2024-2025学年高中历史 第三单元 法律与教化 第10课 当代中国的法治与精神文明建设教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年高中历史第三单元法律与教化第10课当代中国的法治与精神文明建设教案新人教版选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史选择性必修1的第三单元“法律与教化”的第10课“当代中国的法治与精神文明建设”。本节课主要内容涵盖了改革开放以来我国法治建设的历程、成就及特点，以及在此过程中精神文明建设的发展。通过本节课的学习，学生应了解我国法治建设的基本情况，理解法治与精神文明建设之间的关系，认识法治建设对于国家和社会的重要意义。

教学对象为高中生，他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。在设计课程时，应注重引导学生从历史的角度审视我国法治建设的进程，培养他们的历史观念和批判性思维能力。

本节课的内容与现实生活紧密相连，教师可以结合时事热点，让学生了解法治建设在当代中国的重要性，提高他们的法治意识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史理解能力、批判性思维能力、法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生应能够：

1.理解并描述改革开放以来我国法治建设的主要历程、成就及特点。

2.分析法治建设与精神文明建设之间的关系，认识法治在国家和社会中的重要作用。

3.运用历史知识，对我国法治建设进行批判性思考，提出自己的见解。

4.增强法治意识，认识到公民履行法治义务的重要性。

5.培养团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和案例分析，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们从历史的角度审视我国法治建设的进程，培养他们的历史观念和批判性思维能力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中掌握法治知识，提高他们的法治意识和责任感。在整个教学过程中，教师应注重情感态度价值观的培养，使学生树立正确的法治观念，为成为具有法治意识的公民奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.我国法治建设的基本历程、成就及特点。

2.法治建设与精神文明建设之间的关系。

3.学生通过案例分析和小组讨论，提高解决问题的能力。

难点：

1.对我国法治建设历程的理解和批判性思考。

2.学生对法治意识和社会责任感的培养。

解决办法：

1.通过展示相关历史事件和案例，引导学生深入了解我国法治建设的历程，提高他们的历史理解能力。

2.利用小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握法治知识，突破思维定势，培养批判性思维能力。

3.结合时事热点，让学生了解法治建设在当代中国的重要性，提高他们的法治意识。

4.通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中体验法治精神，增强社会责任感。

5.教师应关注学生的个体差异，给予积极引导和反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中历史选择性必修1的第三单元“法律与教化”的第10课“当代中国的法治与精神文明建设”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国法治建设的重要事件图片、法治建设与精神文明建设的相关图表、法治建设案例的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个模拟法庭的实验，准备相关器材，如法官帽、律师袍、法槌等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置几个讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。在教室一角设置实验操作台，准备模拟法庭的器材和道具。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关新闻报道、学术论文、政府官方文件等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，包括我国法治建设的基本历程、成就及特点，法治建设与精神文明建设之间的关系等。在课件中插入相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课内容的学习。任务单中包括问题探究、案例分析、小组讨论等环节，以培养学生的批判性思维能力和法治意识。

8.评价量表：制定一份评价量表，用于评价学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、团队协作能力等。评价量表应具有可操作性和针对性，以便对学生的学习情况进行客观评价。

9.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。反馈表应包括对教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价，以便教师了解学生的需求，调整教学策略。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等方面的详细指导，以帮助教师更好地进行课堂教学。五、教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后总结，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。同时，教师要准备好与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国法治建设的重要事件图片、法治建设与精神文明建设的相关图表、法治建设案例的视频等。此外，教师还需检查实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭的器材和道具。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示我国法治建设的重要事件图片，引导学生回顾我国法治建设的基本历程，为新课的学习做好铺垫。接着，教师可以提出一个引导性问题：“同学们认为，法治建设对于一个国家和社会有什么重要意义？”让学生思考并发表自己的观点。

（2）讲授新课（15分钟）

教师以教材内容为基础，结合多媒体资源，详细讲解我国法治建设的基本历程、成就及特点。在此过程中，教师要关注学生的反应，适时提问，以检查学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以提出：“我国法治建设的最大成就是在哪个时期取得的？”引导学生思考并回答。

（3）案例分析与小组讨论（10分钟）

教师展示一个法治建设案例的视频，如我国某地区的法治建设成果。然后，学生分组进行讨论，分析案例中法治建设的主要措施和成效，以及法治建设与精神文明建设之间的关系。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

（4）模拟法庭实验（5分钟）

学生分组进行模拟法庭实验，扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法治精神。教师担任旁听员，对学生的表现进行点评和指导。实验结束后，教师邀请几名学生分享自己的感受和收获。

3.课后总结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课的主要内容和收获，以及对法治建设的认识。同时，教师鼓励学生谈谈对课堂教学的意见和建议，以期不断提高教学质量。此外，教师还需布置课后作业，如让学生撰写一篇关于我国法治建设的短文，以巩固所学知识。

整个教学流程紧密围绕教材内容，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的历史理解能力、批判性思维能力和法治意识。通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于我国法治建设的重要法律文件、领导人关于法治的讲话、法治建设领域的学术论文等。同时，推荐一些与法治和精神文明建设相关的书籍，如《中国法治建设报告》、《法治与社会文明》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以关注法治建设领域的热点问题，如最近的法治改革措施、法治建设在国际社会中的作用等。此外，学生还可以深入研究某个具体的法治案例，了解其背后的历史背景、实施过程和成效，以提高自己的法治意识和批判性思维能力。

