2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《学问和智慧》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第三单元第11课《学问和智慧》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学问和智慧》选自苏教版九年级语文上册第三单元，本单元以探讨学问与智慧为主题，旨在引导学生理解学问的深度与广度，并激发他们对智慧的追求。《学问和智慧》这篇文章通过讲述古代学者对学问的探究过程，揭示了学问与智慧的关系，强调实践与思考的重要性。课程设计上，将结合文章内容，引导学生学习深入思考、质疑探究，培养他们的思辨能力和解决问题的智慧。核心素养目标本课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文化理解与传承能力，通过对《学问和智慧》的学习，使学生深刻领悟中华优秀传统文化中关于学问与智慧的精粹；强化思维品质，通过分析、综合、评价文章观点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；增强语言建构与运用能力，引导学生运用准确、生动的语言表达自己的思考与见解；培养审美鉴赏能力，让学生在学习过程中体会文章的语言美和思想美，激发对美的追求和创造。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章《学问和智慧》的主要观点和论证方法，理解学问与智慧的关系。

-识别并学习文章中运用的修辞手法和精彩语句，提升语言表达和鉴赏能力。

-通过文章学习，培养学生对学问的探究兴趣，激发自主学习与合作讨论的意识。

举例：《学问和智慧》中“学问之道，求其放心而已”一句，是理解文章核心观点的关键，需要学生能够准确把握并运用到实际学习中。

2.教学难点

-文章中的一些深奥句子和古代学者思想的理解，如“学而时习之，不亦说乎”的含义及其与学问、智慧的关系。

-学生对于批判性思维的应用，如何结合文章内容提出自己的见解和思考。

-文章论证过程中的逻辑关系梳理，尤其是对不同观点的对比和分析。

举例：文章中提到的“温故而知新”，学生可能难以理解其如何体现学问与智慧的结合，需要教师通过具体案例分析，帮助学生突破这一难点。同时，如何引导学生将文章中的思想与现代学习生活相联系，也是教学难点之一。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师精讲，对文章《学问和智慧》中的难点和重点进行深入解析，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对学问与智慧的理解，通过思想碰撞激发更深层次的思考。

-实践法：设计相关实践活动，如撰写短文或进行口头表达，让学生在实践中运用所学知识和技巧。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示文章内容、修辞手法和学者故事，增强课堂的趣味性和直观性。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，加深对文章背景和内容的理解。

-教学软件：运用互动教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和思考积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学问与智慧”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为学问是什么？智慧又是什么？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些古今学者探索学问的图片或视频片段，让学生初步感受学问与智慧的魅力。

简短介绍学问与智慧的基本概念及其在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《学问和智慧》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本观点、论证结构和修辞手法。

过程：

讲解文章的主题思想，包括学问与智慧的关系，以及作者的观点。

详细介绍文章的论证结构，使用图表或示意图帮助学生理解文章的逻辑关系。

通过分析文章中的修辞手法和精彩语句，让学生更好地理解文章的文学价值和思想深度。

3.《学问和智慧》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解学问与智慧的结合方式及其在生活中的应用。

过程：

选择文章中的几个典型案例进行分析，如“温故而知新”的例子。

详细介绍每个案例的背景、内涵和应用，让学生全面了解学问与智慧的实践意义。

引导学生思考这些案例对学习的启示，以及如何将学问与智慧应用到自己的学习生活中。

小组讨论：让学生分组讨论学问与智慧在未来学习和生活中的重要作用，并提出创新性的应用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学问与智慧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中更好地结合学问与智慧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学问与智慧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的认识、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学问与智慧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本观点、案例分析等。

强调学问与智慧在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“学问与智慧在我生活中的体现”的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.学问与智慧的关系

