苏教版四年级英语下册期中考试真题及答案

苏教版四年级英语下册期中考试真题及答案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级英语下册第78页至第80页的"Unit5Whattimeisit?"。这部分内容主要包括学习不同时间点的表达方式以及询问时间的一般疑问句。通过本节课的学习，学生能够掌握12小时制和24小时制的时间表达方式，能够用英语询问和回答现在的时间。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如"morning,afternoon,evening,whattimeisit?It'stimeforlunch."等。2.学生能够运用所学知识，用英语询问和回答现在的时间。三、教学难点与重点重点：12小时制和24小时制的时间表达方式以及询问时间的一般疑问句。难点：询问时间的一般疑问句的构成和运用。四、教具与学具准备1.教具：录音机、录音带、课件、钟表模型。2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放录音带，学生跟随录音一起唱英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）教师向学生展示一个钟表模型，引导学生观察并说出不同时间点的表达方式，如"It's7o'clock."，"It's10inthemorning."等。3.新课呈现（15分钟）教师播放课件，展示本节课所要学习的内容，引导学生跟读并模仿。教师通过提问引导学生用英语询问和回答时间，如"Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等。4.课堂练习（10分钟）教师设计不同时间点的练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。例如："假设现在的时间是12点，请用英语询问你的同桌现在的时间，并回答。"六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的词汇和句型，如"morning,afternoon,evening,whattimeisit?It'stimeforlunch."等。板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计1.完成练习册第78页至第80页的练习题。2.制作一个钟表模型，并用英语标注不同时间点。3.结合生活实际，用英语询问和回答时间，如："Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可以鼓励学生在课后运用所学英语进行交流，拓展延伸所学知识。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。一、12小时制和24小时制的时间表达方式12小时制的时间表达方式是从凌晨12点开始，到晚上11点59分结束，分为上午和下午两个时间段。上午的时间从12点到下午5点59分，用"am"表示；下午的时间从下午6点到晚上11点59分，用"pm"表示。例如：12:00pm表示中午12点，3:00pm表示下午3点。而24小时制的时间表达方式是从凌晨0点开始，到晚上23点59分结束，不区分上午和下午。例如：0:00表示凌晨0点，15:00表示下午3点。在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握这两种时间表达方式的差异，并能够灵活运用。二、询问时间的一般疑问句询问时间的一般疑问句的结构是"Whattimeisit?"。当询问具体的时间点时，可以使用"Whattimedoesstart?"或者"Whattimedostart?"。在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握这个疑问句的结构，并能够用它来询问和回答时间。三、课堂练习的设计在课堂练习的设计中，教师需要考虑到学生的实际情况和接受程度。可以通过设计不同时间点的练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。例如：设计一个时间表，让学生根据时间表中的活动，用英语询问和回答时间。教师还可以设计一些实际情境的练习题，让学生运用所学英语进行交流。例如：设计一个购物场景，让学生用英语询问和回答商品的价格和时间。四、作业设计在作业设计中，教师需要布置一些能够巩固所学知识的作业。例如：让学生制作一个钟表模型，并用英语标注不同时间点。这样的作业既能够巩固学生对时间表达方式的掌握，又能够培养学生的动手能力。教师还可以布置一些实际运用的作业，让学生在生活中运用所学英语。例如：让学生用英语询问和回答家人或朋友的时间，并记录下来。教师在教学过程中需要关注12小时制和24小时制的时间表达方式、询问时间的一般疑问句、课堂练习的设计以及作业设计这些重点和难点。通过引导学生理解和掌握这些重点和难点，才能够使学生真正掌握本节课所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解时间表达方式和询问时间的一般疑问句时，教师需要使用清晰、准确的语言，并注意语调的起伏，以引起学生的注意和兴趣。可以通过模仿不同的情境，如闹钟响起、电话询问时间等，来增加语言的生动性和真实感。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问来引导学生思考和参与。可以设计一些开放性问题，如"Canyouthinkofotherwaystoexpresstime?"，激发学生的创造力和思维能力。同时，教师也可以设计一些封闭性问题，如"Isit10amor10pm?"，帮助学生巩固对时间表达方式的掌握。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力。例如，可以设计一个早晨起床的场景，让学生模仿闹钟响起的声音，并回答"Whattimeisit?"的问题。这样能够使学生更加直观地理解和记忆时间表达方式。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰度和语调的变化，以增加学生的兴趣和参与度。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，并根据学生的掌握情况适时调整。在课堂提问方面，我设计了一些开放性和封闭性问题，激发学生的思维能力和巩固对时间表达方式的掌握。在情景导入上，我通过创设情境，使学生更加直观地理解和记忆时间表达方式。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于时间表达方式的练习题设计，可以更加多样化，增加一些实际情境的题