表现感到满意。大多数学生能够掌握数字的基本表达，并在情境中正确使用。他们在小组讨论和课堂展示中的表现也显示出他们的合作能力和创造力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，一些学生在课堂参与度上还有待提高，他们可能需要更多的鼓励和支持来积极参与课堂活动。

针对教学中存在的问题，我计划采取一些改进措施。首先，我将增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。其次，我将提供更多的反馈和指导，帮助学生改进他们的发音和拼写。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固他们的学习成果。课后作业-编写一个包含数字的英文小故事，使用至少5个数字单词。

-列出你在家里找到的5个数字物品，用英文描述它们的位置和作用。

-与家人进行一次关于数字的对话，记录下来，并尝试用英文表达。

-制作一个数字卡片游戏，用英文标注数字和玩法说明。

-拍摄一张包含数字的照片，用英文描述照片中的数字物品。

2.详细补充和说明举例题型：

-小故事示例：

"Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shehadthreeapples,fourbooks,andfivepencils.Shewantedtosharethemwithherfriends.So,shedividedtheapplesintotwogroups,onewithtwoapplesandtheotherwithoneapple.Shegaveonebooktoeachfriendandkepttwoforherself.Shealsosharedthepencils,givingonetoeachfriendandkeepingoneforherself.Theyallhadagreattimeplayingtogether."

-家中数字物品描述示例：

"Inmykitchen,thereisaclockonthewall.Itshowsthetimeinnumbers.Nexttoit,thereisamicrowavethatdisplaysthecookingtimeinnumbers.Inthelivingroom,wehaveatelevisionwitharemotecontrolthathasnumbersforchangingchannels.Inthebathroom,thereisascalethatshowsmyweightinnumbers.Andinmyroom,thereisacalendaronthewallthatshowsthedateinnumbers."

-家人对话记录示例：

"Me:Mom,what'sthetime?

Mom:It'ssixo'clock.

Me:CanIhavesomesnacks?

Mom:Sure,butonlyafterdinner.

Me:Okay,I'llwait.Whattimeisdinner?

Mom:It'satseveno'clock.

Me:Great!I'llsetthetableforthreepeople."

-数字卡片游戏玩法说明示例：

"Thisisanumbermatchinggame.Thereare10cardswithnumbers0-9writtenonthem.Shufflethecardsandplacethemfacedownonthetable.Eachplayertakesturnstoturnovertwocards.Ifthenumbers