-学问是获取知识的过程，智慧是运用知识解决问题的能力。

-文章中通过古代学者的实例，展示了学问与智慧相互促进的关系。

2.文章主题思想

-探讨学问与智慧的重要性，强调实践与思考在学问探究中的地位。

-提倡“学而时习之，不亦说乎”的学习态度，倡导终身学习。

3.论证结构与修辞手法

-文章采用总分总的论证结构，层次清晰，逻辑严密。

-运用比喻、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。

4.重点词汇与句型

-文章中出现的一批重要词汇，如“温故”、“知新”、“质疑”等，体现了文章主题。

-文章中的经典句型，如“学问之道，求其放心而已”，具有很高的语言价值。

5.学问与智慧的实践应用

-分析文章中的案例，了解学问与智慧在实际生活中的应用。

-引导学生思考如何将学问与智慧运用到自己的学习、生活及未来发展中。

6.学问探究的方法与途径

-文章中提到的学习方法，如“学而时习之”、“温故而知新”等，具有指导意义。

-介绍批判性思维、合作讨论等学问探究的方法，帮助学生提高学习能力。

7.文化传承与价值观

-文章体现了中华优秀传统文化中关于学问与智慧的观念。

-通过学习，培养学生尊重知识、追求真理的价值观。

8.口头表达与写作技巧

-文章中的精彩语句和论证方式，为学生提供了写作借鉴。

-通过课堂讨论和课后写作，提高学生的口头表达和书面表达能力。

本节课的知识点梳理涵盖了文章《学问和智慧》的核心内容，旨在帮助学生全面理解学问与智慧的关系，掌握文章的论证结构和修辞手法，提高语言表达和应用能力，培养正确的价值观和学习方法。在教学过程中，教师应结合实际，引导学生将这些知识点内化为自己的知识体系，为未来的学习和生活奠定基础。内容逻辑关系①学问与智慧的关系

-重点知识点：学问是知识积累的过程，智慧是运用知识解决问题的能力。

-关键词：学问、智慧、关系、积累、运用。

-板书设计：学问→知识积累，智慧→解决问题。

②文章的论证结构与修辞手法

-重点知识点：文章采用总分总的论证结构，运用比喻、排比等修辞手法。

-关键词：论证结构、总分总、修辞手法、比喻、排比。

-板书设计：结构→总分总，修辞→比喻、排比。

③学问与智慧的实践应用

-重点知识点：分析文章中的案例，了解学问与智慧在实际生活中的应用。

-关键词：案例、实践、应用、生活。

-板书设计：案例→实践应用，学问智慧→生活结合。

本节课的内容逻辑关系紧密，通过明确学问与智慧的关系，分析文章的论证结构与修辞手法，最终落实到学问与智慧的实践应用上，形成了一个由理论到实践的知识体系。板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆课程的核心内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生的听课态度，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、创新思维以及成果展示的清晰度和逻辑性，考察学生对学问与智慧实践应用的理解。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或论述题，测试学生对文章《学问和智慧》重点知识点的掌握情况。

4.课后作业：评估学生撰写的关于“学问与智慧在我生活中的体现”的短文，关注学生的语言表达、逻辑思维和观点深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

在教学评价与反馈环节，教师应关注以下几个方面：

-学生对学问与智慧概念的理解和运用。

-学生对文章论证结构和修辞手法的识别与分析。

-学生在讨论和展示过程中的合作能力、表达能力和创新思维。

-学生对课堂所学知识在实际生活中的应用能力。课后作业1.请结合文章《学问和智慧》，用自己的话总结学问与智慧的关系，并举例说明如何在日常生活中运用学问与智慧解决问题。

示例答案：学问与智慧相辅相成，学问是知识积累的过程，而智慧则是运用这些知识解决实际问题的能力。例如，在学习数学时，我们通过不断练习积累了解题技巧，当我们遇到生活中的面积计算问题时，就可以运用所学的数学知识来解决。

2.分析文章中的一个修辞手法（如比喻、排比等），并阐述它如何增强了文章的表达效果。

示例答案：文章中使用了比喻修辞手法，如“学问之道，求其放心而已”，将学问的过程比喻为寻找放心，生动形象地表达了学问的目的是为了心灵的满足和安宁，增强了文章的感染力。

3.请从文章中选择一个案例，详细描述该案例的背景、过程和结论，并分析它对当代学生学习的启示。

示例答案：文章中提到的“温故而知新”，背景是古代学者通过回顾旧知识发现新理解的过程。这一案例告诉我们，复习旧知识不仅可以巩固记忆，还可能发现新的学习点，对当代学生的学习启示是要重视复习，不断深化对知识的理解。

4.以小组为单位，讨论并撰写一篇关于“学问与智慧在未来社会中的重要性”的短文，至少包括三个方面的讨论。

示例答案：

-学问与智慧在解决社会问题中的关键作用。

-学问与智慧在个人职业发展中的重要性。

-学问与智慧在创新和科技进步中的推动力。

5.结合文章内容和自己的生活经验，写一篇关于“学问与智慧在