3.鼓励学生参与社会实践活动，如参观法院、律师事务所等法律机构，了解法治工作的实际运行情况。同时，学生还可以参加志愿者活动，如帮助社区开展法治宣传等，将所学知识运用到实际生活中，增强自己的社会责任感和公民意识。

4.教师可以组织一次课后讨论会，邀请学生分享自己课后学习和探究的成果，以及参与社会实践活动的体验和感悟。通过讨论会，学生可以相互启发，拓宽视野，进一步提高自己的法治意识和批判性思维能力。

5.教师可以布置一次课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于我国法治建设现状及其发展的短文。通过撰写作业，学生可以巩固所学知识，提高自己的表达能力和分析问题的能力。

6.教师可以鼓励学生参加与法治建设相关的比赛，如法治知识竞赛、法治演讲比赛等。通过参加比赛，学生可以检验自己的法治知识水平，提高自己的法治意识和批判性思维能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：将最新的法治建设成果和热点问题引入课堂，使学生感受到法治与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演：在模拟法庭实验中，让学生扮演不同角色，亲身体验法治精神，增强他们的实践能力和法治意识。

3.小组讨论：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维，让他们在讨论中学会倾听、表达和交流。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于课堂时间有限，学生在讨论和实验环节的时间不足，可能导致他们对法治建设的理解和实践能力不强。

2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响课堂教学效果和学生的学习兴趣。

3.教学资源：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，部分资源利用不够充分，影响了教学效果的提高。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：在保证讲授时间的前提下，适当增加学生讨论和实验的时间，让他们有足够的时间深入理解和实践所学知识。

2.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，可以设置一些互动性强的问答环节，让学生积极参与。

3.优化教学资源利用：在教学过程中，充分运用多媒体资源，如图片、图表、视频等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。

4.增加课后实践活动：鼓励学生在课后积极参与法治建设相关的社会实践活动，如参观法律机构、参加法治志愿者活动等。通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的法治意识和责任感。八、板书设计1.教学内容提要：

-我国法治建设的基本历程

-法治建设与精神文明建设的关系

-法治建设的重要性

-当代中国法治建设的特点

2.法治建设与精神文明建设的关联：

-法治建设为精神文明建设提供保障

-精神文明建设为法治建设提供支撑

-两者相互促进，共同发展

3.法治建设的重要案例：

-某地区法治建设的成功案例

-法治建设在解决社会问题中的作用

-法治建设对公民生活的影响

4.当代中国法治建设的特点：

-法治建设的全面性

-法治建设的创新性

-法治建设的实效性

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，注意字体大小适中，颜色搭配合理，避免过于花哨，以免分散学生的注意力。重点题型整理1.简答题：请简述我国法治建设的基本历程。

答案：我国法治建设的基本历程可以概括为以下几个阶段：

（1）改革开放初期，我国开始逐步建立社会主义法治体系，强调依法治国。

（2）20世纪90年代，我国制定了一系列重要的法律，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等，进一步推动了法治建设。

（3）21世纪初，我国开始实施依法治国方略，强调法治在国家治理中的重要作用。

（4）近年来，我国继续推进法治建设，如制定《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国反恐怖主义法》等，进一步健全了法治体系。

2.论述题：请论述法治建设与精神文明建设之间的关系。

答案：法治建设与精神文明建设之间有着密切的关系。法治建设为精神文明建设提供了制度保障，使精神文明建设得以在法治的框架下有序进行。同时，精神文明建设也为法治建设提供了思想和文化支撑，有助于提高公民的法治意识和法治素养。两者相互促进，共同推动社会的进步和发展。

3.案例分析题：请分析我国某地区法治建设的成功案例，并说明其对当地社会经济发展的影响。

答案：以我国某地区法治建设的成功案例为例，如某地区通过加强法治建设，提高了司法公正和执法效率，为当地社会经济发展创造了良好的法治环境。具体表现在：一是提高了公民的法治意识，使公民更加自觉地遵守法律法规，维护社会秩序；二是优化了营商环境，吸引了更多的投资，促进了当地经济的发展；三是保障了公民的权益，提高了公民的生活水平，促进了社会的和谐稳定。

4.比较题：请比较我国古代法治与当代法治建设的不同之处。

答案：我国古代法治与当代法治建设的主要不同之处在于：

（1）古代法治注重的是刑法的实施，强调严刑峻法，以维护社会稳定；而当代法治建设则更加注重法律的全面性和系统性，强调依法治国，保障公民的合法权益。

（2）古代法治强调的是君主的权力，法律是由君主制定和解释的；而当代法治建设则强调法律的民主性和公开性，法律是由立法机关制定和解释的。

（3）古代法治注重的是法律的严格执行，忽视了法律的公正性和合理性；而当代法治建设则更加注重法律的公正性和合理性，强调法律的公平正义。

5.应用题：请结合我国法治建设的实际情况，谈谈你对法治建设的重要性的认识。

答案：法治建设对于我国具有重要意义。首先，法治建设有助于保障公民的合法权益，维护社会的公平正义。通过法治建设，可以