小学北师大版小数除法教案设计

小学北师大版小数除法教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《除数是两位数的除法》。具体包括：除数是两位数的除法笔算方法，除数是两位数的除法的应用，以及除数是两位数的除法的估算。二、教学目标1.学生能够理解除数是两位数的除法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题。3.学生能够通过除数是两位数的除法的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法的笔算方法。难点：除数是两位数的除法的笔算方法的灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些生活中的实际问题，让学生感受到除数是两位数的除法的重要性。例如：小华有360颗糖，他想把这些糖平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？2.例题讲解：教师通过讲解除数是两位数的除法的笔算方法，让学生理解并掌握除数是两位数的除法的计算过程。例如：250÷30=？3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，以巩固对除数是两位数的除法的理解。例如：420÷60=？4.小组合作：教师让学生进行小组合作，通过讨论和交流，让学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法的笔算方法。5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行小结，帮助学生巩固知识点。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算方法1.先试除被除数的前两位数2.如果前两位数不够除，再试除前三位数3.除到哪一位，商就写在那一位的上面4.每次除后余数必须比除数小七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）630÷90=？（2）800÷20=？（3）560÷70=？答案：（1）7（2）40（3）82.运用除数是两位数的除法解决实际问题。题目：小华有540颗糖，他想把这些糖平均分给他的9个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？答案：每个朋友可以分到60颗糖。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生感受到除数是两位数的除法的重要性。在讲解过程中，通过例题的讲解和随堂练习，让学生理解和掌握了除数是两位数的除法的笔算方法。在小组合作的环节，让学生通过讨论和交流，进一步理解和掌握了除数是两位数的除法的笔算方法。整体教学效果良好，学生对除数是两位数的除法的掌握情况较好。拓展延伸：除数是两位数的除法在生活中的应用非常广泛，可以解决很多实际问题。课后，学生可以尝试寻找一些生活中的实际问题，运用所学的除数是两位数的除法进行解决。例如：家里有1200颗水果，想把这些水果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗水果？重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《除数是两位数的除法》。具体包括：除数是两位数的除法笔算方法，除数是两位数的除法的应用，以及除数是两位数的除数的估算。这些内容是小学数学中的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。二、教学目标细节解析1.学生能够理解除数是两位数的除法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。这是教学目标中的重点，因为理解并掌握笔算方法是学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题的基础。2.学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题。这是教学目标中的难点，因为学生需要将所学的知识应用到实际问题中，进行逻辑思维和问题解决。3.学生能够通过除数是两位数的除法的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。这是教学目标中的拓展，通过除数是两位数的除法的学习，学生可以提升自己的思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点细节解析重点是除数是两位数的除法的笔算方法。这是因为笔算方法是学生进行除数是两位数的除法计算的基础，只有掌握了笔算方法，学生才能正确进行计算。难点是除数是两位数的除法的笔算方法的灵活运用。这是因为学生在实际问题解决中，需要根据不同的情况进行笔算方法的灵活运用，这需要学生对笔算方法有深入的理解和掌握。四、教具与学具准备细节解析教具包括黑板、粉笔、PPT，这些都是教师进行教学的工具，可以帮助教师有效地进行教学。学具包括练习本、铅笔、橡皮，这些都是学生进行学习和练习的工具，可以帮助学生进行知识的巩固和技能的培养。五、教学过程细节解析1.实践情景引入：通过出示一些生活中的实际问题，让学生感受到除数是两位数的除法的重要性。例如：小华有360颗糖，他想把这些糖平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？2.例题讲解：通过讲解除数是两位数的除法的笔算方法，让学生理解并掌握除数是两位数的除法的计算过程。例如：250÷30=？3.随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，以巩固对除数是两位数的除法的理解。例如：420÷60=？4.小组合作：让学生进行小组合作，通过讨论和交流，让学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法的笔算方法。5.课堂小结：对本节课的主要内容进行小结，帮助学生巩固知识点。六、板书设计细节解析板书设计如下：除数是两位数的除法笔算方法1.先试除被除数的前两位数2.如果前两位数不够除，再试除前三位数3.除到哪一位，商就写在那一位的上面4.每次除后余数必须比除数小七、作业设计细节解析1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）630÷90=？（2）800÷20=？（3）560÷70=？答案：（1）7（2）40（3）82.运用除数是两位数的除法解决实际问题。题目：小华有540颗糖，他想把这些糖平均分给他的9个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？答案：每个朋友可以分到60颗糖。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生感受到除数是两位数的除法的重要性。在讲解过程中，通过例题的讲解和随堂练习，让学生理解和掌握了除数是两位数的除法的笔算方法。在小组合作的环节，让学生通过讨论和交流，进一步理解和掌握了除数是两位数的除法的笔算方法。整体教学效果良好，学生对除数是两位数的除法的掌握情况较好。在课后拓展延伸环节，学生可以尝试寻找一些生活中的实际问题，运用所学的除数是两位数的除法进行解决。例如：家里有1200颗水果，想把这些水果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗水果？通过这样的本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。在重要的知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出一定的时间让学生跟随教师一起计算，以确保学生能够理解并掌握笔算方法。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，以了解学生对知识点的掌握情况。同时，提问也可以激发学生的思考，提高学生的参与度。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过出示一些生活中的实际问题，让学生感受到除数是两位数的除法的重要性。这样能够激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。教案反思：