北师大版小学英语教材详解

北师大版小学英语教材详解一、教学内容本节课选自北师大版小学英语教材，四年级下册Unit5Let'sgotothepark.单元内容主要包括公园场景下的日常用语和活动。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于在公园玩耍的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如"gotothepark","playonthegrass","throwtheball"等。2.学生能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流，如在公园里与同伴互动。3.学生能够通过观察图片和听音判断，培养观察力和听力能力。三、教学难点与重点重点：单词"park","grass","tree","flower","ball","throw","catch"的认读及运用。难点：句型"Let'sgotothepark."和"Let'splayonthegrass./Let'sthrowtheball."的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、公园图片、单词卡片、小球。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用日常英语进行交流，如"Hello,howareyou?"，以此引入本节课的主题。然后，教师播放一首关于公园的歌曲，让学生跟随音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。2.呈现（10分钟）教师通过展示公园的PPT图片，引导学生说出单词"park"，并板书在黑板上。接着，教师通过展示公园里的草地、树木、花朵等图片，引导学生说出单词"grass","tree","flower"。然后，教师拿出一个小球，引导学生说出单词"ball"，并板书在黑板上。教师通过展示公园里孩子们玩耍的图片，引导学生说出句型"Let'sgotothepark."和"Let'splayonthegrass./Let'sthrowtheball."。3.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流扮演公园里的孩子，用所学知识进行对话。教师通过提问，检查学生对单词和句型的掌握情况。4.巩固（10分钟）教师播放一段关于公园的听力材料，学生听后回答问题。问题如："Whoarethey?Whataretheydoing?"。通过听力练习，提高学生的听力能力。5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一下公园里的景色。学生可以自由发挥，用所学单词和句型进行表达。六、板书设计黑板上板书本节课的主要单词和句型，如"park","grass","tree","flower","ball","throw","catch","Let'sgotothepark.","Let'splayonthegrass./Let'sthrowtheball."。七、作业设计1.抄写单词"park","grass","tree","flower","ball","throw","catch"，每个单词写两遍。2.用所学生词和句型编写一个关于公园的小故事，并画出插图。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以组织学生进行公园实地考察，让学生在真实场景中运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析1.单词和句型的呈现在教学过程中，教师通过展示公园的PPT图片和真实的公园场景，引导学生说出单词"park"，并板书在黑板上。这种直观的呈现方式能够帮助学生建立单词与实际场景之间的联系，加深对单词的理解和记忆。同时，教师通过展示公园里的草地、树木、花朵等图片，引导学生说出单词"grass","tree","flower"。这种通过图片引发学生思考和表达的方式，能够提高学生的观察力和表达能力。教师通过展示公园里孩子们玩耍的图片，引导学生说出句型"Let'sgotothepark."和"Let'splayonthegrass./Let'sthrowtheball."。通过这种方式，学生能够将句型与实际场景相结合，更好地理解和运用所学知识。2.小组活动和听力练习在教学过程中，教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流扮演公园里的孩子，用所学知识进行对话。这种互动式的活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和交流能力。教师播放一段关于公园的听力材料，学生听后回答问题。这种听力练习能够提高学生的听力能力，培养他们对于英语语音和语调的敏感度。3.想象和创造在拓展环节，教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一下公园里的景色。这种想象和创造的过程能够激发学生的思维能力和创造力，同时也能巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。4.作业设计作业设计是巩固所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，教师布置了两个作业任务。第一个任务是抄写单词"park","grass","tree","flower","ball","throw","catch"，每个单词写两遍。这个任务能够帮助学生通过书写加强对单词的记忆和理解。第二个任务是用所学生词和句型编写一个关于公园的小故事，并画出插图。这个任务能够培养学生的写作能力和创造力，同时也能巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、夸张的语言和语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲解单词和句型时，教师可以故意夸张发音，让学生感受到语言的韵律和节奏。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在呈现环节，教师可以适当延长展示时间，让学生充分观察和理解单词和句型。在练习环节，教师可以给予学生足够的时间进行小组活动和听力练习。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和引导性的问题，激发学生的思考和表达能力。在呈现环节，教师可以提问："Whatdoyouseeinthepark?"，引导学生用英语描述所看到的景物。在巩固环节，教师可以提问："Whataretheydoinginthepark?"，引导学生用英语描述孩子们在公园里的活动。4.情景导入：教师可以通过展示公园的PPT图片或播放公园的音频材料，引导学生进入公园场景，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以扮演一个在公园的角色，如管理员或游客，与学生进行真实的对话，让学生感受到英语的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过夸张的语言和语调吸引了学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我设计了具有针对性和引导性的问题，激发了学生的思考和表达能力。然而，在情景导入方面，我没有充分发挥学生的积极作用，过于依赖教师的表演。在今后的教学中，我应更多地引导学生参与情景导入，提高他们的学习兴趣和参与度。在作业设计方面，我布置了两个作业任务，但缺乏对学生实际应用能力的考察。在今后的教学中，